基于體育素養和職業能力的高職體育教學淺談

楊勇

摘要：高職院校開展的教學工作，最主要的目的是要培養一些專業的應用型人才，使學生在畢業之后更好地從事到崗位中發揮相應的作用。現如今高職院校學生的數量越來越多，在教學過程中對于教學質量提出了更高的要求，需要使學生建立專業的知識體系，也能夠讓學生具有職業能力，同時也能夠讓學生以更健康的身體參與到工作中，為行業的發展做出貢獻。因此，在高職體育教學中，就需要重視體育素養和職業能力的培養，促進高職體育教學成果的提高。

關鍵詞：高職院校;體育教學;體育素養;職業能力

體育課程的開展是融合不同體育運動的一門學科，學生在學習的過程中能夠強身健體，提高身體素質，也能夠培養學生的職業能力和體育素養，促進學生的進步。但是在當前的高職體育教學過程中，體現出一些關鍵的問題。本文對此進行分析，探索具體的高職院校體育教學道路，希望可以更好地促進學生成長。

一、當前高職體育教學中體現出的問題

（一）高職設置的體育教學項目太過于單一

當前高職院校組織開展的體育教學中，會發現有很多院校采取教學方式是傳統的項目教學法，包括球類教學以及體育技能教學等，設置的課程內容十分單一，這些項目教學雖然能夠基本上滿足學生鍛煉身體以及提高學生體育技能的需求，但是在現代社會不斷發展的過程中，高職院校的學生面臨的市場環境已經產生了極大的變化，市場的需求也越來越多樣性，一直使用單一性的教學方法，會導致學生喪失學習興趣，也會限制高職院校體育教學工作的實際成果。

（二）高職體育教學中不重視體育素養和職業能力的培養

近些年社會的發展已經促進了教學改革的深入開展，教學過程中不但要讓學生進行適當的體育鍛煉，還需要適當培養學生的體育學科素養以及職業能力，為學生的長遠發展提供保障，因此核心素養以及職業能力對于學生未來的就業情況產生的影響極大。而在當前體育教學過程中，雖然教師有意識地滲透了體育素養和職業能力培養的內涵，但是整個教學的過程仍然體現出表面化，仍然會使用傳統落后的一些體育教學方式來開展，對學生進行職業規劃教育的效果不是十分理想，導致高職體育教學效率有待于提高。

（三）高職體育教學不被重視

高職院校培養學生是要求學生掌握專業技能，在課程安排的過程中，會更一個加關注專業課程，需要讓學生掌握相對應的理論基礎知識，并強化學生的實踐能力。一般來說，設置的體育課程頻率是一星期一節，甚至還有一些高職院校是兩星期一節，這種課程的模式導致學生的體育鍛煉需求無法得到滿足，學生的體質也無法得到提高，體育教學活動的安排也無法得到保障，這種模式下的體育教學質量顯然難以得到順利的提高。

二、基于體育素養和職業能力培養的高職體育教學思路

（一）構建產學研一體化的高職體育教學模式

現代教育體系的不斷變革以及完善，使人們對于教學工作越來越關注。在整個過程中，要讓產學研實現一體化的發展，才能夠使學生學習到更多更專業的知識，提高教學的成果。因此，要在教學過程中構建校內外一體化的專業教學模式，首先是提高學生的職業技能，其次也能夠幫助學生開拓知識面，豐富學生的視野。另外，在現代教學實踐過程中，對頂崗實習的要求越來越深入，應用也越來越廣泛，院校以及教師都會更加關注體育課程的創新，從而使體育教學中的具體內容以及教學模式的調整效果更加理想，也能夠更加符合社會發展對于人才提出的重要要求。另外，這種校企對接的現代化模式，也能夠讓教學模式的管理更加方便，使教師的指導更具針對性和實用性，比如說可以使用現代化的網絡技術方法，來將體育教學的一些重要內容拍攝成視頻，通過網絡科學技術來發送給校外實習的學生，使學生跟著進行學習，這樣就能夠讓同等學生群體同步接受到具體的教學知識內容，提高教學成果，讓學生充分使用工作以外的時間來進行體育鍛煉，提高學生的體育素質。

（二）積極改進和完善教學模式

高職體育教學課程中設置教學的模式，能夠更好地促進教學工作的推進，由于高職體育教學理念體現出差異性，選擇的教學模式也會相應不同，因此在設置體育課程教學模式的過程中，要盡量去避免單一性的教學模式，使體育課程的教學工作開展可以滿足學生身體素質發展的要求。在設置教學模式的過程中，就需要先了解學生的情況，根據學生身心發展的主要特點，傾聽學生對于體育課程的見解和建議，還要鼓勵學生積極地思考體育課程教學模式的合理性設置方法，讓學生的觀點得到突出，也可以適當采取學生的意見，讓學生在參與到體育課程過程中的積極性更高，使教學效果更好。比如說針對高職院校組織開展的排球教學工作，就可以將課程內容規劃成不同的排球姿勢，根據學生掌握的知識以及學生排球運動中的姿勢的正確情況，還有學生拋球的數量，來對學生的成績進行評價，讓學生在學習的過程中更具優勢。

（三）合理選擇體育教學內容

高職院校中選擇體育教學內容時，要綜合學生發展的特點，保證體育訓練項目和學生的身體素質需求更加同步，讓教學效率得到保障。因此，在教學內容的設置過程中，就需要結合不同專業學生的身心發展特點以及學生的職業特點，來重新設置體育教學中的內容，對其進行進一步整理，使之更加符合時代發展的特色，使學生的體育素養得到提高，防止學生未來在工作的過程中太過于專注，而產生一些實職業病。要盡量結合學生的興趣愛好，去選擇相應的一些體育項目和活動，讓學生在一種輕松的環境下得到成長[1]。

結語：

總而言之，近些年社會的發展，對于高職院校教學工作提出了更嚴格的要求，高職體育教學過程中，需要重視對學生體育素養和職業能力的培養，使學生掌握更多的體育知識，學會體育運動的技能和方法，促進教學質量的提高，使學生健康成長。

參考文獻：

[1]林涵. 基于體育素養和職業能力的高職體育教學策略探析[J]. 遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2021（01）：146-148.