探究新媒體技術在高中數學教學中的實踐應用

陳桂鳳

摘要：數學是高中階段的一個重點學科，將新媒體技術應用到數學教學中，能夠將形象的數學知識直觀地展示給學生，使學生能夠獲得更加豐富的數學知識，激發學生的學習興趣，幫助學生理解并吸收數學知識，從而提高數學教學質量。新媒體技術作為一種較為新穎的教學模式，具備許多傳統教學中所沒有的優勢，能夠激發學生的學習積極性，更好地幫助學生學習并解決問題。基于此，高中數學教師要將新媒體技術應用在課堂上，豐富教學內容、優化教學方法、創新教學模式，從而使多媒體的優勢得以充分發揮。

關鍵詞：新媒體;高中數學;教學方法

隨著新媒體技術的發展與普及，計算機網絡已經滲透進了人們的日常生活和學習中。高中數學作為一門難度較大的課程，新媒體的應用能夠幫助學生更好地學習數學知識，同時提高教學效率。因此，在新媒體背景下如何對高中數學教育教學方法進行創新已成為數學教育工作者普遍關注的話題。本文將從新媒體背景下高中數學教育教學方法創新的優勢，新媒體技術在高中數學教學中應用的策略進行闡述。

一、新媒體背景下高中數學教育教學方法創新的優勢

（一）豐富教學內容

在高中數學教學中運用新媒體技術，能夠改變傳統數學教學中以書本上的內容和案例為主的固定教學模式，突破其帶來的局限性，幫助學生掌握更多教材以外的數學知識，能使教學資源得以及時更新，從而形成一個完美統一的教學系統。新媒體技術在數學課堂中得以應用之后，教師可以利用多媒體技術掌握更加豐富的教學資料和教學內容，提供給學生豐富的學習內容和教學案例，幫助學生緊跟時代發展的步伐，拓寬學生的知識面，強化學生的數學思維，從而提高學生的學習效率。

（二）優化教學方法

隨著教育制度的改革與發展，傳統教學中以教材為中心的板書教學模式已經無法滿足學生的發展需求，這種教學模式比較枯燥乏味，難以吸引學生的注意力，且容易讓學生失去對數學學習的興趣，影響學生的學習積極性和主動性，進而難以達成教學的目標。將新媒體技術應用到高中數學教學中，教師可以借助多媒體設備為學生呈現出傳統的板書教學和數學教材中展示不出來的內容，比如動態圖像和視頻等。通過多媒體教學，可以極大程度地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和積極性，而這種直觀的視覺體驗也能幫助學生更加深刻地了解并記憶數學知識，提高教學質量。

（三）創新教學模式

由于傳統的教學模式已經無法滿足社會對學生的發展需求，教材中知識十分有限，教師能夠學習和掌握的新知識、新材料也有很大的局限性，這就使教師提供給學生的教學模式缺乏新鮮感和實效性，并且無法為學生傳授更新的數學知識和與數學知識相關聯的時事內容。而將新媒體技術應用到數學教學中，教師可以在新媒體上獲取更多的數學知識，掌握更多的教學材料，挖掘更多符合學生興趣和符合學生的實際學習情況的教學模式，教師還可以通過多媒體和學生進行溝通與交流，打破了傳統的面對面交流模式，加強教師和學生之間的互動，使師生關系更加和諧、平等，從而營造一個更加適合學生學習的環境并保持良好的師生關系，進一步促進學生的學習發展。

二、新媒體技術在高中數學教學中的應用策略

（一）利用多媒體演示教學

教師在高中數學教學中，可以利用多媒體演示的方式進行教學，多媒體演示教學也是目前新媒體技術在課堂上應用最為廣泛的方式，教師可以借助PPT等演示軟件，將抽象的數學知識直觀地展示給學生，在這個過程中，教師可以加入一些趣味性的知識與學生進行互動，以此來引導學生主動學習。通過演示教學，可以降低數學教學的難度，激發學生的學習欲望，提高數學課堂的趣味性。同時，多媒體演示教學可以減少教師寫板書的時間，避免浪費大量的課堂時間。教師在課前要深入研究教學內容，充分挖掘數學內容中的重難點，并用多媒體技術演示的方式展示給學生，便于學生理解復雜的數學知識，從而充分發揮多媒體在數學教學中的作用。

（二）利用多媒體構建網絡課堂

由于課堂時間是有限的，高中數學教師將學生成績的提高的希望寄托在大量的習題練習中，卻忽視了學生對基礎知識的掌握程度，這種教學模式不利于學生學習積極性的培養和教學質量的提升。基于此，教師可以利用多媒體技術建立一個網絡課堂，以此來增加學生的學習時間，并引導學生進行自主學習。通過網絡課堂的建立，教師可以將教學內容錄制成視頻，并通過網絡課堂發送給學生，學生可以通過網絡進行學習與復習，并不再受其他因素的影響，且可以根據自己的學習計劃合理安排學習時間。學生利用網絡課堂進行學習，在一定程度上減輕了學習壓力，同時也減輕了教師的教學負擔。因此，教師在數學教學中要合理利用網絡課堂的教學方法，以此來提高學生的學習成績和教學質量，使學生得以全面發展。

（三）利用多媒體建立網絡交流

在高中數學教學中，教師可以利用多媒體技術建立一個網絡交流的平臺，比如釘釘、微信等，讓學生可以充分利用自己在家里的學習時間。通過構建網絡交流平臺，教師可以隨時隨地與學生進行交流，并及時為學生解決學習中遇到的問題，還能隨時了解學生的學習情況。學生也能通過網絡輕易地聯系到教師，并通過網絡工具隨時向教師進行提問，且能得到教師詳細的解答，從而提高學生的學習興趣，加深學生對數學知識的理解。

三、結語

綜上所述，隨著新媒體技術在教學中被廣泛應用，信息技術不但是對傳統教學模式的創新，還能融合多種多樣的教學手段，使教學模式更具新穎性和趣味性，且更加符合學生的學習需求。教師可以在傳統教學模式的基礎上，通過對教學模式的構建與創新，充分挖掘知識中的重點和難點，增強學生的自主學習的動力。教師在教學中要引導學生意識到學習數學的重要性，并利用多媒體技術隨時學習數學知識，拓寬學生的學習渠道，獲得多元化的學習資源，培養學生利用網絡獲取正確信息的意識，提高學生的信息選擇能力。

參考文獻：

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