核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)教育教與學(xué)的策略

糜燕

摘要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育高速發(fā)展中，高中音樂(lè)教師需要對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理優(yōu)化，科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，確保教育工作能夠高度滿(mǎn)足學(xué)生心理需求，保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中具有更高的能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，確保能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，本文綜合探究高中音樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略，希望能夠更為高效的實(shí)施教育工作，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;音樂(lè)教育;策略探究

引言：高中音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，需要在音樂(lè)課程教學(xué)中全面貫徹素質(zhì)教育，科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，確保音樂(lè)教學(xué)形式的多樣性和靈活性，合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能夠更為高效地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)具有更為充分的理解，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，確保能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

不同學(xué)生具有不同的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)素養(yǎng)，教師如果想要對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，需要對(duì)其音樂(lè)潛能進(jìn)行深入激發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培訓(xùn)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生溝通技巧的有效提升，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的魅力具有更為深刻的感受。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)《宗巴朗松》時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放歌曲《青藏高原》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分手索取的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，確保能夠充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，教師還需要針對(duì)時(shí)代特征和學(xué)生喜好設(shè)置教學(xué)任務(wù)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生接受度的有效提升。教師在具體落實(shí)素質(zhì)教育時(shí)，需要強(qiáng)化自身音樂(lè)內(nèi)涵，確保能夠使學(xué)生主體地位得到有效突出，使其教育工作面向全體學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)民族歌曲的形成特點(diǎn)和風(fēng)格具有更為深刻的理解，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生可以在日常生活中和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

二、優(yōu)化課程內(nèi)容

在現(xiàn)階段實(shí)施高中教學(xué)時(shí)，教師需要逐步優(yōu)化音樂(lè)學(xué)科，確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有更為深刻的體驗(yàn)，保障學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面具有更大的動(dòng)力，進(jìn)而使其身心素養(yǎng)和人格素養(yǎng)得到更大的發(fā)展。教師在具體落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行有效突出，教師通過(guò)深入分析課堂教學(xué)形式和教學(xué)情況，可以對(duì)其教學(xué)策略進(jìn)行科學(xué)改善，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為充分地掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，基于學(xué)生角度開(kāi)展教育工作，確保學(xué)生學(xué)會(huì)探究音樂(lè)和分辨音樂(lè)。高中音樂(lè)教師在具體落實(shí)教育工作時(shí)，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生文化沉淀加強(qiáng)重視，對(duì)學(xué)生思維能力和文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)塑造，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合適當(dāng)情節(jié)針對(duì)性獲取音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)和審美能力。

三、融入情感教學(xué)

初中音樂(lè)教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，情感教學(xué)的合理融入，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠與教師進(jìn)行有效互動(dòng)。教師在具體落實(shí)教育工作時(shí)，需要強(qiáng)化立德樹(shù)人，確保在實(shí)踐教學(xué)中能夠有效提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而保障學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師在具體落實(shí)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的耐心進(jìn)行有效保護(hù)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義具有充分的了解，同時(shí)，還可以使學(xué)生進(jìn)一步感受教師的魅力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)和審美觀念的有效增強(qiáng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，能夠形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)觀念。與此同時(shí)，教師還需要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的重要價(jià)值，對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力和音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行有效激發(fā)，保證學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中具有更大的動(dòng)力。

四、強(qiáng)化拓展訓(xùn)練

高中音樂(lè)教師在實(shí)施音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)，需要強(qiáng)化自身音樂(lè)技能，定期組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《廣陵散》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示樂(lè)曲內(nèi)容，并對(duì)音樂(lè)的背景進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞水平的有效提升。在學(xué)生完成該首音樂(lè)的欣賞之后，教師還需要播放十面埋伏等相關(guān)樂(lè)曲，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)具有更為直觀的感受，同時(shí)，教師還需要針對(duì)學(xué)生具體情況選擇相關(guān)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生共同建設(shè)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還需要在教學(xué)進(jìn)程中合理融入生活理念，使學(xué)生對(duì)歌曲的魅力具有更為客觀的感受，確保能夠?qū)W(xué)生興趣進(jìn)行有效激發(fā)，保障整體課堂氛圍具有更高的趣味性。除此之外，教室還需要結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置開(kāi)放性或指向性的問(wèn)題任務(wù)，確保學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)具有更為全面的認(rèn)知，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造

音樂(lè)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，確保學(xué)生可以在日常生活中，合理應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師在具體落實(shí)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，需要對(duì)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠積極抒發(fā)個(gè)人情感。教師在進(jìn)行不同類(lèi)型曲目的教學(xué)時(shí)，首先需要向?qū)W生講解編制曲目的背景，確保學(xué)生可以感受曲目所描寫(xiě)的具體情境，然后通過(guò)聯(lián)想，將個(gè)人情感合理融入音樂(lè)情景。在具體落實(shí)音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在必要情況下，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)作，使學(xué)生能夠充分感受音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。與此同時(shí)，教師還需要進(jìn)行音樂(lè)情境的科學(xué)創(chuàng)建，確保學(xué)生能夠合理融入音樂(lè)情境，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有更為深入的了解。例如，教師在進(jìn)行獨(dú)特的民族風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，搜集具有一定民族特色的歌曲，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行哼唱，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)《遼闊的草原》時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，想象音樂(lè)場(chǎng)景，然后利用個(gè)人語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，通過(guò)該種方式，可以使學(xué)生充分了解蒙古音樂(lè)的特色，進(jìn)而保障學(xué)生更為深刻的體會(huì)音樂(lè)情感。

六、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生主體地位加強(qiáng)重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，音樂(lè)教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞感悟，確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)的魅力具有更為充分的感受，此時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。例如，在進(jìn)行音樂(lè)能告訴我們什么的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)加強(qiáng)重視，音樂(lè)教師并不是在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)音樂(lè)家，而是使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到有效發(fā)展。教師在具體落實(shí)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，需要從學(xué)生興趣愛(ài)好，審美感受，音樂(lè)鑒賞等方面制定評(píng)價(jià)表格，在明確學(xué)生性格差異之后進(jìn)行客觀教學(xué)評(píng)價(jià)，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為高效的指導(dǎo)。

七、結(jié)束語(yǔ)

高中音樂(lè)教師通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容，融入情感教學(xué)，強(qiáng)化拓展訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，使學(xué)生主體地位得到有效突出，確保學(xué)生能夠更為充分的理解音樂(lè)歌曲，感受文章情境，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生審美感知，保障學(xué)生具有更高的音樂(lè)素養(yǎng)，提升教學(xué)效果，確保能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

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