美好教育背景下小學生音樂素養培育策略研究

劉春鋒

【摘 ?要】美好教育背景下，教師要重視學生賞析、審美等音樂素養的培養，改進小學音樂教學的方式，加強學生音樂知識的學習，以此來營造良好的文化氛圍，引導學生體會音樂作品中蘊含的情感以及人文情懷，促使學生得到綜合的發展。同時，美好教育背景下，教師需要加強對學生生命情懷、生活審美的培養，引導學生發展自我，提高自我。

【關鍵詞】美好教育;小學音樂素養;培養策略

中圖分類號：G623.71 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0138-02

A Study on the Cultivation Strategy of Primary School Students' Music Literacy under the Background of Good Education

（Dongying Experimental Primary School，China） LIU Chunfeng

【Abstract】In the context of a good education， teachers should pay attention to the cultivation of students’ appreciation and aesthetics， improve the way of music teaching in primary schools， and strengthen the learning of students’ music knowledge， so as to create a good cultural atmosphere，guide students to experience the emotions and humanistic feelings contained in music works， and promote their comprehensive development. At the same time， in the context of a good education， teachers need to strengthen the cultivation of students' life feelings and life aesthetics， and guide students to develop and improve themselves.

【Keywords】Good education; Primary school music literacy; Training strategies

美好教育背景下培養小學學生音樂素養，在于教師借用音樂教材來引導學生感受生命情懷、學習音樂文化內涵、熏陶學生的情操、關注學生的精神發展等幾個方面，重視學生的全面發展，以此來促進小學音樂教學的改革。對此，在美好教育背景下，教師應加強對當音樂教學的研究，合理結合音樂教材，促進音樂教學的多樣性，像音樂游戲、角色互換、生態課堂、多模態教學等，引導學生在課堂中體會家國情懷和悲歡離合，加強學生對音樂美的體會。對此，美好教育背景下，落實小學生音樂素養的培養是當下音樂教學的重點內容。

一、目前小學音樂教學中培養學生核心素養的情況

美好教育背景下，教師需要提高學生的審美能力，讓學生在課堂中學到更多的知識文化，促進學生的成長。然而，目前音樂教學的改革僅僅是停留在表面，主要是通過灌輸式音樂教學來讓學生學習音樂知識，并且教師在實際的教學缺少對音樂知識深入解讀，例如像音樂作品中的人文情懷、內在含義、家國意識等都沒有完全體現，從而在一定程度上約束了學生的發展，不符合當下美好教育的基本要求。同時，很多教師在教學中不知如何結合音樂教材來展開學生音樂素養的培養，只是仿照專家學者的教學模式展開教學，空有教學模式，并沒有落實到實際的課堂中，不利于學生學習能力的提高。

二、美好教育背景下，音樂素養對教學的作用

美好教育背景下，重視音樂素養培養對學生教學的作用，能在一定程度上促進課堂教學形式的轉變。通過從學生的精神發展、音樂文化內涵等幾個方面來改進教學，引導教師深入落實教學的改革，提高學生的能力，能讓學生在教師的引導下學到更多的文化知識。同時，美好教育背景下，培養學生的音樂素養，讓學生在學習和練習音樂器材、掌握音樂節奏的同時加強學生能力的培養，能促進學生的進步。不僅如此，在小學音樂課堂中注重學生對音樂的體會以及感情，讓學生在音樂作品的引導下感受人文情懷，能讓學生在學習音樂的同時關注世間百態。

三、美好教育背景下培養學生音樂素養的策略

（一）改變教師的教學理念

美好教育背景下，培養學生的音樂素養在于對文化的滲透，因此，教師應加強對當下音樂文化的研究，例如像我國古典音樂文化、歐美風情的文化、鄉村音樂文化、非洲特色音樂文化等，通過改變教師傳統的教學理念、讓教師在教學中研究文化、豐富課堂內容，并加強與當下教學的結合，改變教師在教學中照本宣科的現象，促進學生音樂素養的培養，從而讓學生學到更多的文化知識，積累一定的音樂基礎。同時，教師還應認清自身音樂教學的重要性，加強教學的改革以及創新，結合學生的實際情況來進行改革，以此讓學生更好地學習音樂知識。

（二）改變課堂教學的方式

美好教育背景下，教師要注重學生對音樂知識的體驗。因此，教師應改變當下小學音樂的教學方式，注重學生在教學中的體驗，促使學生在教學中積極配合教師進行學習，以此來提高教學質量。同時，教師在進行教學時，可以采取角色互換的方式，讓學生成為小教師，讓學生來體會教師的日常教學情景，并引導學生在教學中講出自身的感悟。例如像音樂作品的解讀，教師讓學生來介紹音樂作品，談談自己的體會以及知道的相關的音樂知識，促使學生探究音樂文化，也促使學生在音樂課堂中積極展示自己，以此來改變學生的學習地位，培養學生的自主學習能力以及綜合文化素養，為學生以后的學習打下堅實的基礎。對此，教師可以在教學中組織歌唱比賽或者模擬演唱會，搭建能讓學生表現自己的平臺，讓學生更加主動地運用音樂基礎知識，促進學生學習能力的提高。

（三）營造出濃厚的學習氛圍

教師應合理利用氛圍，引導學生去學習。對此，教師首先應意識到氛圍的建立對學生音樂學習的影響，從而加強學習氛圍的建立，例如像在教學古典的音樂時，教師可以播放一些古典的素材畫面，營造一定的意境，讓學生能更好更快地融入相應的意境，體會音樂意境以及人物情感的變化，讓學生感受音樂美、藝術美，進而促使學生在音樂課堂中互相交流，培養學生的音樂思維。不僅如此，教師還應將不同的音樂情境以及氛圍進行區分，例如像愛國情懷的音樂賞析，《精忠報國》《愛我中華》這類的，可以營造愛國的氛圍，教師可以引進相應的素材，如《地道戰》《地雷戰》等電影，或相應的歷史紀錄片等，讓學生在學習的同時觀看這些愛國視頻，讓學生更有畫面感，以此來培養學生的愛國意識，同時還可以結合《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》等歌曲，讓學生體會那種熱愛祖國、舍生忘死的人物情感，以此來提高學生的文化素養，培養學生的愛國主義精神。

（四）提高音樂教師的專業能力

美好教育背景下，不僅要重視學生的發展，還要重視教師的進步。對此，需要提高音樂教師的專業能力，創新當下音樂課堂的教學，以此培養學生的核心素養，讓小學音樂的教學更加豐富和飽滿，以此來推動音樂教學的改革。對此，學校應該對音樂教師進行培訓，促使音樂教師創新教學模式，通過組織開展相關音樂課題研究，以美好教育為基礎，加強音樂教學的改革以及創新，促使學生在音樂課堂中學習音樂文化、感悟音樂文化的魅力。同時，音樂教師還應注重自身對音樂教學的研究，加強教學中對文化的滲透，合理設計教學環節，讓學生在每個教學環節中都能學到更多的知識。不僅如此，教師還應加強對教學內容以及學生的關注，選取適合學生的年齡以及興趣的內容來進行教學，提高音樂教學的效果，讓學生積極主動地進行音樂學習。同時，教師要活用音樂教材，增加音樂教學的趣味性，活躍課堂的教學氣氛，鼓勵學生在教學中互相競爭、互相學習，以此來達到共同進步的教學目的。

四、結語

教師要以美好教育為基礎，落實美好教育相關教學理念，重視學生對音樂文化的挖掘，以此引導學生了解音樂所蘊含的文化以及背后的故事，增加學生的知識底蘊。因此，教師應加強小學音樂課堂教學的改革，傳授學生基礎的音樂知識外還應對學生的分析、賞析能力進行培養，引導學生關注音樂的人文情懷。教師應明白自身在教學中的作用，堅持以引導為主，讓學生理解和體會音樂文化，全力促進學生的學習進步和發展，為祖國的發展和社會的進步培養更多的人才。

參考文獻：

[1]田茜.新課改背景下小學教育專業學生的音樂素養培養策略[J].北方音樂，2019（10）.

[2]蔡春艷.小學音樂課堂中如何提高學生的音樂素養[J].北方音樂，2017（05）.

（責任編輯 ?王小飛）

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