多措并舉提高學生小組合作學習效率 ?

羅金

摘要：個人的能力有限，所以必須充分發揮集體的智慧。小組長是小組學習的組織者，他要對每個成員的優、缺點了如指掌，安排任務才會做到有的放矢。同時，小組長也是學習目標達成的檢測者

關鍵詞：合作;寫作;信心培養;鼓勵

物理是五基學科中較難的一科，對于學生尤其是我們這種城鄉結合部地區的學生而言更是難上加難。因此，找到一種高效的物理學習方法，使學生對物理產生一定的興趣顯得迫在眉睫。下面結合我個人的教學，談談對這個問題的看法：

一、高效的學習離不開合作

當今社會是一個急速發展的社會，信息量之大，讓人目不暇接，個人的能力畢竟有限，所以必須充分發揮集體的智慧。學生學習、生活在一個小組當中，彼此非常了解。每個人的優缺點都了如指掌，只要能夠充分地調動學生，合作學習并不難。我上 的初2017級1班的第6小組當中，王榮電腦非常的熟練，楊敏思維敏捷、龍巧善于總結、劉晶長于表達、楊宇杰反應奇快，他們都有自己鮮明的特點，老師的預習任務布置下去后，這個小組的同學每次都能高質量完成，而且常有意外的收獲，知識量之全，讓其它小組的同學由衷的佩服。

二、教師的鼓勵，讓學生更自信

學生不主動，是推進小組合作學習最大的絆腳石。有句話我非常地認可：“好的孩子，都是夸出來的。”在這些年的教學生涯中，我逐漸體會到了這句話的重要性。剛開始接手的初2017級3班，這個班的學生基礎比較差，學生對物理缺乏信心，學生的自信力、表現力都不夠。開始上課請學生回答問題，學生幾乎沒有舉手的，課堂顯得非常的沉悶。經過一段時間的相互了解，我上課的時候時不時的小幽默一下，對于個別有膽量來回答問題的學生我總是第一時間進行大力地表揚，號召其他同學向她學習。慢慢地，回答問題的學生有所增加，后來，我評講練習冊基本都是拋給小組，讓小組內不同的同學都來嘗試講解，有相當部分學生現在能夠面對同學，清楚明白地闡述自己的觀點，這是令我非常欣慰地。

三、建立完善的學習組織，是推進合作學習的保障

（一）要精心的挑選好小組長

小組長是小組學習的組織者，他要對每個成員的有缺點了如指掌，安排任務才會做到有的放矢。同時，小組長也擔任了目標達成的檢測者。所以，選好組長是很關鍵的。

（二）分工與合作并舉，確保學習目標的達成

每個小組成員根據自己的特點，分擔一定的任務。寫作能力強的承擔語言的組織;表達能力強的負責解答別組的質疑等。

（三）明確學習的步驟，讓學生做到心中有數

每次提前布置學習任務，留下充足的時間準備。具體教學中每組依次呈現知識講解，規定時間內完成展示。其它小組的成員糾錯或質疑，若遇到疑難點學生無法達成一致時，小組記錄員梳理記錄，課后查資料再次解決。

四、合理的評價機制是提升學習興趣的基石

（一）設立多元的評價體系

我校人事師培處，在小組建設培訓過程中，就把優秀組長、優秀組員、優秀學習小組的評選辦法進行了公布，學生根據這些細則，在平時的課堂當中就積極參與，努力得分，使教師課堂上上課氛圍活躍、輕松。

（二）利用集體晨會，每月對優秀進行表彰

在每月第一周的晨會中，學校教務處、人事師培處聯合對上月的優秀組長、優秀組員、優秀學習小組進行隆重的表彰，學生受到激勵過后，積極性更高。

（三）教師課堂實時總結、點評落實當堂評價

課堂上面，學生在回答我的問題，或者對同學的回答質疑很有特點的時候，我會利用言語、動作、表情甚至物質作為獎勵，學生更有激情。

五、提高學科素養，培養學生探究問題的能力是小組合作學習的終極目標

（一）物理是一門學科素養很高的自然學科

物理中的實驗探究會結合轉換法、控制變量法等多種方法，學生在進行實驗探究的時候會涉及多種方法的綜合運用，有時候僅僅一個人的智慧是無法考慮周全的，這就需要小組的其他成員合作;貢獻群體智慧，解決相應問題，使實驗結論更可靠和說服力。

（二）平常課堂的語言表達也要體現學科素養

小組的中心發言人，代表全組的思考，在表達的時候，我會實時的點評，學生回答中的不規范之處。久而久之，學生會養成使用具有物理學科特點的專門用語。后來發展到，當學生表達完畢過后，小組的其他成員立即舉手，來糾正剛才同學的用語不規范的地方。

（三）利用物理知識解釋生活的現象，也需極高的學科素養

我在課堂新課開始之前，導入選擇會很多時候涉及生活中的具體事例，這些事例往往與本節課的知識有關。小組的同學會在新課結束過后，從不同的角度分析，利用所學知識來解決所提問題，這就做到了學以致用。

教育家蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而且，小組合作學習，如果教師利用得好，能夠滿足學生成為發現者的愿望。這正是學生積極參與課堂、參與學習的力量源泉，我們教師要做的就是要讓這力量源泉取之不盡，用之不竭，愿小組合作學習在我校煥發出更大的活力。

綜上所述，科學地利用有效資源，改變傳統單一的教學模式，提倡學生的自主、合作學習已經是大勢所趨，這必然會是我們改進物理教法，提高教學效率的一把利劍。