體驗式教學(xué)在初中體育課程中的教學(xué)應(yīng)用

甘本付

【摘要】新時代的社會背景下，隨著改革開放的不斷深化和社會主義現(xiàn)代化持續(xù)發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)水平突飛猛進(jìn)，人民生活水平大大提高，人們的關(guān)注逐漸從文化知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到一個人的綜合發(fā)展。作為提高學(xué)生身機(jī)能、強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的學(xué)科，體育的作用非常明顯，且非常重要。為更好的推動初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展，樹立學(xué)生終身體育的良好意識，教師可將體驗式教學(xué)運用其中，結(jié)合初中生的實際特點，靈活設(shè)計教內(nèi)容，助力學(xué)生克服運動障礙，提高學(xué)生的運動效果，實現(xiàn)未來的全面發(fā)展。對此，本文就對體驗式教學(xué)在初中體育課程中的教學(xué)應(yīng)用方式進(jìn)行探。

【關(guān)鍵詞】初中體育;體驗式教學(xué);教學(xué)方式

引言：體驗式學(xué)習(xí)，其關(guān)注點在與體驗的方式與體驗感受，從切身經(jīng)歷中所獲取的經(jīng)驗和體會，通過為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)情境，以浸入式的學(xué)習(xí)體驗，將學(xué)習(xí)者引入到知識中，讓他們接受與感知知識內(nèi)涵，實現(xiàn)自我內(nèi)心世界的滿足。初中體育開展體驗式教學(xué)，會讓學(xué)生在“多種”、“趣味”、“具有啟發(fā)性”的運動體驗中，獲得運動上的情感，一方面可以促使學(xué)生運動動機(jī)的產(chǎn)生與培養(yǎng)，使得學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生想要運動的愿望，實現(xiàn)其自覺性，另一方面，在運動鍛煉中，學(xué)生的體育能力將會拓寬，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)

在目前，很多教師認(rèn)為體育課堂的主要教學(xué)地點是室外，運用簡單的運動方式來強(qiáng)化學(xué)生的四肢。這樣的運動體驗，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課就是做操、慢跑等簡單的運動，出現(xiàn)對體育的不重視，運動不積極等問題頻發(fā)。在信息技術(shù)中，互聯(lián)網(wǎng)就是其中一種，互聯(lián)網(wǎng)具有資源眾多的特點，可以從中搜尋到想要找尋的內(nèi)容。所以，在體育教學(xué)中，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念，樹立學(xué)生終身體育意識，教師可以信息技術(shù)運用其中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行運動體驗，讓學(xué)生意識到體育對自己的重要，實現(xiàn)學(xué)生主動進(jìn)行運動，提高運動效果。

例如，在體育學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生展示歷史中的運動員、體育概念以及體育可以給人體帶來哪些益處，如，古希臘時代中古代奧林匹克運動的故事、國內(nèi)外歷史中著名的運動員、各項體育運動的種類、體育對人體的幫助等視頻，通過視頻的播放，讓學(xué)生觀看和欣賞，幫助學(xué)生了解體育運動，意識到體育不僅僅是單一的運動方式，而多種運動方式的組合體，能夠更好的讓學(xué)生了解體育所包含的內(nèi)容和精髓，有助于學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。另外，教師在結(jié)合中國參加奧運會，以及拿到的金牌數(shù)量，以此培育學(xué)生愛國、國家榮譽等精神，提升學(xué)生的品質(zhì)。

二、設(shè)計游戲體驗，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

眾所周知，愛玩是人的天性，通過玩耍的活動形式，能夠讓人們了解其中所蘊含的知識，幫助其更好的認(rèn)識世界。對于游戲來說，游戲教學(xué)具備輔助課堂教學(xué)、活躍課堂氣氛、帶動學(xué)生興趣等作用，游戲教學(xué)法的呈現(xiàn)符合學(xué)生的認(rèn)知特點。游戲自身具有的趣味性、娛樂性、益智性等特征吸引著學(xué)生，非常適合初中生的思維認(rèn)知，給予學(xué)生源源不斷的快樂源泉。將游戲融入到初中體育活動中，能夠激起學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生體驗運動，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如，教師可設(shè)計“多人多足”的團(tuán)隊游戲。在運動開始之前，教師可按照每個小組4至5名學(xué)生，將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并為學(xué)生講解游戲規(guī)則：小組成員按照“一”字形站好，將左邊學(xué)生的右腳和右邊學(xué)生的左腳用繩子綁住。在教師口令下，每個小組需要用最快的時間跑到終點，贏得勝利;或者，在足球運動中，教師可以設(shè)計“5V5或5V6對抗賽”，讓學(xué)生在團(tuán)隊配合中獲得勝利。通過團(tuán)隊游戲的比拼中，學(xué)生之間相互協(xié)作、相互幫助，既加強(qiáng)了學(xué)生的運動技巧和能力，又能實現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，為學(xué)生未來的全面發(fā)展打造堅實基礎(chǔ)。

三、多元評價，總結(jié)體育運動反思

在任何階段、任何學(xué)科的課堂教學(xué)中，課堂評價的作用也是非常明顯的。有效的評價是對學(xué)生的一種肯定，也是激勵學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和運動的重要法寶，需要教師開展正確的評價，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思。

例如，在體育課堂即將結(jié)束的環(huán)節(jié)中，教師利用一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考與反思。如，籃球運動后，經(jīng)過實際的運動后，你覺得投籃時站在什么距離可以更好的發(fā)力？你覺得想要獲得勝利，需要進(jìn)行團(tuán)隊配合還是個人比拼？等問題，也可以從學(xué)生課堂表現(xiàn)、回答問題等方面進(jìn)行綜合考察。如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題，教師也要利用評價的藝術(shù)，既不會讓學(xué)生感到尷尬，也會讓學(xué)生明白自己的不足，從而進(jìn)行改正。通過給學(xué)生進(jìn)行多元評價，能夠讓學(xué)生將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到體育運動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體精神，實現(xiàn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。

總而言之，體驗式教學(xué)法的核心是“體驗”，是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點、學(xué)科的性質(zhì)特點，按照教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性、科學(xué)性，在教學(xué)實施時創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在體驗中預(yù)感、剖析、應(yīng)用、拓展知識的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以體驗式為教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，開展多元教學(xué)活動，多措并舉，讓學(xué)生在體驗式教學(xué)中豐富自己的情感，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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