小學語文因群文閱讀而精彩

杜振芳

【摘要】隨著新課程改革工作的不斷深入，語文教學工作也發生了一定的變化，閱讀是語文教學過程中的重要環節，對于學生來說十分重要，通過閱讀能夠提高學生的理解能力，培養學生的人文素養，但是以往的閱讀教學難以滿足學生的閱讀需求，而群文閱讀能夠發揮重要的教學意義，在小學語文閱讀教學中得到了廣泛應用，本文將圍繞小學語文因群文閱讀而精彩為話題進行探討。

【關鍵詞】小學語文;群文閱讀;有效性

引言：

閱讀是語文教學過程中的重要內容，需要引起重視，老師在開展閱讀教學工作的時候，要提高學生的閱讀能力，培養學生良好的閱讀習慣，促進學生人文素養的形成，使得學生可以得到全面發展，因此，很多教學專家和學者開始研究新穎的閱讀教學方式，以此來實現閱讀教學目標，眾所周知，閱讀作為小學語文教學中的重要環節，不僅能夠幫助學生自主學習語文知識，同時，還可以提高學生對語文課程的理解能力，群文閱讀逐漸被應用在小學語文閱讀教學中，得到了老師的青睞，一方面可以通過群文閱讀來豐富學生的閱讀量，另一方面還可以營造活躍的課堂學習氣氛，提高課堂互動性。

1轉變觀念，提升教師素質

在開展閱讀教學工作的時候，為了能夠讓群文閱讀發揮重要的效用，需要老師轉變教學理念，提高自身素質和教學水平，在新課程改革背景下，語文教學工作也發生了一定的變化，以往老師在講解語文知識的時候，基本上會將文章單獨拿出來進行講解，通過對文章進行分析和深度理解，讓學生掌握更多的語文知識，殊不知，這樣的教學方式較為傳統，無法提高閱讀效率和質量，同時還忽視了學生的主體地位，使得學生被動學習語文知識，缺乏自主思考和學習的空間，因此，老師應該積極開展群文閱讀，打破以往教學模式的束縛，注重提高學生的自主學習能力，培養學生良好的閱讀習慣。

例如老師在講解竹節人這一節課的時候，可以通過群文閱讀的教學方式來提高學生的閱讀能力，老師要以教材為基礎，在教材中找到類似的文章，然后將這些文章放在一起進行分析和理解，這樣的教學方式能夠激發學生的閱讀興趣，同時還是對以往閱讀教學模式的突破，其次，老師在開展閱讀教學工作的時候，要改變以往高高在上的角色，不僅要轉變教學理念，對學生進行客觀的評價，還要提高自身教學素養和業務水平，使得閱讀教學工作可以得到順利開展，在進行群文閱讀的時候，老師要圍繞著教學目標，挑選出符合學生閱讀的文章，以此來滿足學生的閱讀需求的，老師在選擇文章的時候，盡量與教材內容有關，這樣才有利于拓展學生的知識范圍，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此，老師將群文閱讀引入到閱讀教學過程中，不僅能夠增加學生的見識，提高學生的知識儲備量，還有利于群文閱讀效用的發揮。

2明確教學目標與文章結構形式

群文閱讀教學模式在小學語文教學中得到了廣泛的應用，老師在利用群文閱讀的時候，首先要確定明確的教學目標，保證語文閱讀教學工作得到順利開展，有利于群文閱讀可以取得良好教學效果，在正式開展教學工作之前，老師要根據學生的實際情況，確定群文閱讀的教學目標，一方面，老師要對群文閱讀重點進行確定，另一方面，還要確定群文閱讀的主題，不難發現，群文閱讀的實質并不是隨便將幾篇文章放在一起進行教學，而是要關注文章的主題，保持主題的一致，其次，在開展群文閱讀的時候，老師要提高學生的積極性，讓學生能夠參與到閱讀中，逐漸培養學生的閱讀習慣。

例如老師在講解開國大典這一節課的時候，課程內容主要講述新中國成立的壯觀景象，老師可以借助多媒體教學工具，將課程中的內容通過視頻或者是圖片展示出來，利用多媒體教學優勢，不僅能夠吸引學生的注意力，還可以引發學生的情感共鳴，加深學生對課程的印象，強化學生的閱讀能力，在開展群文閱讀教學工作的時候，老師還要考慮到文章的特點和結構，幫助學生尋找類似的文章進行閱讀，這樣可以提高學生的閱讀能力，幫助學生理解文章中的內容，因此，語文老師要在群文閱讀教學過程中，結合不同的課程特點來確定文章的結構，設計出符合學生閱讀的教學模式，以此來幫助學生進行閱讀。

3注重讀寫結合訓練

教育的目的不僅僅是讓學生學會閱讀，還要注重讀寫結合，老師在開展群文閱讀教學工作的時候，需要強化讀寫結合訓練，將閱讀和寫作有機結合在一起，能夠讓學生在理解文章的基礎上讓學生進行聯想，對相關故事進行續寫或仿寫。

例如老師在講解丁香結這一節課的時候，需要老師在提高學生閱讀能力的基礎上，增強讀寫結合訓練，這樣的教學方式可以不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以提高學生的寫作能力，有利于發揮群文閱讀的效用，逐漸提高學生的閱讀能力，促進學生的全面發展。

結束語：

總而言之，隨著語文教學工作的不斷發展，閱讀教學工作也發生了一定的變化，以往單一的閱讀教學方式難以滿足學生的閱讀需求，而群文閱讀在這個時候發揮了重要的作用，老師在開展閱讀教學過程中，可以利用群文閱讀來提高學生的理解能力，幫助學生掌握閱讀方法，培養學生形成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1]裴雅琴.談群文閱讀在小學語文教學中的應用策略[J].小學生作文輔導（看圖讀寫），2021，（1）.25.

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