微課在小學美術教學中的運用與研究

鄭明會

摘要：隨著互聯網時代的來臨，各行各業均受到互聯網的影響。教育領域也不例外，微課教學伴隨著互聯網產生與發展。微課教學是一種教學方式的創新，對課堂教學可以起到很好地輔助作用。微課對培養學生學習興趣和學習成績的轉變也具有重要教育意義。在小學美術日常的教學中，教師通過運用現代化教學技術，以微課的形式開展教學，可以有效去激發學生們的學習興趣，提高學習效率，促進學生們的創新能力，為以后培養成為優秀的藝術人才奠定基礎。

關鍵詞：小學美術;微課;教學培養;學習效率

引言：

在小學階段的學習中，傳統教學方式一直把語文學科、數學學科作為教學的重點，很少學校能夠注重多學生美術教學的培養，這也是造成小學學生美術素養較低的重要原因。隨著教育改革的有序推進，社會、家庭、學校對于學生綜合素質全面發展的重視程度逐步增高。對此，教師在課堂教學中要充分利用微課的教學優勢開展教學，為學生營造良好的藝術學習氛圍，促使學生綜合素養水平的提升，也為學生未來的發展奠定良好的基礎保障。

1在小學美術教學中微課運用優勢

小學美術教師在日常教學中，應該充分展現微課的教學優勢。教師在制作微課教學視頻的過程中，應該有效結合教學目標與教學內容，有效把握住美術教學知識點的貫通，讓學生能夠在歡快的教學氛圍中提高學習興趣、掌握教學知識。

另外，通過微課進行教學的方法可以對多種教學資源進行有效整合，也可以為學生拓展課本以外的知識內容和藝術作品，使學生的創造力、想象力均能夠得到有效提升，使課堂教學質量也得以保障。微課視頻可以上傳到學校指定的網絡學習平臺，學生可以不受時間和空間的前提下，隨時通過網絡終端學習并查看視頻內容，也可以存儲下載，使學生的學習效率變得更高。

2在小學美術教學中微課運用策略

在傳統美術課堂教學中，受教學各方面的影響，美術教師習慣于灌輸性教學，這樣就導致了學生對美術課程產生抵觸情緒，課堂教學效果很差。對此，要想提高課堂教學質量，教師就要充分的利用微課開展教學。微課具有較多的教學優勢，微課視頻的形式更為多樣化，可以圖片展示、視頻簡介、圖畫控制等方法向學生展示美術所涵蓋的知識范圍，進而激發學生們主動學習的興趣，學生在興趣的推動下能夠更為積極的參與到課堂學習中，學生的美術學習能力和創造性思維能力都能夠得到提高，其課堂教學質量也能夠得以提高，進而使學生的藝術素養水平也得以提高。

美術教師圍繞教學目標，將美術課程以微課視頻的方式展現出來，讓學生對教學內容進行有效思考，從而培養學生藝術素養的養成，使其課堂教學質量也得以提高。在小學美術課堂教學中，教師可以利用微課視頻的教學形式為學生創造良好的教學情景，真實的教學情景更利于學生真實的感受藝術的氛圍，也利于激發學生的興趣與愛好，也更加符合學生的心理特點，進而使學生的藝術素養水平也能夠得到良好的熏陶。

在課堂的正常教學中，教師不應該將教學內容和空間局限在課本以及課堂中，教師應該在課堂以外進行拓展延伸教學，讓學生能夠在學習中更為積極的參與到拓展和藝術創作中，學生在課外拓展的學習和活動中也會更為輕松自由，使學生的思維更加放松，其學習能力也能夠得到提高，學生的創作能力和創新思維也能夠得到提高，藝術教學更具有意義。

3微課在小學美術教學中的重要價值

小學美術教學中運用微課不僅能提升學生美術學習興趣，還能夠給學生們提供一個內容多元化、形式新穎化、操作性強的學習平臺，激發學生們學習美術的興趣。與其他學科相比，美術教學形式更加多樣化，其中美術在教學過程中較多要求學生親自動手操作，老師簡述教學內容后，要依靠學生自身的理解能力和思維創造能力。借助微課教學，可以將單一、枯燥的美術知識豐富化，將重點知識進行提煉和拓展，通過視頻或圖片的方式進行展示，能很好的吸引學生們的注意力，從而能減少老師的教學時間，達到提高教學效率的目的。

利用微課進行教學的方式，為學校與家庭搭建了“橋梁”。對要求較高的美術教學，可以通過互聯網平臺進行觀看，以滿足不同學生的個性化要求，是一種對美術課堂教學內容的一種補充，從而使學生們達到良好的學習效果。微課的視頻講解和圖片展示功能，不受地點、時間和位置等因素的制約，可以在合適的任何時間、任何地點進行教學，滿足學生們因其他情況不能到現場聽課的遺憾，在追求全面和個性發展的當下，在美術課堂上運用微課的形式，既對教學模式進行了創新，又能滿足學生多樣化的需求，提高了課堂教學效率的同時，還加強了美術教學的有效性，讓學生們在輕松愉快的氛圍中感受到學習美術的樂趣。通過微課還能增加師生之間的互動，讓學生們在老師的引導下進行規范的作畫，鼓勵學生們個性的發揮。

結束語：

互聯網技術逐步的發展成熟，為當前教育事業的發展提供了極大的便利，計算機技術的發展和普及使教學模式不斷優化，在小學美術教學中，更應該注重對學生們發散思維、想象力和藝術審美的培養，積極把微課教學引進課堂。在小學美術課堂教學中，教師要轉變教學觀點，并在教學中注重利用微課開展教學，為學生藝術素養水平提升奠定基礎保障，也為社會和國家培養更多的藝術人才。

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