核心素養背景下的初中體育與健康課學業水平評價方案與效果研究

張胡春

摘要：隨著時代的發展，教育領域也隨之在進行改革，如今教育已經越來越被重視，而體育這門科目也是教育中最重要的部分之一，通過體育來鍛煉學生的身體條件，提高學生的學習能力，通過各種不同的方式與方法來對初中體育與健康課學業水平進行評價，以此來明確初中體育教學的現狀，讓初中生清楚的了解到自身的優點以及不足的地方，讓初中生通過體育課程的學習得到綜合性的發展，促進體育教學的發展。

關鍵詞：核心素養;初中與;評價方案

體育與健康課程已經成為了人們重點關注的對象，學習體育與健康對初中學生的核心素養有著極大的影響，對于形成正確的價值觀有著很重要的影響，而如今培養初中生的核心素養也成為了教育中最重要的內容之一。為了可以提高初中生的核心素養要通過各個學科的教學來完成，以而考核評價是體育與健康這門課程中重要的內容，通過評價的方式來對學生進行有效的培養。以此來提高初中生的核心素養。

一、核心素養背景下評價方案的目的

體育學科核心素養是國家提出來的一項極其重要的教學內容，從體育學科核心素養中可以對學生的運動能力以及行為進行真實的評價，從而找到教學中存在的問題，這對于初中體育課程的教學具有重要的意義。但如今的體育教學受到傳統的教學理念影響，還有很多不足之處，從而無法促進學生的積極性，那么為了可以解決這一問題，就必須要根據義務教育體育健康課程標準為本，制定出科學的體育教學指導方案，而這也為體育與健康這門課程提供一定程度的基礎。通過體育課為學生帶來更加專業且正確的指導，提高學生的主動性和積極性。在掌握運動方面的能力同時對于學生的終身鍛煉意識進行加強，以此來提高初中生的體質。而教師則需要結合初中體育課程的特點來制定完善的評價方案，促進初中體育課程教學的發展。

二、采取科學性的評價方案

體育健康評價在體育中是極其重要的，通過評價可以讓激起學生的動力，讓學生清楚明白自身的優勢以及存在的不足，并且找到問題后經過教師的指導從而解決，經過針對性的指導使學生自身的能力得到大幅度的提升。在評價方式方面一定要進行改進，要倡導學生運用科學指導的方式來評價自身或者是其他人，從而讓每一個學生都可以通過自主學習營造出良好的學習條件，在這個評價進行的過程中教師一定要給予學生多樣化的評價，并且要在第一時間向學生進行反饋，讓學生找到自身存在的弊端，從而采取有效的方法進行解決，充分發揮出學生自身的優勢，讓學生不斷的進步、不斷的發展。

三、采取多元性的評價方案

班級中的評價方案過程會對學生隊形全面的評價，這對學生的發展會產生大方面的積極影響，教師可以針對學生的實際情況來擬定不同的模板從而設置內容，而這無論是內容和細節都會促進初中生的學習以及發展。比如在過程評價中含有運動方面，那么教師就可以對學生參加的活動進行鼓勵，讓學生在參與活動的過程中可以發表出自己的理解一節看法，從而讓學生明白合作的重要意義，以此來達到一種關愛同學生現象。

四、采取評價方式讓學生之間交流

通過評價的方式來讓學生之間進行深入的交流，讓教師對學生有一個更加清晰的認識，在傳統的單一評中對學生體育成績進行評價，這種方式具有片面性，使教師并不能對學生有一個更深入的了解，而且在體育與健康課標準中不光要對學生進行學習方面的評價，更重要的教師要對學生進行多角度全面的評價，或者是讓學生之間進行評價，通過不同評價方式來改變學生的學習方法，讓評價的結果不僅僅是展示自己的成績方面，更可以在學習的過程中分享彼此的心理感受，從而得到教師和同學的表揚。讓學生真正的愛上體育，而這對學生的身體也有很大的益處，從而有很好的精力去學習。這樣的評價方式可以讓每一個學生進行更加頻繁的進行甲流，從而針對自身的問題向教師請教，以此來達到核心素養的培養。

五、總結

體育教師要以初中體育學生水平考試評價以及教育和體育學習為目標，對學生進行針對性的方式進行，讓初中生在教師的幫助下對體育教師以及自學下收獲到一定的能力，從而對學生的體育學生進行考察，以此來評價學生的水平，然后在從中發現問題、解決問題。體育這項教學需要不停的延伸，這樣才能對初中生的體育學習水平有一個清楚的了解。將體育教學的目標制定在一個合理的范圍內，這樣才能達到一個最佳的標準。而教師在教學過程中，一定要對每一個學生進行綜合性的評價，讓學生對自身有一個全面的認識，發展優點、發現不足，教師則要對學生進行多方面的幫助，讓學生可以有足夠的時間進行體育運動。而學校可以根據實際情況來建立一個方案，制定相關的評價體系，充分的激發其學生在體育課堂中的學習興趣，讓評價的作用和價值充分的發揮出來。

參考文獻：

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