小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動策略分析

張啟海

【摘要】課堂互動方式有很多種，師生互動是其中最重要的。在老師和學(xué)生之間存在著信息不對稱的問題，而且他們之間的認知也很不同，所以他們之間存在著嚴重沖突。同學(xué)之間以及同學(xué)和老師之間都可以在課堂上進行互動。老師要研究有利于課堂互動的方法，這種互動的方式與以往不同，改變了過去學(xué)生被動聽課的形式，加強了老師和同學(xué)之間的精神和語言交流。因此，本文對師生之間的互動進行了有效的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);師生互動;教學(xué)方式

引言：

教育對國家和民族都有著重要的作用，目前我國的基礎(chǔ)教育必須要進行轉(zhuǎn)變，要進行科學(xué)的設(shè)計才能完成新課程的改革。因此，教師應(yīng)按照實際的情況，使用互動的教學(xué)方法，對小學(xué)的教學(xué)進行靈活的教學(xué)。老師與同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中共同進步，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高，促使學(xué)生積極的參與課堂活動。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動的價值

在小學(xué)時期，同學(xué)們的知識體系與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想并不完善，所以老師在教學(xué)的過程中，起著決定性的作用。課堂效率提升的主要原因是進行師生互動，也有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識。隨著時間的流逝，當代學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷的提高，課程教學(xué)的發(fā)展也不斷的完善，師生互動的動態(tài)課堂教學(xué)模式，是以新型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為導(dǎo)向，可以串聯(lián)起各種教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在實際教學(xué)中形成一個有機的整體，形成良好的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動存在的問題

2.1師生互動行為缺失

現(xiàn)在小學(xué)的互動行為比較低效，問答比例較低，主要原因是因為在小學(xué)課堂中，主要是以“教師提問—學(xué)生問答”這種方式比較單一、低效應(yīng)該用別的形式進行替代。老師應(yīng)該明確學(xué)生才是課堂的主體，但在現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的回答次數(shù)少，老師和同學(xué)的溝通較少，老師不理解學(xué)生的真實想法，所以導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2互動內(nèi)容與課堂教學(xué)聯(lián)系不足

老師和學(xué)生的關(guān)系很重要，要有一定的教學(xué)認知關(guān)系。在新課改的推進與落實關(guān)系中，教師與同學(xué)要圍繞著課堂關(guān)系展開互動活動，互動內(nèi)容要有一定的主觀性。在課堂教學(xué)中要使師生之間進行互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的自主思考和數(shù)學(xué)思維，加強互動在師生互動在新型課堂教學(xué)中的實際作用。

3小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生有效互動的優(yōu)化策略

3.1關(guān)注學(xué)生主體，尊重學(xué)生觀點

師生互動行為的不足與師生課堂主體地位的錯位有關(guān)，會導(dǎo)致師生互動行為的不足、缺乏重點、關(guān)系緊張等問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)該明確誰是教學(xué)的主體，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的觀點，學(xué)生應(yīng)該主動尋求老師的幫助，老師應(yīng)該學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q問題。以學(xué)生為中心開始互動教學(xué)。例如：以“可能性”教學(xué)為例，老師給學(xué)生們講述“抽生死”故事并從故事中引出今天所學(xué)的知識點。在上課之前提出用拋硬幣的方式?jīng)Q定誰先開球是否公平，和同學(xué)們一起進行實驗，一個人拋十次，另一個人記錄，將結(jié)果統(tǒng)計出來，展示并講解實驗的數(shù)據(jù)，之后進行溝通交流，總結(jié)事件的結(jié)果，說出答案看看誰說的結(jié)果正確。之后進行概念的講述“事件發(fā)生的可能性、可能性的大小、可能性大小的應(yīng)用”等概念，老師做出總結(jié)，并詢問這堂課學(xué)生們的收獲。在這樣的課堂教學(xué)中，老師多次詢問學(xué)生們的意見，和學(xué)生們一起做課堂實驗，進行溝通。在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提出問題，引導(dǎo)學(xué)生們進行思考，及時與同學(xué)們進行溝通，與同學(xué)們進行互動，使學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)問題，提高課堂的效率，增加師生的互動聯(lián)系。

3.2完善互動目標

為了增加師生之間的互動，提高課堂的效率，教師應(yīng)該回歸到書本上去，去提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使互動的作用做到最大化，分析課堂教學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性，分析各項指標與數(shù)據(jù)，研究出師生互動對課堂教學(xué)的影響。首先發(fā)揮出師生互動的最大影響，明確師生互動的目標，考慮好學(xué)生整體的素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標的關(guān)系，完整落實好師生互動的每一個細節(jié)與要求，避免錯誤能避免與其他科目的重疊，其次，明確師生互動的目標與個人發(fā)展還有教學(xué)目標有著明確的關(guān)系，教師在合理利用師生互動時，可以促進這三種關(guān)系的共同發(fā)展，改變原有的教學(xué)模式的問題，增進同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，展示出師生互動的在新型數(shù)學(xué)課堂中的作用。

3.3有效構(gòu)建和諧民主師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)條件

由于學(xué)生的能力和天賦還有性格特點都不同，導(dǎo)致老師對互動教學(xué)的設(shè)計，要做出充分的準備來構(gòu)建高效的課堂，教師和同學(xué)要相互依賴、平等交流，建立良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)點。在課外時間，老師也要和同學(xué)們多多溝通，討論學(xué)習(xí)，增進師生關(guān)系，使同學(xué)們在上課時可以更加放松。互動教育提高了同學(xué)們的課堂積極，讓同學(xué)們的和老師的關(guān)系得到了改善，也可以增進學(xué)生們的課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)“找規(guī)律”時，同學(xué)們可以通過身邊的事物來進行學(xué)習(xí)，老師找出幾組數(shù)列讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律，并舉出其他相似的數(shù)列，讓同學(xué)們相互出題來尋找規(guī)律，在課程互動和教學(xué)中，促進了老師和同學(xué)們的關(guān)系，也讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識。

3.4引入信息技術(shù)

隨著科技的發(fā)展還有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，現(xiàn)行的教育機制也在不斷的完善過程中，信息技術(shù)對人們的視覺和大腦也有著很大的沖擊。教師在教學(xué)過程中完全可以運用此類技術(shù)豐富課堂的教學(xué)，例如：多媒體設(shè)備和顯示屏等現(xiàn)代的設(shè)備可以為學(xué)生們進行知識點的多種方面的展示，提高學(xué)生上課的注意力，增強師生活動的效率，也可以對數(shù)學(xué)知識的重點內(nèi)容和讓人難以理解的內(nèi)容，進行多種方面的展示，也可以用這種方法引領(lǐng)學(xué)生的思考，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)方法的多元性。

結(jié)束語：

師生互動已經(jīng)成為了教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵點，對新課程改革也有著重要的影響，教師應(yīng)該從小學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)出發(fā)，對師生互動進行改善。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動，主要應(yīng)該關(guān)注使用關(guān)聯(lián)、有趣的教學(xué)內(nèi)容，使師生之間的互動情感得到加強，還應(yīng)對師生之間的互動情況進行反饋，同學(xué)應(yīng)該積極表達自身的需求，反應(yīng)教學(xué)的不足，教師應(yīng)該對課堂教學(xué)情況進行反思，形成一個交流反饋的良性循環(huán)。

參考文獻：

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