小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

闕秀娣

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于教師而言有著一定的難度，這門學(xué)科的知識(shí)傳授不止是進(jìn)行習(xí)題計(jì)算的分析和傳授那么簡(jiǎn)單，更多的是培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力、思考能力、動(dòng)手能力和空間想象能力，自然教師的教學(xué)就會(huì)有壓力。但是我們認(rèn)為，有壓力自然能夠促進(jìn)教師的創(chuàng)新。在進(jìn)行授課的時(shí)候，以保證學(xué)生理科思維的建立，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么在這種要求下，教師需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更需要掌握好教學(xué)方法，改變自己常規(guī)的教學(xué)思維，運(yùn)用一些獨(dú)特的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)實(shí)際生活的應(yīng)用。因此本文主要是針對(duì)于一些教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的探討，意在為教師的教學(xué)提供一些幫助，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合學(xué)習(xí)能力;教學(xué)思維;貼近現(xiàn)實(shí);生活化教學(xué)

在生活中數(shù)學(xué)處處可見(jiàn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是能夠更好的進(jìn)行生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算能力的提高能夠?qū)W(xué)生的生活有很大的幫助，讓學(xué)生更能方便快捷的去進(jìn)行生活。但是如何在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)際生活的應(yīng)用是一件非常有難度的事情。雖然說(shuō)是需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，但是在利用教學(xué)模式的過(guò)程中，教師就一定要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行元素的利用，能夠通過(guò)一些趣味教學(xué)，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠真正提高自身的綜合實(shí)力。那么接下來(lái)筆者將從三個(gè)方面系統(tǒng)講述培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)力的內(nèi)容，具體表現(xiàn)如下：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，樹(shù)立實(shí)踐型教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握時(shí)，通常就是采取死記硬背，并沒(méi)有采取一些具體的方法，其實(shí)這樣給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不好的影響，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不是很輕松，自然也沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生自身需要轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)思維，教師也是如此，應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)變思維，樹(shù)立實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠清晰地了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。加強(qiáng)實(shí)際生活在課堂上的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了積極影響。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”這一部分內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，需要明確學(xué)生的主體地位，所以首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，將這其中的內(nèi)容先做出一個(gè)簡(jiǎn)單的理解。那么之后，我們強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)戰(zhàn)的時(shí)候，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維，不再是進(jìn)行一味的知識(shí)傳授，而是說(shuō)，多多提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)于課堂有著參與感。樹(shù)立一些實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)，就可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有方向。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展的時(shí)候，能夠通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生提高思考能力，并且能夠以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的整體進(jìn)步。

二、貼近現(xiàn)實(shí)，引入實(shí)例

在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要做到的是立足教材基礎(chǔ)，保證基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，貼近現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)教師為了保證實(shí)際生活在課堂上的應(yīng)用，引入實(shí)例，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)記憶。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生解決很多的計(jì)算問(wèn)題，一些問(wèn)題都是與生活息息相關(guān)的，教師想要提高學(xué)生的成績(jī)，就需要讓學(xué)生多接觸生活中的實(shí)例，能夠更好的理解和運(yùn)用知識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這一部分內(nèi)容時(shí)，教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師不妨設(shè)置小組，然后為小組設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后最后引導(dǎo)小組代表進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，教師最終在進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，學(xué)生知道自己該做什么，不該做什么，并且學(xué)習(xí)方向非常明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常清晰。這里我們能夠發(fā)現(xiàn)，想要真正提高學(xué)生的綜合實(shí)力，就需要貼近現(xiàn)實(shí)，能夠引入一些實(shí)例。就像我們注意到學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)不夠強(qiáng)，因此設(shè)置小組教學(xué)，所以學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)有一種新穎性，逐漸提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么在此過(guò)程中，學(xué)生的一些能力也得到了一定的培養(yǎng)和提高。因此我們強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展的時(shí)候，需要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方式的運(yùn)用要謹(jǐn)慎細(xì)微。

三、組織生活化教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要引導(dǎo)自己培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師組織生活化教學(xué)能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倘若在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)一些生活中的實(shí)際例子，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的理解更加深刻。并且為了方便教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，學(xué)生的興致是非常高漲的，并且學(xué)生的主動(dòng)性非常強(qiáng)，也自然是愿意在教師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)。生活中的一些事件都是可以加入到課堂學(xué)習(xí)中去，能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)在一種輕松的氛圍中進(jìn)行，并且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于教師而言，就是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，因此要多多組織一些生活化的活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展中，很少有學(xué)生主動(dòng)參與到其中，源于學(xué)生的興趣培養(yǎng)比較低下，同時(shí)自身的實(shí)力不允許他們?cè)谶@門學(xué)科學(xué)習(xí)上進(jìn)行高層次的研究。教師注意到了這個(gè)問(wèn)題，所以在進(jìn)行授課的時(shí)候，集中對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力進(jìn)行一個(gè)培養(yǎng)，就可以促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步，同時(shí)我們還能夠注意到，在學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到有效的提高之后，學(xué)生就可以在這種氛圍下，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，能夠真正掌握學(xué)習(xí)技巧，并且能夠提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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