探究小學體育課堂之快樂體育

吳健

摘要：近年來，素質教育理念逐漸深入人心，現階段的教育更強調促進學生全面發展。所以，新時期的教育工作者在教學中要傾聽學生的心聲，用學生可以理解和接受的教育方式和教育理念進行教學，將學生從繁重的學習壓力中解放出來，獲得身心發展。尤其在小學體育教學中，教師要積極應用“快樂體育”理念，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得全面發展。

關鍵詞：小學體育;快樂體育;寓教于樂

小學體育課堂較為強調對學生的身體機能鍛煉，而如此便使得學生通常會處于被動的體育技能學習過程之中，其無法對于所學習的體育技能以及相關技術動作產生興趣，而是完全為了完成教師的要求而完成學習。可以說，在這一背景之下，學生難以對體育課堂產生真正的向心力。鑒于此，小學體育教師應當在課堂上為學生營造快樂的氣氛，以此來幫助學生形成對體育技能以及相關技術動作的學習熱情，并且這樣做將會讓體育課堂的教學效度更為顯著。

一、通過設計游戲環節，讓學生產生參與課上教學活動的熱情

追求快樂是人的天性，因此，小學體育教師應當確保課堂成為學生眼中的快樂課堂。為此，小學體育教師必須考慮到小學生喜好參與游戲活動這一天性，并通過結合課上教學內容，使游戲活動能夠完美地契入體育課堂之中。之所以提出這一建議，是因為以往的體育課堂上，學生往往需要在教師的帶領之下重復同一技術動作，而這樣的過程對于欠缺自制力的小學生來說是十分無趣的。而當游戲環節被引入到小學體育課堂之后，學生將真正能夠在體育課上感受到快樂，其將以充沛的熱情參與到課堂知識的學習過程。小學體育教師可以結合小學生喜愛的動畫片《喜羊羊》為游戲背景，在教授學生“投擲”這一技術動作時，將目標設定為動畫片中的反面角色——灰太狼。這樣一來，學生不再將學習過程視為枯燥的訓練，而是能夠將之視為鏟除邪惡、匡扶正義之舉，這樣便大大增強了學生的技術動作學習熱情，而課堂氛圍也將是十分歡快的。

二、利用多樣化教學方法

利用多樣化教學方法，是為了能夠激發學生對體育學習和鍛煉的積極性，同樣是開展小學生快樂體育教學的基礎手段。在素養教育的環境當中開展體育教學活動，是根據學生的實際情況來進行的。選擇合適的教學方法要和小學生性格、興趣、特點、能力水平相符合，注重教學內容的難點，教學方法要緊跟時代，不脫離生活，吸引學生的興趣，才能夠滿足當前的體育教學模式，讓學生在學習過程中能夠真正感受到快樂。

三、利用游戲教學激發學生對體育學習興趣

興趣是最好的老師，訓練是最佳手段。所以我們體育教師在快樂體育教學實踐中，要想盡一切辦法利用一切手段刺激學生體育敏感細胞，活躍體育思維，促使小學生能夠以最佳的精神狀態進行體育課活動，以此來保證小學生的體育學習快樂有實效。游戲是深受學生喜愛的一種娛樂活動，也是快樂教學的基礎，可以讓學生在“玩中做”“玩中學”，既能掌握體育知識和技能，還能感受到體育鍛煉帶來的快樂。同時，小學體育教師應深入了解學生的實際情況，并將其與學生性格特點以及興趣愛好相結合，靈活運用體育學具和現代化設施進行體育游戲或比賽，來調動學生對體育學習熱情，提高體育教學的趣味性，滿足學生對于體育教學的上課體驗。

在小學這個年齡階段本來對游戲就非常感興趣，因此，教師在快樂體育課堂教學中應該利用游戲教學方法，創建良好的課堂教學環境，同時也可以創造輕松快樂的學習氛圍，讓小學生能夠真正的喜歡體育課，積極參與到學習過程中來。例如：在開展學習跳繩這一環節時，假如某班級學生一共有40個，根據男生和女生比例，平均分為5個小組，每一組8個人。同時這8個學生還要使用多根繩子一起進行，每一個小學生要拿住一個端點，將所有的繩子合并成一條直線連接起來，每一個學生都會有一個要連接的端點，其中有22個學生是根據正確的跳繩方式來進行訓練，通過一段時間以后再換組進行搖擺繩子。就這樣，學生在快樂的氛圍中訓練跳繩，同時還正確樹立了相互協作的精神，提高學生之間的默契配合與情感交流，使得課堂效率更加良好。

四、分層教學與激勵評價融合

分層教學方法主要指依照學生們的個體差異性，采用區別性的教學方法，可以相互學習相互利用，綜合增強學生的學習能力和水平。對于小學生而言，很多小男孩的好奇心理較強，最喜歡運動，但是，一般情況下女孩子們的性格都會比較內向，特別不喜歡上體育課。如此一來，教師應考慮到學生之間性別差異和性格差異，在教學過程中，科學合理地選擇不同的教學模式，以此確保良好的教學效率。

五、提升小學體育教師的專業素養

通常情況下，小學體育教師的選取是因在體育上具有良好的成績，但同時，多數體育教師缺乏相應的體育教學經驗及相關培訓。這就導致在進行小學體育教學時，教師對與相關體育知識的教學不夠透徹，無法保證小學體育教學的教學質量。再加上，小學學生不能很好的理解教師所講的內容，從而在一定程度上影響學生對于體育的興趣。所以，要注重對小學體育教師的培訓工作，提升小學體育教師的專業素養，深入貫徹快樂體育教學理念，在教學中規范教師的教學語言，使用通俗易懂的語言進行教學，從而通過快樂教學理念有效地提高小學體育教學的教學效率。

六、提高小學體育教學中的有效性

在小學體育教學中，教師可以通過組織開展體育活動來培養學生的團隊合作能力以及團隊協作意識，提高快樂體育教學的有效性。比如，在教學“足球”這方面的內容時，可以組織足球比賽，根據學生實際和比賽情況設定相應的獎勵，以此來激發學生的體育競技精神，學生很愿意參加此類比賽，全身心投入到足球訓練和比賽當中。學生在小學體育教學足球比賽中，感受到體育的魅力，促進小學體育教學有效性的提高，保證小學體育教學的有效發展，使小學體育教學更有效，更符合新時代新教育特征，為全面提高學生體育素養奠基。

結語

綜上所述，快樂體育教學方法在小學體育中是最重要的手段，教師在體育課上不僅要傳授相應的體育知識，而且要讓學生在學習體育知識和實踐訓練中體會到真正的快樂。直接影響學生對學習體育參加體育活動的態度。只有這樣，才能使其樹立正確的價值觀念以及人生觀念，讓體育課伴隨他們一生。

參考文獻：

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