新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的合理運(yùn)用

田翼飛

摘要：我國(guó)一直致力于進(jìn)行教學(xué)改革，目前所取得的改革成效也十分可觀。小學(xué)階段的教育工作一直是我國(guó)教育的重點(diǎn)，而在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育需注重以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，開展有針對(duì)性且合理化的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，如此方能提升教學(xué)成效。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，游戲化教學(xué)方法更貼合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，所以在新課程改革的背景下，需要采用游戲化的教學(xué)模式，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)策略

1小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的意義

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，思維發(fā)展并不完善，對(duì)這一階段的學(xué)生進(jìn)行教育則必須要采用合適的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師大多都是以單一灌輸式的模式為主，這會(huì)極易導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，部分學(xué)生甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，教師需要采用游戲化的教學(xué)模式，之所以提倡采用游戲化的教學(xué)模式，主要是因?yàn)樵摲N教學(xué)模式更符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也有利于將生硬的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的樂趣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻保持好奇心，這對(duì)于學(xué)生思維能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生的思維變得更加活躍時(shí)，可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更多知識(shí)打下建設(shè)的基礎(chǔ)。相對(duì)于其他學(xué)段的學(xué)生來說，小學(xué)階段的學(xué)生在管理過程中具有一定的難度，由于該階段的學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)時(shí)課堂上的小動(dòng)作較多，而且經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，為了能夠讓學(xué)生靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師則需合理應(yīng)用游戲化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在參與游戲的過程中就學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，這樣能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

2.1教學(xué)模式單一

從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況來看，雖然部分教師在積極進(jìn)行教育改革，但是所開展的教學(xué)工作仍然存在一些問題，這就直接導(dǎo)致所能取得的教學(xué)效果差強(qiáng)人意，目前在教學(xué)過程中最為主要的一個(gè)問題是教學(xué)模式過于單一，小學(xué)生是一群非常特殊的群體，該階段學(xué)生的思維較為活躍，好奇心較強(qiáng)，如果在教學(xué)過程中無法滿足學(xué)生的身心成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)則很難吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生高校的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，目前部分教師在開展教學(xué)工作時(shí)，仍然在采用灌輸式的教育方法，機(jī)械式地將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這既無法達(dá)到高效教學(xué)的目的，同時(shí)還會(huì)束縛學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

2.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

除了現(xiàn)有的教學(xué)模式過于單一以外，目前的小學(xué)生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的興趣之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，主要是由兩方面的原因造成，首先是數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就具有一定的難度，在學(xué)習(xí)過程中有大量的抽象知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)如果遇到困難，則會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，長(zhǎng)此以往則會(huì)不斷打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其次則是教師所營(yíng)造的課堂并不活躍，無法吸引學(xué)生的注意力。

3新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略

3.1合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展需要以游戲化教學(xué)模式為基礎(chǔ)，教師需要充分認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)模式的積極作用，結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)來合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不同階段的學(xué)生其認(rèn)知以及對(duì)待事物的看法都是不同的，在開展游戲化教學(xué)工作時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變自身原有的教育理念，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，尋找一些學(xué)生比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容，這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能營(yíng)造一個(gè)更加活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在自己認(rèn)知范圍內(nèi)對(duì)一些新的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定時(shí)，教師應(yīng)該注重將新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，同時(shí)也能達(dá)到更好的課堂教育效果。

例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以將課堂設(shè)計(jì)為拼接三角形的一個(gè)游戲活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓每組之間進(jìn)行拼接三角形的比賽，所拼成的三角形可以是各種各樣的三角形，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出數(shù)量最多三角形的小組則為優(yōu)勝組，教師可以給予優(yōu)秀小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2拓展教學(xué)內(nèi)容的游戲化

在開展游戲化教學(xué)工作時(shí)，教師需要將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，所開展的教學(xué)活動(dòng)要致力于對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行提高，教師在講解不同類型的知識(shí)時(shí)，需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高后則能更加主動(dòng)的投入到各種活動(dòng)中。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)位置與方向這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)切實(shí)可行的游戲活動(dòng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到教室外來完成活動(dòng)，讓學(xué)生通過位置改變的方式去感受位置和方向的變化，通過親自體驗(yàn)操作的方式能夠讓學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)有更加具象的認(rèn)識(shí)，這遠(yuǎn)比教師直接將生硬的理論知識(shí)傳授給學(xué)生要更加有效，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也能得到有效拓展。

3.3設(shè)置多樣式的游戲活動(dòng)

雖然游戲化的教學(xué)模式具有許多優(yōu)勢(shì)，但是想將其積極作用淋漓盡致的發(fā)揮出來，則需在開展教學(xué)工作時(shí)設(shè)計(jì)多樣化的游戲形式，如果一直采用一種游戲形式，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生也會(huì)失去興趣，這就需要教師在前期合理的設(shè)計(jì)游戲形式，盡可能的與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)時(shí)感受理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣有利于讓學(xué)生靈活的應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能活躍課堂氛圍。總而言之，在開展教學(xué)工作時(shí)，教師需要從多方面入手，注重結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在前期設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式，這樣更有利于吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：

綜上所述，在新課程不斷改革的背景下，原有的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，小學(xué)階段的教學(xué)工作一直都十分重要，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，教師需要積極應(yīng)用游戲化的教學(xué)模式，注重結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，打破原有教學(xué)模式受到時(shí)間和空間的束縛，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多樣化的游戲活動(dòng)形式來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠更加靈活地應(yīng)用已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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