多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施策略研究

陳曉謝

摘要：在當(dāng)下許多高中學(xué)校，學(xué)生由于面臨高考，壓力是非常大的，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間上體育，我們應(yīng)該認(rèn)識到，身體和學(xué)習(xí)成績都是非常重要的。但在當(dāng)下的高中學(xué)校的體育課堂教學(xué)中，課堂的有效性并不高，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對體育課程沒有什么興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，學(xué)生對體育沒有興趣，就導(dǎo)致學(xué)生在體育課上參與度不高。更深層次的原因就是體育教師的教學(xué)方式方法匱乏、簡單，所以，體育教師要從自身出發(fā)，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。本文將就多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué);高中;體育;多元化;模式;實(shí)施;策略

在高中校園里，體育工作者之所以如此重視體育教學(xué)是為了積極相應(yīng)國家號召。眾所周知，學(xué)生在課下鍛煉身體的時(shí)間也越來越少，身體更是亮起了紅燈。所以，在這種情況下，提高高中體育課程的有效性就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高中體育課程問題分析

1.1學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間進(jìn)行體育課程

在當(dāng)今的社會，競爭壓力與日俱增，尤其處于高中階段的學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，許多學(xué)生已經(jīng)全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，整天面對著題海書山通宵達(dá)旦，致使學(xué)生的身體也會出現(xiàn)問題，而由于壓力，許多學(xué)生也不會去進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

1.2部分教師和家長不夠重視

在當(dāng)今的許多教師和家長眼里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是第一位的，只要學(xué)習(xí)好了什么都好說，但是學(xué)習(xí)不好就好像孩子整個(gè)人都不好了，以至于學(xué)生家長過分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生的身體和心理的健發(fā)育，這樣的想法是錯(cuò)誤的，只要好的身體才是好成績的基礎(chǔ)，如果身體出現(xiàn)問題，那么一切都無從談起。

1.3教學(xué)方式比較單一

在當(dāng)今大部分的高中體育課堂上，體育教師的教學(xué)方式都是比較單一的，在傳統(tǒng)的體育課堂上，一般是體育教師首先對運(yùn)動的基本要領(lǐng)和相關(guān)知識進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行一遍一遍的練習(xí)，這樣的教學(xué)方式是不能夠有高質(zhì)量的課堂效果的，由于學(xué)生的接受能力各有不同，有的學(xué)生在練習(xí)階段就沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。

二、在高中體育教學(xué)中多元化教學(xué)模式的價(jià)值探析

新課程十分重視發(fā)揮學(xué)生的能動性，重視發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，注重?zé)òl(fā)學(xué)生的對知識的好奇心。在體育課堂上運(yùn)用多元化教學(xué)可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，也有助于教師了解學(xué)生的心理特征，一舉多得。

三、多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中有效實(shí)施的具體策略

3.1利用多媒體組織學(xué)生觀看高水平的體育賽事提高學(xué)生積極性

在現(xiàn)代的社會生活中，積極利用多媒體設(shè)備，在有重大體育賽事時(shí)，組織學(xué)生利用多媒體進(jìn)行觀看，這樣，就進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)的多元化，也讓學(xué)生對體育項(xiàng)目有更多的認(rèn)識。

例如在進(jìn)行足球的教學(xué)過程中，眾所周知，足球是世界第一大運(yùn)動，我國的足球迷也非常龐大，人民群眾都期望中國足球有一個(gè)好的成績，國家近年來也為提高足球成績做出了很多的努力和工作。在具體的教學(xué)中，教師可以在有國際或者國內(nèi)大型足球比賽的當(dāng)天，可以組織學(xué)生在多媒體教師一起觀看足球比賽，在足球比賽的過程中，教師對場上的形勢和技術(shù)動作對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在觀看比賽的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到專業(yè)的足球知識，讓不認(rèn)識足球的學(xué)生通過觀看足球比賽視頻愛上足球。

3.2組織開展小型競賽提升課堂趣味性

體育教師可以在班級內(nèi)組織開展小型競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。在高中年齡段的學(xué)生正是相互競爭、好勇斗狠的年齡段，教師可以利用學(xué)生的這種心理在課堂上組織學(xué)生開展小型的競賽提升課堂的趣味性，也不知不覺鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)。

例如在進(jìn)行高中體育的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展小型的田徑運(yùn)動會，在課堂上，把學(xué)生分為一個(gè)一個(gè)的競賽小隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，然后教師對成績好的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)，成績不好的學(xué)生就會想怎樣提高。這樣，就會讓學(xué)生的成績和身體素質(zhì)有提高，也進(jìn)一步促進(jìn)了課堂的多元化。

3.3優(yōu)化教學(xué)評價(jià)工作

教師要積極探索優(yōu)化教學(xué)評價(jià)這一重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生做出準(zhǔn)確的評價(jià)，在評價(jià)中，教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，不謾罵、體罰學(xué)生，讓學(xué)生感覺到其實(shí)我也可以，我能行。同時(shí)，在教師對學(xué)生評價(jià)之外教師還可以創(chuàng)新引入學(xué)生之間相互評價(jià)的機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，由于學(xué)生之間是同齡人，學(xué)生對于彼此的不足和優(yōu)點(diǎn)都會更加了解，讓學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，可以促使學(xué)生找自己的問題更加準(zhǔn)確，改正自己的問題更有方法。

結(jié)束語：總而言之，要想提高高中體育課程教學(xué)的效果，就必須使教師和學(xué)生們雙方共同參與。教師拿出適合學(xué)生的有效方法，形成多元化的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)育。

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