高校大學(xué)生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力管理研究

翟櫻

【摘要】隨著我國(guó)高校擴(kuò)招和高等教育的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一部分高校畢業(yè)生由于種種原因成為了就業(yè)困難群體，這一群體的就業(yè)問(wèn)題是高校學(xué)生就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也成為了全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。怎樣解決就業(yè)困難群體的就業(yè)問(wèn)題，緩解他們的就業(yè)壓力成為解決這個(gè)問(wèn)題的重中之重，通過(guò)分析高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力的來(lái)源及造成他們就業(yè)困難的成因，提出了針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)策略，對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、促進(jìn)他們充分就業(yè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生;就業(yè)困難群體;就業(yè)壓力管理

一、引言

據(jù)教育部公布的新的數(shù)據(jù)顯示，隨著高校的教育改革和擴(kuò)招，高校大學(xué)生數(shù)量急劇增加隨著在校大學(xué)生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，面臨著很大的挑戰(zhàn)，由此在高校中形成了就業(yè)困難群體，他們面臨著巨大的就業(yè)壓力，如果他們的就業(yè)問(wèn)題得不到妥善解決，就業(yè)壓力得不到緩解，會(huì)對(duì)他們的身心產(chǎn)生不同程度的影響，影響身心健康，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致抑郁的傾向。[1]

就業(yè)是民生之本，是人民改善生活、提高生活質(zhì)量的基本途徑。中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，所以在就業(yè)上會(huì)面臨更多紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，解決中國(guó)的就業(yè)任務(wù)更加艱巨和困難。目前我國(guó)的勞動(dòng)力供應(yīng)已經(jīng)達(dá)到了歷史的高峰，每年新增就業(yè)人口約1800多萬(wàn)人，近幾年新增工作崗位的數(shù)量估計(jì)在800萬(wàn)左右。這導(dǎo)致我國(guó)的失業(yè)率和自由職業(yè)者的人數(shù)不斷上升。[2]

高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等不適應(yīng)目前就業(yè)的形勢(shì)，各種制度和管理模式不合理，社會(huì)用人制度不公正，戶籍、人事制度尚未完全改革，加上高校畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)有較高的期望就業(yè)問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。媒體報(bào)道數(shù)據(jù)顯示，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)750萬(wàn)，多于“史上最難就業(yè)季”的2014年20多萬(wàn)，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)增加到765萬(wàn)。隨著國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，企業(yè)招聘高校畢業(yè)生的增幅呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，同時(shí)，由于大量城鎮(zhèn)失業(yè)下崗人員、軍隊(duì)退伍人員以及中學(xué)畢業(yè)后不再繼續(xù)求學(xué)的學(xué)生步入求職擇業(yè)大軍中，大學(xué)生就業(yè)壓力激增。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題值得我們深入探討。[3]

高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體是指在就業(yè)過(guò)程中，由于自身的因素（身體、學(xué)習(xí)狀況或能力狀況）或其他原因?qū)е戮蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，而影響了自己的就業(yè)選擇，難以找到理想職位的大學(xué)生人群。

研究目的：高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的重點(diǎn)，目前高校大學(xué)生就業(yè)困難群體在就業(yè)問(wèn)題上面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為解決就業(yè)困難群特的就業(yè)問(wèn)題，探討了高校大學(xué)生就業(yè)困難群體的主要特征，分析造成他們就業(yè)壓力的主要原因，以制定有效的就業(yè)壓力解決策略，緩解他們的就業(yè)壓力，促進(jìn)他們的充分就業(yè)。

研究意義：解決高校大學(xué)生就業(yè)困難群體的就業(yè)問(wèn)題，緩解他們的就業(yè)壓力有利于他們的充分就業(yè)，減少對(duì)身心發(fā)展上的不良影響，也有利于我國(guó)高等教育的改革，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，合理分配資源，有效促進(jìn)和解決大學(xué)生的就業(yè)困難問(wèn)題。

二、高校大學(xué)生就業(yè)困難群體的主要特征

1、心理承受能力不足。在面臨比較難的任務(wù)和工作時(shí)退縮和不敢輕易嘗試和挑戰(zhàn)，而且抗壓能力比較差，心里比較敏感和脆弱，輕易會(huì)被一些挫折和失敗打倒，缺少?gòu)念^再來(lái)的勇氣。心里承受能力較弱。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不到位。對(duì)于就業(yè)來(lái)說(shuō)一方面就是考察學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解他們?nèi)绾螌?zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是基礎(chǔ)。就業(yè)困難群體對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不到位導(dǎo)致他們無(wú)法在就業(yè)的時(shí)候脫穎而出。

3、社會(huì)參與感不強(qiáng)。很少參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，缺少與別人溝通交流的機(jī)會(huì)，對(duì)各種團(tuán)體活動(dòng)和社會(huì)性的活動(dòng)不感興趣，不愿意參與到其中去。

4、角色轉(zhuǎn)換困難。從大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換到就業(yè)者，對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不太適應(yīng)，在學(xué)校里就是上下課與完成老師布置的任務(wù)，對(duì)于初入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能比較迷茫，不知道自己應(yīng)該做什么。

5、人際交往與溝通能力欠缺。喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往或者局限在自己的舒適圈，缺少與別人交往的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在很多事情上都無(wú)法或者不知道如何與人進(jìn)行交流和溝通，在找工作的過(guò)程中也會(huì)面臨碰壁。

三、造成高校大學(xué)生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力的原因

（一）客觀原因

1、高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理。當(dāng)下，我國(guó)的很多高校同樣存在類(lèi)似的種種問(wèn)題，比如：在培養(yǎng)的方式上就存在一定的差距，越是重點(diǎn)的名校他們的培養(yǎng)模式會(huì)大部分重心放在科研及研發(fā)的能力上，很多大一部分的科研項(xiàng)目一直位居國(guó)內(nèi)前幾的水平。即便是這樣，在所有的本科教學(xué)上同樣存在著很多消極的影響，很多的老師把工作重心放到科研上，很少一部分心力放到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的授課內(nèi)容及深度更是少之又少、考試僅僅形式化、育人的態(tài)度頗顯消極。正因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致很多的高校在學(xué)科建設(shè)當(dāng)中形成了很?chē)?yán)重的傾向性，使得文化及理想的教育發(fā)展不平衡、學(xué)科類(lèi)結(jié)構(gòu)框架分配不均，最終的弊端就是這些種種因素導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法成為市場(chǎng)的需求型人才，達(dá)不到社會(huì)需要的能力。有些民辦高校甚至由于資金的問(wèn)題在“追求文，避其理”的發(fā)展模式下不斷走獨(dú)木橋，這種急功近利的教育模式限制了學(xué)生對(duì)于未知的探索形成了禁錮思想，限制了學(xué)生的想象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)過(guò)于飽和的市場(chǎng)學(xué)生很難去立足。[4]

2、高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不到位。伴隨全國(guó)的高等院校擴(kuò)大招生的情況，大學(xué)生的市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生形成了巨大就業(yè)壓力，面對(duì)著社會(huì)需求人才激增，內(nèi)激了大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)當(dāng)下的就業(yè)狀況，很大程度的原因是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有給學(xué)生過(guò)多的關(guān)于就業(yè)方面的引導(dǎo)以及課程和實(shí)踐性的指導(dǎo)。[5]高校缺乏這方面的指導(dǎo)使得學(xué)生初次踏入社會(huì)會(huì)很吃力，尤甚者甚至?xí)允ё约海还苣囊活?lèi)學(xué)科都應(yīng)建設(shè)一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等方面的知識(shí)及計(jì)劃，全方位的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適時(shí)的就業(yè)觀念、有計(jì)劃性、有目的性的全方位的認(rèn)知。

3、學(xué)校與用人單位合作與聯(lián)系不夠。就目前高校的情況來(lái)看，很多的高校未能與企業(yè)有較多的合作關(guān)系，也就是說(shuō)無(wú)論是企業(yè)的供求數(shù)量，還是專(zhuān)業(yè)的設(shè)置都不能滿足當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展需求，面對(duì)就業(yè)壓力大學(xué)生們更是無(wú)從選擇，在新時(shí)代的規(guī)劃中，校企合作已經(jīng)是未來(lái)高校發(fā)展的主流方向。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了在學(xué)校中完成自己的學(xué)業(yè)以外，最重要的事情就是在畢業(yè)時(shí)面臨找工作難的問(wèn)題，任何人都會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題，但是對(duì)于就業(yè)困難群體來(lái)說(shuō)，確實(shí)會(huì)給他們帶來(lái)很大的壓力，很多高校忽視了大學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有為他們的發(fā)展作長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。

4、就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。由于很多學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上存在一定的不合理性，導(dǎo)致學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了幾年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，但是卻與社會(huì)的就業(yè)實(shí)踐不掛鉤，學(xué)到的東西卻不能運(yùn)用到自己找工作的過(guò)程中去。就業(yè)結(jié)構(gòu)上也存在一定程度的限制，受傳統(tǒng)觀念的影響嚴(yán)重，比如規(guī)定男女在工作上的類(lèi)型和比例，有些工作適合女生而有些工作適合男生去做，性別差異導(dǎo)致的就業(yè)難的問(wèn)題非常突出，傳統(tǒng)的男人在外工作女人在家洗衣做飯帶孩子的思想導(dǎo)致女生在找工作時(shí)面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。所以就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的重視。

（二）主觀原因

1、個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力不足。大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)都會(huì)面臨找工作的問(wèn)題，有的人找工作比較難，而有的人就會(huì)相對(duì)容易一點(diǎn)。而對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，考驗(yàn)的就是學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)的知識(shí)多少和是否能夠有效運(yùn)用到找工作的過(guò)程中都非常的重要，所以說(shuō)就業(yè)困難群體很難就業(yè)一大主要原因就是個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠和專(zhuān)業(yè)能力不足。

2、缺乏表現(xiàn)力。除了有一定的知識(shí)儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)之外，找工作最重要的一點(diǎn)就是在面試過(guò)程中的表現(xiàn)能力，而面試過(guò)程中主要是考察一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和眼神、動(dòng)作、表情的全面的綜合，所以說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作傳遞給面試官的信息非常重要，就業(yè)困難群體可能就缺乏這一方面的能力。

3、社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。從學(xué)校到社會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)困難群體來(lái)說(shuō)，最主要的問(wèn)題就是在學(xué)校學(xué)好相關(guān)的知識(shí)和解決就業(yè)問(wèn)題，導(dǎo)致他們對(duì)與這兩者無(wú)關(guān)的事情漠不關(guān)心，很少參與到學(xué)校組織的各種活動(dòng)中去，對(duì)校園文化和社會(huì)生活的參與感不高，這樣也縮小了他們?nèi)穗H交往的范圍，使他們局限在自己的小圈子里，害怕與其他人交流，減少了人際交往的機(jī)會(huì)，所以最終導(dǎo)致了他們很難適應(yīng)社會(huì)的節(jié)奏。

4、對(duì)就業(yè)期望過(guò)高。很多畢業(yè)生都會(huì)對(duì)自己以后要從事的工作抱有很高的期望，對(duì)工作的各種條件和要求也比較高。比如：在薪資方面要求至少5000+，雙休和節(jié)假日也會(huì)發(fā)工資等;在地域上希望自己可以在一線城市，提供住宿等;還會(huì)對(duì)工作環(huán)境和設(shè)施等提出很高的要求，導(dǎo)致他們很難找的合適的工作，沒(méi)有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和沒(méi)有評(píng)估好自己能力的大小。對(duì)于較好的工作自己達(dá)不到他們的招聘要求，而對(duì)于一般的工作他們又不是很滿意，所以導(dǎo)致他們就業(yè)困難。

5、對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有著一定的指導(dǎo)作用，在大學(xué)里基本都會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程教學(xué)生提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)綜合考慮自身的條件和因素，對(duì)自己的未來(lái)?yè)駱I(yè)制定一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)劃。對(duì)于就業(yè)困難群體就是對(duì)自己未來(lái)想要從事的工作比較模糊，不知道自己要做什么，沒(méi)有一個(gè)清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，導(dǎo)致他們?cè)诿媾R就業(yè)的時(shí)候非常困難。

四、緩解高校大學(xué)生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力的指導(dǎo)策略

1、政府加強(qiáng)干預(yù)和指導(dǎo)。首先要完善各項(xiàng)有關(guān)就業(yè)的法規(guī)和章程，如完善勞動(dòng)法、規(guī)范用人單位的招聘制度、加大對(duì)人才市場(chǎng)的管理和調(diào)控、管理好就業(yè)中介的行為以及完善各項(xiàng)保證就業(yè)者合法權(quán)益的保障制度。其次應(yīng)該在完善各項(xiàng)法規(guī)章程的基礎(chǔ)上使這些法規(guī)得到貫徹實(shí)施，強(qiáng)調(diào)人才市場(chǎng)用人的公平性原則，規(guī)范秩序，反對(duì)就業(yè)歧視，政府應(yīng)該加大監(jiān)管力度，切實(shí)保證就業(yè)者的各項(xiàng)合法權(quán)益。出席相應(yīng)的就業(yè)者扶持政策，減少雇傭未成年勞動(dòng)者的措施。

2、用人單位與學(xué)校加強(qiáng)合作。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)的與用人單位加強(qiáng)合作和聯(lián)系，為大學(xué)畢業(yè)生未來(lái)尋求工作提供一定的路徑。現(xiàn)在很多專(zhuān)業(yè)都是校企合作辦學(xué)，這樣就會(huì)為一些就業(yè)困難者以后的就業(yè)提供了方便。通過(guò)校企合作，企業(yè)可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐進(jìn)行一定的指導(dǎo)，也可以為他們提供一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，方便他們將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。企業(yè)可以對(duì)就業(yè)困難群體進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，可以考慮把他們發(fā)展成為以后企業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象，畢業(yè)之后可以到他們的企業(yè)去工作，但是前提是學(xué)生要達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，不是誰(shuí)都可能順利進(jìn)入企業(yè)中去。

3、高校重視畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。在當(dāng)下激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，高校不僅應(yīng)將本校的教育指標(biāo)作為目標(biāo)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)理念，避免盲目從眾。還要指導(dǎo)學(xué)生從事多方位的就業(yè)任務(wù)，包括撰寫(xiě)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等，讓大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)形式，擇優(yōu)選擇與自己匹配的就業(yè)崗位，做好學(xué)生未來(lái)的就業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生全方位的去分析自己，這樣有助于大學(xué)生明確自己將來(lái)的發(fā)展方向，可以建立一個(gè)穩(wěn)定且實(shí)際的目標(biāo)。

4、大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，提高自己的就業(yè)能力和心理素質(zhì)。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)主要原因就是對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)清晰的規(guī)劃。在就業(yè)之前要學(xué)會(huì)分析就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定合理和切實(shí)可行的目標(biāo)，并且在就業(yè)的過(guò)程中不斷不斷變臉自己的各種能力，發(fā)掘自己的潛力同時(shí)也提高自己的抗壓能力。在大學(xué)時(shí)就應(yīng)該制定一些目標(biāo)，鍛煉自己的時(shí)間管理能力，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)清晰明確的規(guī)劃，讓自己盡可能地減少迷茫，少走彎路。在學(xué)校還應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)，擴(kuò)大自己的交往范圍，認(rèn)識(shí)一些新朋友，鍛煉自己的人際交往能力。還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，在面對(duì)困難和挫折時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真分析和調(diào)節(jié)，避免對(duì)自己的身心帶來(lái)一定的壓力，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)清自己的能力，找到適合自己的工作。

結(jié)語(yǔ)：就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)問(wèn)題需要妥善解決，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置也需要更新和優(yōu)化。同時(shí)也需要多方的援助與支持，需要家庭、社會(huì)和就業(yè)困難者的有效配合。幫助就業(yè)困難群體制定合理的職業(yè)規(guī)劃，提高他們的心理素質(zhì)和抗壓能力，促進(jìn)他們能夠充分的就業(yè)。有效解決就業(yè)困難群體的就業(yè)問(wèn)題，不僅有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，有利于其家庭情況的改善，也有利于學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)生作為高素質(zhì)人才、國(guó)家棟梁。解決好他們的就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定的政治問(wèn)題，會(huì)長(zhǎng)期影響一個(gè)國(guó)家的社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)文化思潮、社會(huì)行為內(nèi)化與凝固，甚至它還潛移默化地生成與改變國(guó)家的民族性。高校就業(yè)困難群體就業(yè)問(wèn)題的解決工作任重道遠(yuǎn)，需要社會(huì)、家庭、企業(yè)、學(xué)校等多方形成合力，不斷研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力形成一套完整、規(guī)范、科學(xué)的幫扶體系，以緩解他們的就業(yè)壓力，幫助其順利就業(yè)。

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