以核心素養(yǎng)為視角，提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量

蔣叢玉

摘要：在新課程改革背景下，教學(xué)面臨著更高要求，初中道德與法治教學(xué)在這樣的背景下，應(yīng)更重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，將自身的育人作用充分發(fā)揮，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更有力的保障。基于此，本文從核心素養(yǎng)的角度入手，簡要闡述了初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，此時(shí)對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越大。因此在各階段教學(xué)中都非常強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是初中階段，學(xué)生的價(jià)值觀念、道德觀念等都開始急速發(fā)展，此時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中通過正確的方式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，不僅可以讓其更充分地掌握知識(shí)，而且對(duì)其未來發(fā)展也將產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。因此，非常有必要分析核心素養(yǎng)背景下，提升注重道德與法治教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、核心素養(yǎng)對(duì)初中道德法治教學(xué)的積極影響

第一，可促進(jìn)黨和國家政策與路線的充分落實(shí)。自從義務(wù)教育政策開始實(shí)施以來，我國對(duì)其重視度越來越高，同時(shí)也提出了更多要求。當(dāng)前在義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略和方針路線，因此在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上開展初中道德與法治教學(xué)，對(duì)國家政策路線的落實(shí)具有積極推動(dòng)作用[1]。第二，可令道德與法治教學(xué)的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。道德與法治教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備正確道德觀、價(jià)值觀以及法律意識(shí)的全方位人才，這些同樣也是核心素養(yǎng)的基本構(gòu)成，因此道德與法治教學(xué)的價(jià)值可在核心素養(yǎng)視角下得到更充分的體現(xiàn)。第三，可促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高，而將核心素養(yǎng)充分落實(shí)到初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)，使其在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)行自我完善，這樣就會(huì)成長為一名能夠充分滿足社會(huì)要求的人才，進(jìn)而獲得更好的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)視角下提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）積極聯(lián)系生活實(shí)際

初中道德法治教材中的很多內(nèi)容都和生活有著密切聯(lián)系，而且從道德與法治的學(xué)科性質(zhì)來看，其可以利用相關(guān)理論更深刻、更全面的解釋現(xiàn)實(shí)生活，因此聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活對(duì)提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量具有十分積極的推動(dòng)作用，而且也可以讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活充分吸收和理解道德與法治知識(shí)，并且真正將道德與法治的理論內(nèi)化，讓道德與法治理論知識(shí)成為其發(fā)展核心素養(yǎng)的土壤[2]。比如針對(duì)《遵守社會(huì)規(guī)則》開展教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生生活結(jié)合其在現(xiàn)實(shí)生活遇到的不遵守規(guī)則的實(shí)際案例，理解維護(hù)秩序遵守規(guī)則的重要性，結(jié)合相關(guān)新聞理解為什么要做一名守法公民，這樣學(xué)生就可以真正掌握這部分內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)主動(dòng)去遵守社會(huì)規(guī)則和國家法律。

（二）豐富教學(xué)形式

開展初中道德與法治教學(xué)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)法治觀念，這一點(diǎn)同時(shí)也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要手段，為了促進(jìn)學(xué)生法治觀念的良好發(fā)展，應(yīng)不斷豐富教學(xué)形式，不能只是單純的口頭說教，否則極不利于學(xué)生法制觀念的形成與發(fā)展。比如針對(duì)《走近法治天地》開展教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生明白遵守法律的重要性，以及法律和其生活的關(guān)聯(lián)，可以引入相關(guān)實(shí)際案例。比如在2020年5月7日，某地初中一少年因?yàn)橐恍┬∶埽灰幻瑢W(xué)糾集社會(huì)閑散人員毆打致死，后來社會(huì)閑散人員被判處了無期徒刑，受害者的同學(xué)被判處14年的有期徒刑，一邊代大好年華失去了生命，另一名這失去了十幾年的自由。通過這些案例培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，不僅可以豐富教學(xué)形式，而且可以對(duì)學(xué)生的心理造成極大沖擊，讓學(xué)生懂得法律可以保護(hù)他們，但違反法律也會(huì)受到極其嚴(yán)厲的懲罰[3]。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)

開展實(shí)踐活動(dòng)更有利于學(xué)生吸收道德與法治知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生通過實(shí)踐對(duì)其已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，而且對(duì)核心素養(yǎng)的發(fā)展也有利[4]。可采用多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，比如可以和學(xué)生一起討論教學(xué)內(nèi)容，以《在集體中成長》為例，初中生的集體意識(shí)、對(duì)集體的認(rèn)可還在發(fā)展，教學(xué)過程中可以“我和集體”作為辯論主題，讓學(xué)生通過辯論了解其個(gè)人和集體之間的關(guān)系，集體對(duì)其有怎樣的影響，如果脫離集體是否對(duì)其個(gè)人發(fā)展將產(chǎn)生制約。以此便可讓學(xué)生對(duì)集體產(chǎn)生更清晰的認(rèn)知，其集體意識(shí)將獲得良好發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，開展道德與法治過程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，豐富教學(xué)形式以及開展實(shí)踐活動(dòng)的方式提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生將道德與法治理論知識(shí)充分吸收，并促進(jìn)各項(xiàng)能力和意識(shí)的良好發(fā)展。這樣學(xué)生的核心素養(yǎng)也將不斷發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)目的的真正達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱旭平.核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)模式探究[J].2021（2020-13）：77-77.

[3]黃閩珊.基于核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學(xué)策略[J].教師，2020，000（004）：76-77.

[4]蔣雪嬌.淺論核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治生活化教學(xué)[J].卷宗，2020，010（003）：242.