新高考背景下的高中地理教學(xué)策略探究

蔣秀福

摘要：在新高考背景下，各科的教育教學(xué)活動(dòng)都受到了教育工作者的高度關(guān)注。新高考對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力有了更高的要求，這也要求教師的教學(xué)思路與教學(xué)方法要做出相應(yīng)改變。為了科學(xué)應(yīng)對(duì)新高考，在日常教學(xué)活動(dòng)中，高中地理教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)新高考，幫助學(xué)生取得更加理想的考試成績(jī)。本文從深入分析新高考要求、結(jié)合現(xiàn)階段熱點(diǎn)問題、優(yōu)化目前的教學(xué)評(píng)價(jià)等三點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中地理;教學(xué)策略;學(xué)生學(xué)習(xí)

一直以來，高考對(duì)高中生的學(xué)習(xí)生涯有決定性的作用，這也讓很多高中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科考試成績(jī)。在高中教育體系中，地理是一門重要且基礎(chǔ)性的學(xué)科。在高考總成績(jī)中，地理成績(jī)占有一定分量。正因如此，高中地理教師十分重視該課程的教學(xué)。隨著教育形勢(shì)的變化，新高考受到了教師的關(guān)注。在此背景下，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需求。這也促使高中地理教師，要結(jié)合新高考的要求，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教學(xué)教法，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、深入分析新高考要求，改進(jìn)地理教學(xué)思路教法

分析新高考的要求，改進(jìn)教學(xué)思路與方法，是開展高效教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在新高考背景下，教師要深入研究新高考的要求與改革制度，領(lǐng)悟新高考的本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，教師既要反思自身教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，又要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)目前的教學(xué)思路與教學(xué)方法，以先進(jìn)的教學(xué)理念理解并落實(shí)新高考的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存和競(jìng)爭(zhēng)的能力。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，高中地理教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常關(guān)注教育形勢(shì)的變化，在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)新高考的要求，及時(shí)優(yōu)化地理教學(xué)思路，采用多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

舉例來說，教師教學(xué)“地球的宇宙環(huán)境”此部分知識(shí)。教師提前將天體系統(tǒng)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做成課件，在教學(xué)中，利用多媒體播放。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，結(jié)合多媒體，明確地球在太陽(yáng)系中的位置，與同伴相互交流，分析歸納出地球的特殊性和普通性。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在腦海中構(gòu)建地球的宇宙環(huán)境空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。如此，學(xué)生以后在面對(duì)高考題目的時(shí)候，空間想象力與分析歸納能力能發(fā)揮出重要作用。

二、結(jié)合現(xiàn)階段熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究地理知識(shí)

各個(gè)階段的熱點(diǎn)問題是新高考背景下的一大特點(diǎn)。地理知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境、人們生活有密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)這種關(guān)系，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析其中的關(guān)系與影響，這也是新高考對(duì)學(xué)生能力的要求。而且熱點(diǎn)問題也是較為重要的教育資源，教師將熱點(diǎn)與地理結(jié)合起來，利于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度理解。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，高中地理教師要通過各種渠道，關(guān)注現(xiàn)階段的熱點(diǎn)問題，并在教學(xué)中將其引入，以此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入探究。

舉例來說，教師教學(xué)“人口遷移”此部分內(nèi)容。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人口不斷的遷移。教師提前搜集各類有關(guān)“人口遷移”的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并提醒學(xué)生也要關(guān)注、搜集相關(guān)特點(diǎn)。然后，在學(xué)生掌握本課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師選取一例有代表性的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去解析問題，分析現(xiàn)象。如此，不僅能使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且能發(fā)展學(xué)生的地理探究意識(shí)與能力。

三、優(yōu)化目前的教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新高考背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，高考著重考驗(yàn)學(xué)生對(duì)問題的分析能力，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。因而，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要一個(gè)長(zhǎng)期過程，教師可以通過優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)。而且，在新時(shí)期下的教育中，健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、優(yōu)化教師教學(xué)活動(dòng)有積極作用。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一教育目的，高中地理教師要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以多元化的評(píng)價(jià)方式予以學(xué)生評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

舉例來說，教師教學(xué)“水循環(huán)”此部分知識(shí)。教師在教學(xué)中，可以通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握水循環(huán)的過程、意義，以及其可能造成的災(zāi)害。在教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束后，教師從本次學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、過程與結(jié)果，進(jìn)行公平、客觀的評(píng)價(jià)，既要表?yè)P(yáng)學(xué)生，又要及時(shí)指出學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面的不足，予以學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的建議，以此激勵(lì)學(xué)生，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生以更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力面對(duì)新高考的考驗(yàn)。

總之，通過以上的分析探究，不僅利于學(xué)生掌握更有效的地理學(xué)習(xí)方法，而且利于教師更好的實(shí)現(xiàn)新高考背景下的地理教學(xué)目標(biāo)、教育教學(xué)在不斷向前發(fā)展，在新高考背景下，高中地理教師要用發(fā)展的眼光，不斷依據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)新高考的要求。如此，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，為學(xué)生在高考中取得理想成績(jī)提供有力保證。

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