淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透

趙靜

【摘? ? 要】在全新的發(fā)展形勢(shì)下，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在思想上要高度重視開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生滲透德育內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的思想道德水平，將學(xué)生培養(yǎng)成為德藝雙馨的優(yōu)秀人才，以滿足社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要。本文主要分析了小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)施德育教學(xué)的策略，以供專業(yè)人士參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);德育教學(xué);情感教育

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）03-0047-02

【Abstract】Under the new development situation， as a primary school English teacher， we should attach great importance to the development of moral education teaching activities in the ideology， infiltrate the moral education content into students in usual English teaching activities， cultivate students' moral quality in a subtle way， and improve students' ideological morality At the same level， students will be trained to become outstanding talents of both virtue and art to meet the needs of high-quality talents for social progress and development. This article mainly analyzes the strategies used by primary school English teachers to implement moral education teaching for professional reference and reference.

【Keywords】Primary School English Teaching; Moral Education Teaching; Emotional education

為了促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展，提升青少年的思想道德品質(zhì)，作為小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到自身的重要作用，在平時(shí)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要有目的地向?qū)W生滲透相關(guān)的德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育和英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、重視對(duì)英語(yǔ)教材中德育素材的挖掘

通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行深入的分析可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教材中所蘊(yùn)藏的德育素材內(nèi)容非常豐富，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師要重視對(duì)英語(yǔ)教材的深入發(fā)掘，并將其中的德育素材融入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)提升學(xué)生的思想道德水平。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）做文明學(xué)生，講禮貌、守紀(jì)律

因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，理解能力與思想水平還不夠高，對(duì)于復(fù)雜內(nèi)容難以做到深入理解，所以小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容基本以打招呼、道別等與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容為主。目前，獨(dú)生子女比較多，每個(gè)孩子從小就生活在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)中，但是在溺愛(ài)環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子性格上多多少少存在著自私自利、不懂禮貌等問(wèn)題。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)開(kāi)展德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以禮待人，由此使我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)得以繼承與傳承。

（二）保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)于動(dòng)物的內(nèi)容，在講解“I like pandas.”這個(gè)英語(yǔ)句型時(shí)，作為小學(xué)英語(yǔ)教師可以借助多媒體技術(shù)運(yùn)用，向?qū)W生直觀地展示各種動(dòng)物的照片，配合使用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生描繪動(dòng)物可愛(ài)的姿態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。同時(shí)向?qū)W生介紹由于人們的貪婪，對(duì)森林資源不斷地進(jìn)行破壞，越來(lái)越多的動(dòng)物失去了家，甚至是瀕臨滅絕，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，使我們的地球母親不再受到傷害。

（三）尊重長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛(ài)

My family是小學(xué)英語(yǔ)教材中一篇重要的課文，其中主要是關(guān)于家庭成員的介紹，如爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師可以向?qū)W生滲透尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生要懂得感恩父母的辛苦付出，并用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。同時(shí)，兄弟姐妹之間要彼此相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，彼此之間要懂得相互幫助。

（四）珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間

在學(xué)習(xí)關(guān)于“時(shí)間”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生滲透時(shí)間的重要性，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要懂得合理地安排好時(shí)間，盡可能地提高時(shí)間的利用效率，切不可讓珍貴的時(shí)間白白浪費(fèi)掉。比如，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定周末學(xué)習(xí)計(jì)劃表，讓學(xué)生在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下嚴(yán)格按照計(jì)劃表進(jìn)行學(xué)習(xí)與娛樂(lè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的有效利用。總之，英語(yǔ)教材中的德育素材極為豐富，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于發(fā)現(xiàn)與挖掘德育素材，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，切實(shí)地保障小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、在教學(xué)中注重學(xué)生的情感教育

對(duì)學(xué)生而言，情感的發(fā)展必不可少。而情感發(fā)展的重要時(shí)期則是小學(xué)，在這一階段，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素往往是感情，學(xué)生的感情因素正是我們教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把握的重點(diǎn)。教師應(yīng)巧妙地利用教學(xué)方法來(lái)把握學(xué)生的感情，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。作為一名教師，首先要清楚地了解學(xué)生的各種心理情感，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑖@學(xué)生的情感要求展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣才可以更好地激發(fā)他們的求知欲和求學(xué)欲。年齡較小的學(xué)生更容易在課堂上走神，他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，任何一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)讓他們分身。為了避免這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性便成了最佳方案。除此之外，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技能也是必不可少的，這些技能可以使學(xué)生獨(dú)立地戰(zhàn)勝一些難題，給予他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。在不斷面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中，學(xué)生的自我人格也會(huì)得到完善和升華。

三、樹(shù)立榜樣，潛移默化中滲透德育

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，榜樣毋庸置疑發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其是對(duì)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)意義重大。小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中要重視榜樣的力量，并從中挑選出優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。

（一）樹(shù)立起學(xué)生榜樣

在開(kāi)展小學(xué)教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的是非觀以及科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，是教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。以往在向?qū)W生滲透教育的過(guò)程中，教師主要以簡(jiǎn)單說(shuō)教為主，不但沒(méi)有取得理想的效果，反而使學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩情緒。為了讓學(xué)生更好地明白是非對(duì)錯(cuò)，教師必須重視在班級(jí)樹(shù)立起榜樣。比如活潑好動(dòng)、自制能力薄弱是小學(xué)生的主要特點(diǎn)，尤其是剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，其本身還未形成紀(jì)律意識(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)離開(kāi)座位，隨處走動(dòng)，極易干擾課堂秩序， 影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。以往在處理這類問(wèn)題時(shí)候，教師所采用的方式是對(duì)離開(kāi)座位的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，讓其立刻回到自己的座位。雖然在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生按照教師要求乖乖地坐回了座位，但是很快學(xué)生便會(huì)按捺不住，繼續(xù)離開(kāi)自己的座位。所以，為了讓學(xué)生自覺(jué)地遵守紀(jì)律，坐回到自己的座位，教師可以采用另一種方式，即對(duì)安靜地坐在座位上的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使離開(kāi)座位的學(xué)生主動(dòng)回到座位上;也可配合使用小紅花與糖果等獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成安靜坐在座位上的習(xí)慣。正是通過(guò)發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生明白了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

（二）發(fā)揮教師榜樣作用

教師作為與學(xué)生接觸最為密切的人，其自身的言行舉止以及衣著打扮等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是模仿能力強(qiáng)的小學(xué)生喜歡將教師作為模仿的對(duì)象。為了讓學(xué)生接受良好的教育，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，教師本身的思想道德品質(zhì)要過(guò)硬，以此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。此外，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透教育也是至關(guān)重要的。比如，有的學(xué)生上學(xué)遲到了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)是否可以進(jìn)入教室，通過(guò)這種方式在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)技能鍛煉的同時(shí)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，并很好地樹(shù)立起教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗螅瑤椭鷮W(xué)生形成良好的時(shí)間觀念。

四、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

在保證小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，小學(xué)英語(yǔ)教師還要重視開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)，并在課外活動(dòng)中滲透教育。比如，教師可以在課外活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)指正。需要注意的是，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不可以過(guò)度地批評(píng)，否則容易挫傷學(xué)生的自尊心與自信心，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要進(jìn)行必要的嘉獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生明辨是非的能力，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)教育模式的不利影響下，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，如果更多地關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而不重視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須高度重視在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，幫助學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，全面提升學(xué)生的思想道德水平，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李小曄.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透方法[J].小學(xué)時(shí)代，2020（17）.

（責(zé)編? 張 欣）