大班幼兒在建構區自主創新能力發展的策略研究

徐惠

摘要：大班幼兒已經具備了一定的思考力和創造力，而且自主意識、創新能力能都在快速發展，此時如果經過正確培養可以為幼兒打下良好的發展基礎，促進其各項能力的急速成長。建構區是幼兒主要的活動區域，對上述各項能力的成長具有非常積極的推動作用，因此應積極探尋有效的培養策略，進而充分發揮建構區的作用。以此為出發點，本文針對大班幼兒在建構區自主創新能力發展的策略做了簡要分析。

關鍵詞：大班幼兒;建構區;自主創新能力

在大班幼兒年齡和認知特征基礎上對建構區的物品加以完善，引導幼兒開展合作，充分發揮各項物品的作用，是促進幼兒自主意識和創新能力發展的有效手段，更是提升幼兒園教育效果的有效手段。

一、建構區活動應注意的問題

第一，要保證幼兒的自主性，也就是教師不能對幼兒在建構區的活動做過多干預，盡量讓幼兒在自主條件下參與建構活動，只要保證幼兒能夠安全順利地完成建構任務即可[1]。第二，要保證材料的豐富性。建構區的材料如果數量特別少，而且種類比較單一，那么很容易令幼兒失去參與建構活動的興趣，這樣自主意識與創新能力發展就會受到限制，，因此材料的豐富性必須得到保證。第三，教師要注意觀察，在建構區活動中一定要避免幼兒出現爭搶材料等情況，如果出現類似情況必須立即介入，并予以正確引導，保證幼兒能夠順利完成建構任務。

二、建構區培養自主創新能力的策略

（1）增強幼兒的建構區活動經驗

幼兒在探索事物過程中不僅會受興趣愛好的影響，同時也會受經驗的影響，因此幼兒的建構活動結果通常都和實際生活有關，比如在拼裝積木時都會將積木拼裝成在生活中見過的事物只，其見過的事物越多，拼裝的作品種類才會越豐富。由此可以得知，若想通過建構區培養幼兒的自主意識與創新能力，必須對其經驗加以豐富，應引導幼兒認識更多的事物，并不斷加深印象[2]。在日常教學活動當中可以向幼兒提供各種不同類型物品的圖片，比如各種建筑物、小動物等，讓幼兒通過圖片觀察物品的名稱、特點、色彩等，然后在建構活動當中呈現出來。另外在建構活動中也可以設置一定目標，比如讓幼兒觀察已經準備好的素材，然后利用建構區的各種材料進行搭建。這樣才能使幼兒能夠創作出形式更加多樣的作品，經驗也會不斷豐富，可為創新打好基礎。

（2）豐富建構區材料

各種材料是保障幼兒自主意識和創新能力發展的前提，因此建構區的材料應更加豐富。作為幼兒園教師和管理者，對建構區活動價值要有正確認識，保證建構區現有材料能夠滿足幼兒的發展需求，要知道大班幼兒已經具備了一定程度的建構能力，而且思維正在快速發展，此時是培養自主意識和創新能力的關鍵階段。豐富建構區材料過程中必須保證材料的多種類和多層次，而且每一樣材料都要有其特點，要能夠對幼兒的創新思維產生推動作用，最重要的是能夠激發幼兒的建構興趣，令其主動投入到建構活動當中[3]。還有一點需要注意，建構區的材料在操作性方面盡量簡便，而且要能夠引導幼兒主動通過合作完參與構活動，這樣既可以滿足幼兒的能力發展需求，也可以滿足人際交往需求。對此可以選擇的材料有太空積木、微型膠粒、拼圖等，另外也可以為幼兒提供硬紙板等原始材料，然后讓幼兒結合自己的想象自由裁剪，將硬紙板變成各種拼裝材料，都可以達到培養自主意識與創新能力的目的。

（3）引導幼兒開展合作

前文已經提到要通過各種材料引導幼兒在建構區主動合作，而且相關資料也表明，人際交往對幼兒自主意識與創新能力的發展也有很大幫助，更能讓幼兒順利完成各種建構任務，幼兒在和小伙伴交流過程中思維也可以充分調動，進而可以促進彼此的共同提升[4]。因此，教師要主動引導幼兒開展合作，比如可以設置一些合作類的建構任務，以搭積木為例，可以先讓幼兒觀看一個較為復雜的建筑物圖片，然后告訴幼兒要和小伙伴一起用積木做一棟大樓，這樣幼兒就會通過合作的方式投入到建構活動當中。為了讓活動更加深入，增強幼兒的積極性，可以告訴幼兒哪一組的大樓越漂亮和圖片越像就可以為其提供一些獎勵，活動結束以后可以和幼兒共同評選優秀作品，然后將優秀作品展示在建構區中，并鼓勵優秀作品的創作小組闡述經驗。這樣就可以獲得更好的建構區活動效果，促進幼兒自主意識與創新能力的良好發展。

結束語：

綜上所述，明確建構區活動應注意的問題，然后通過增強經驗、豐富材料、引導合作等方式開展建構區活動，可令幼兒的自主意識與創新能力獲得良好培養，并促進幼兒園教育效果的不斷提升。

參考文獻：

[1]楊雪.在建構游戲中促幼兒自主學習能力發展的指導策略[J].當代家庭教育，2020（18）.

[2]王婷.大班幼兒建構區游戲現狀分析與改進策略[J].新智慧，2019，000（035）：P.33-33.

[3]孫云.大班幼兒構建區合作學習的策略研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，000（040）：P.1-1.

[4]姚海娟.大班幼兒建構區游戲現狀分析與改進策略[J].基礎教育研究，2017，000（007）：80-82.