核心素養下學生學習習慣培養探究

賈銀利 王耀娥 譚陽

摘要：小學階段是培養學生學習習慣的關鍵時期，教師應該對此有高度的重視，通過一系列的教育教學活動，幫助學生樹立正確的學習意識，養成良好的學習習慣。在新課程改革背景下，教師應該貫徹落實新的教學理念，創新教學方法，運用多樣化的教學手段開展教育活動，培養小學生良好的學習習慣，提升學生的核心素養。本文結合多年教學經驗，對核心素養下小學生學習習慣培養進行了分析與探究，希望大家可以借鑒與參考。

關鍵詞：核心素養;小學生;學習習慣;培養

核心素養下的小學生學習習慣培養，已經成為當前小學教學的重點，貫穿在整個小學教育教學過程中，利于幫助小學生樹立并養成終身受益的學習意識。為了達成這一教育目標，老師在開展教學活動時，要有意識地給學生滲透具備良好學習習慣的重要性，通過教學過程的輔助與教師的積極引導，使學生養成自主學習習慣。老師是主要的指導者，在學生學習習慣養成過程中，應該積極的引導，并對學生的不良學習習慣進行及時有效的糾正，完成幫扶的目標。

一、創建多媒體情境，培養小學生的讀寫習慣

在當下的互聯網社會中，多媒體信息技術作為一種新時代的科技產物，對我們的教育教學起到了良好的輔助作用。教師在教育教學過程中，可以充分地利用多媒體信息技術，通過小學生喜歡的生動形象的畫面，擺正自己的學習姿態，來實現對小學生的良好讀寫習慣的培養。同時，老師可以根據不同學生的學情，結合學生的需求，選擇不同的畫面內容，從而達到良好的培養效果。

比如，在培養小學生的讀寫習慣時，老師可以通過多媒體課件的形式，采用創建良好的多媒體教學情境，以絕大多數學生都喜歡的動畫片形式，給學生播放正確的朗讀方式與標準化的寫字方式。讓學生了解與學習到，在朗讀時要做到字音準確、聲音洪亮，在開始正式朗讀之前先去認識與學習生僻的字詞，確保朗讀時的流暢性;在寫字時，要形成標準的握筆方式與寫字的姿勢，掌握正確筆畫順序。通過這樣的多媒體情境化的培養，讓學生掌握良好的朗讀技巧與寫字方法，進而潛移默化地幫助小學生養成良好的讀寫方法，實現良好學習習慣的養成。

二、借助專注力訓練，培養小學生的聽課習慣

老師還可以通過訓練學生的專注力，來培養學生良好的聽課習慣。小學生的聽課習慣對于課堂知識的理解與掌握起著舉足輕重的作用，所以，老師應該重視對學生聽課習慣的培養。通過培養學生專注力，幫助學生養成良好的專注習慣。這樣可以讓小學生在上課時做到專心聽講，提高小學生的聽課效率，也對于小學生能夠聽懂別人講話的意思、欣賞有聲音的作品的能力都是非常重要的。因此，老師應該在小學低年級就要有意識地培養小學生良好的聽課習慣，使學生形成良好的專注力，為學生今后的學習與發展打下良好的基礎。

比如，在培養小學生的聽課習慣時，老師可以通過訓練學生的課堂專注力，來完成對小學生聽課習慣的培養。根據小學生的年齡特點，他們都很喜歡玩游戲，針對這一情況，教師在上課伊始，就可以以學生喜歡的小游戲來展開教學，通過游戲的方式來吸引學生的課堂專注力，使學生投入到課堂學習中。在發現學生走神時，進行及時的提醒，把小學生的注意力拉回課堂。教師可以根據學生學情精心設計教學內容，在課堂教學中設計有效的課堂提問，引發學生思考，以生為本，根植課堂，逐步提高學生的專注力，促進小學生良好聽課習慣的養成。

三、依托合作式學習，培養小學生的作業習慣

在新型的教學模式中，教師要以學生為學習主體來開展教學活動。在這一理念指導下，教師可以發揮學生的主體作用，依托合作式的教學模式來培養小學生的作業習慣。教師可以根據小學生大都喜歡群體活動，樂于和他人一起分享自己感想的特點，來組織學生進行合作模式學習，建立合作學習模式的培養方法，在鍛煉學生合作能力的同時，培養小學生良好的作業習慣，促進小學生良好學習習慣體系的構建與完成。

比如，學生在經過一段時間的學習之后，已經適應了小學階段的學習生活，但時常會有完成工作質量低或沒有按時完成作業的情況出現。為了改善這種情況，教師可以把學生分成幾個學習小組，讓學生以組為單位在學校共同完成課后作業，這樣可以提高學生完成作業的積極主動性，養成及時、高效完成作業的良好習慣，使學生不再畏懼寫作業，培養學生的合作精神與意識，滿足學生成長的需求，提升學生的核心素養。

四、結束語

總之，核心素養下小學生學習習慣的培養，教師可以根據小學生的特點，結合小學生的實際學習情況，通過多媒體情境、訓練專注力與培養合作習慣的形式來分別培養小學生良好的讀寫習慣、聽課習慣與完成作業習慣，并要把這些習慣的培養貫穿在整個教學過程中，提高養成良好學習習慣的效率，為學生今后的學習打下良好的基礎，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉景壽.基于核心素養的小學生良好行為習慣培養策略[J].新智慧.2021（14）：123-124.

[2]龐英靜，孟凡祥.信息技術條件下小學生自主學習習慣的培養策略[J].中小學電教（教學）.2021（07）：77-78.

[3]虞文娟.少成若天性，習慣如自然——談小學生必備的學習習慣養成教育[J].小學教學研究（理論版）.2018（07）：33-34.

1735501705338