淺談初中音樂教學的有效策略

葉惠玉

摘要：存在即為合理，音樂這一門學科既然存在于初中學生的學習范疇之中，那說明其教育價值是不可忽視的。基于此，初中音樂教師身上肩負著光榮的使命，那就是幫助學生學習音樂學科。此時教師就需要思考這樣一個問題：怎樣的教學策略是有效的呢？筆者在本文中給出了自己的答案，有利用趣味游戲、促進視聽聯覺和豐富音樂資源。接下來筆者將對這三種教學策略展開詳細介紹，期望其他音樂教師能在教學中進行應用。

關鍵詞：音樂教學;有效策略;初中音樂

音樂可以陶冶人們的情操，愉悅人們的心情，進而促使人們以更好的狀態投入到學習、工作中去，也因此有了更高的效率。要知道，我國著名的科學家錢學森就是一名音樂愛好者，偉大的科學家愛因斯坦也十分喜歡小提琴。可以這么說，他們所取得的成就也有音樂的一份功勞。正是因為如此，音樂這一門學科已經成為了每一名初中學生的必修課，初中音樂教師需要研究有效的教學策略，促使音樂學科的價值充分發揮出來。

一、利用趣味游戲

為了讓自己的教學活動更具有效性，初中音樂教師首先要做的就是對趣味游戲展開有效的利用。這樣一來，教師的教學過程是有趣的，學生的參與度也會有所提高。那初中英語教師該如何做才能有效利用游戲呢？他們需要在課前就進行游戲的精心設計，在游戲中融入學生感興趣的元素。除此之外，游戲的內容也必須要與即將要教學的內容有著十分密切的聯系。例如：在進行《我愛你，中國》這首歌曲的教學時，筆者首先會為學生播放該首歌曲，然后讓學生閉上眼睛傾聽。然后筆者就會為學生引入競爭游戲，讓學生結合聽到的內容去展開競答。此時筆者會向學生提出各種各樣的問題，如歌曲分為幾個部分呢？每一部分的節奏都是怎樣的呢？歌曲所要表達的主題思想是什么呢？當學生搶到答題機會時，他們就能得到1分。除此之外，筆者會根據學生的答案為他們酌情打分。當游戲結束之后，不同分數的學生所獲得的獎勵是不同的，分數越高，獎勵就越豐富。這樣一來，學生就會積極地去得分，哪怕他們沒有思路，也可以去搶答題機會。此時課堂氛圍是活躍的，筆者的課堂教學活動也有了一個十分順利的開端。

二、促進視聽聯覺

音樂家們在創作作品的時候并不僅僅只是用到了聽覺，他們還需要用視覺去生活中尋找創作的靈感，這樣所創作出來的作品才能震撼人們的心靈，讓人們得到美的享受。因而在引導學生深入學習和理解某一音樂家的音樂作品時，初中音樂教師就需要促進學生的視聽聯覺，進而有效提高學生的音樂記憶能力，增強學生的感知力。為了做到這一點，初中音樂教師就需要在教學的過程中用到信息技術。例如：《天路》是一首極具藏族特色的歌曲，在進行該首歌的教學時，筆者就會引導學生去探究青藏高原的地貌特征，以便于他們更好地學習該首歌曲。在開展課堂教學活動之前，筆者就會上網搜集青藏高原的圖片和視頻，并且將之剪輯在一起，配上《天路》這首歌曲的音頻。在課堂教學的時候，筆者就會利用多媒體向學生展示視頻和音頻，同時對學生的視覺和聽覺進行刺激。這樣一來，學生對《天路》這首歌曲就能有著最直觀的感受。接下來筆者還會向學生提出如下問題："你們還能用哪些形式去演繹《天路》這首歌曲呢？"學生可以開動自己的大腦，積極思考并且付諸行動。此時學生的學習效率會有所提高，筆者的教學效果也很顯著。

三、豐富音樂資源

音樂課本教材中存在的音樂作品是有限的，遠遠無法滿足學生的學習需求。初中音樂教師的課堂教學時間也是有限的，遠遠不夠學生進行美的享受。因而并不是課堂教學活動結束了，初中英語教師的教學任務就完成了，他們還需要為學生進行音樂資源的豐富，并且引導學生利用課余時間去進行欣賞和學習。這樣一來，學生的音樂鑒賞能力就能得到培養。例如：《春之歌》是一首朝鮮民歌，在引導學生進行該首歌曲的學習時，筆者就會讓學生閉上眼睛去想象歌曲中出現的美景。在進行了想象之后，有不少學生都對春天產生了濃厚的探索興趣，他們想要去探索春天的更多美景。因而筆者就搜集了更多以"春天"為主題的歌曲，并且將歌曲名稱告知學生。學生在課下就需要選擇自己喜歡的歌曲進行學習，從中獲取春天的信息。音樂基礎較差的學生可以只學習1首，音樂基礎較好的學生可以多學習幾首。學生在完成學習之后需要將演唱的過程錄用手機錄制下來，并且傳給筆者。除此之外，學生還需要說出自己選擇該首歌曲的原因。在此過程中，學生的音樂鑒賞能力和學習能力都能得到有效的培養。

總而言之，音樂能夠滋潤學生的心田，促使他們從內心深處開出鮮艷美麗的花朵。但并不是所有的學生都喜歡音樂。此時初中音樂教師就需要利用自己的教學活動來展示音樂的魅力，促使學生的學習興趣有所激發，并且積極付諸行動。在素質教育的推進下，音樂教育事業迎來了飛速發展的春天。不管是音樂教師還是學生，他們都需要音樂教育事業的蓬勃發展貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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