淺析從閱讀筆記角度提高學生語文素養

【摘要】不論是現代文、古文，還是名著、日常生活，引導學生記錄精彩語段，提煉摘要的同時，要提醒學生在晨讀的時候，或者平時有空的時候多拿出來讀讀念念，最好能熟練背誦爛熟于心，而不是只把它記在本子上這么簡單。閱讀筆記不僅是學習語文的一種方法，更是我們人生某一階段的一個印記、一種留念，若干年之后再拿出來，我們可能會忘了當時的語文課，卻很少會忘記我們點點滴滴積累下來的知識寶庫。

【關鍵詞】閱讀筆記;日積月累;語文素養

關于什么是語文素養，百度百科中給出了這樣的兩種解釋：一、語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。二、語文素養，是指學生在語文方面表現出的“比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀”，具有工具性和人文性統一的豐富內涵，是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》中的一個核心概念。而我認為，所謂的語文素養不單是學生從語文課本中或語文各學科中得到的古今中外人類在語言文字方面的精華與成果，還包括學生由此形成的一斑窺全豹、見微知著的習慣與能力。也就是學生通過語文課發現生活中無處不在的語文現象的習慣、能力與興趣。

提高語文素養的方法很多，比如記閱讀筆記，觀看經典影片，帶領學生參觀紀念館，去野外采風，與身邊做出感人事跡的人物面對面交流等等。在此，我單從閱讀筆記的角度分析如何提高學生的語文素養。

閱讀筆記，顧名思義，就是我們在閱讀的時候所做的筆記。而閱讀，廣義上說，不僅包括讀書，還包括平時的所見所聞，這些都是可以記錄下來作為素材的，而且，有些東西就算我們寫作的時候用不到，平時與別人的交流中拿來用一下，別人對我們的印象也會大大提升，這就是素養。

對于如何寫閱讀筆記，我想從以下幾個方面來談。

一、現代散文閱讀筆記

關于現代散文的閱讀筆記可以有兩種方法。

一是摘抄原文名句名段。如川端康成的《花未眠》里有這樣一段話：“自然的美是無限的。人感受到的美卻是有限的，正因為人感受美的能力是有限的，所以說人感受到的美是有限的，自然的美是無限的。至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的，這是我的實際感受，也是我的感嘆。人感受美的能力，既不是與時代同步前進，也不是伴隨年齡而增長。凌晨四點的海棠花，應該說也是難能可貴的。如果說，一朵花很美，那么我有時就會不由地自語道：要活下去！”由此可以體會到作者對美的追求。又比如朱自清在《匆匆》一文開篇這樣寫道：“燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？”這里我們不僅是看到了各種各樣時間流逝的信號，也學會了一種文章開篇的方式，就是連續發問，開篇點題。

二是寫讀后感。還是以《匆匆》為例，這篇文章讓我知道了時間的珍貴?！跋词值臅r候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去?！睍r間就是一個銀行，每天都會存入相等的數額，今天不提取，明天就過期作廢了。時光老人給每個人的時間都一樣多，就看你能不能珍惜它、把握它。人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時間就是生命，把握時間就是把握人生。要讓人生如花朵般散發出誘人的芳香，就必須珍惜分分秒秒?！洞掖摇芬晃母嬖V我們要抓緊時間，珍惜時間，這樣才能使生活更充實，讓今天更精彩，令明天更美好！這完全可以用在以“時間”為話題的作文中。

二、古文閱讀筆記

古文，是我們歷代先賢智慧的結晶，是寶貴的精神財富，我們不僅要理解更要珍惜并且會用。在我看來，古文閱讀筆記以摘抄為主。由于古文很多字詞與我們現在使用的有差異，學生初讀不能立刻完全理解也情有可原，因此以摘抄原文的方式為妙。書讀百遍，其義自見。摘抄下來，有空拿出來讀讀，時間長了，不僅知道作者想說什么意思，也會把這些精華深深烙印在我們的靈魂深處。

諸葛亮的《誡子書》全文如下：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡（澹）泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?！比闹挥邪耸鶄€字，卻能讓我們感受到一個父親對孩子的諄諄教導。本文是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅。

有這樣一句古詩：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風?！背鲎躁淌獾摹对⒁狻?。就算我們不知道全詩的意思，只記得這一句，在我們心情浮躁的時候，閉上眼睛，靜下心來想一想，那是一幅多美的畫面啊，梨花、院落、月、柳絮、池塘、風，多元素的交織只有平和的美抑或美的平和。又如，宋朝詩人曾公亮在《宿甘露寺僧舍》一文中寫道：“枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來?！币性鯓拥臍飧挪拍茉品鍨檎?，松林作床，才能打開窗子迎接排天大浪。

這樣的名句名段積累下來，除了用作寫作素材，還可以增強學生內在的素養，提高內涵，增強氣質。腹有詩書氣自華，就是這個道理吧。

三、名著閱讀筆記

名著，不僅指我國古典四大名著，還包括國外的經典著作。名著的閱讀筆記，對于初中學生來說，只要做到摘錄經典名段和記錄文章梗概或摘錄文章目錄就可以了。

有一些古典名著，如《紅樓夢》，由于各種原因，短時間內無法看完，為了下一次盡快融入著作之中，學生可以簡要記錄文章目錄，也可以自己歸納前文的主要內容。這樣一來，就算過去很久，也能憑借目錄摘要回想起這本著作的主要內容。而且，名著不是讀一遍就可以的，以后回來讀第二遍第三遍的時候，就可以仔細揣摩某句話某一段，做一下摘抄，甚至可以背誦下來。

有一些外國名著是翻譯過來的，對于初中學生來說讀原著還很困難。不過，對于其中的幾段或幾句還是可以對照閱讀的，這樣更有利于理解和背誦。英國狄更斯的名著《雙城記》（《A Tale of Two Cities》）里有這樣一段話：“這是最美好的時代，這是最糟糕的時代;這是智慧的年頭，這是愚昧的年頭;這是信仰的時期，這是懷疑的時期;這是光明的季節，這是黑暗的季節;這是希望之春，這是失望之冬;人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有;人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。”

四、日常生活筆記

所謂的日常生活筆記，就是鼓勵學生仔細觀察生活體驗生活，從生活中找靈感，從生活中吸取精華。

春節家家戶戶貼春聯，這是一年一度的大好機會，盡管現在春聯大部分都是市場上買來的，重復的很多，但是，可以引導學生記錄其中的一部分，其中還是不乏優秀作品的。如，上聯“莫作盆中小景只在斗室吐芬芳”，下聯“應為山中勁松靜對風雪顯英姿”。這也是一種心愿與祝福，既包含作者本人的高尚情操，也體現了對家人兒女的新年期盼。

報紙雜志，我們每天都接觸，學生也不例外。有些學生拿到報紙先看的就是娛樂新聞。我們并不反對學生關注娛樂，我們更應引導學生關注報紙雜志上娛樂之外對我們學習有用的東西。包括時政新聞、同齡人的優秀作品、名家名篇等等，這些都是可以集中在筆記上的。

總之，不論是現代文、古文，還是名著、日常生活，引導學生記錄精彩語段、提煉摘要的同時，要提醒學生在晨讀的時候，或者平時有空的時候，多拿出來讀讀念念，最好能熟練背誦爛熟于心，而不是只把它記在本子上這么簡單。

閱讀筆記不僅是學習語文的一種方法，更是我們人生某一階段的一個印記、一種留念，若干年之后再拿出來，我們可能會忘了當時的語文課，卻很少會忘記我們點點滴滴積累下來的知識寶庫。

閱讀筆記不是一朝一夕的事，語文素養的提高也不能苛求一日之功。它們都需要平時的點滴積累，因此，在上好語文課的同時，老師應指導學生從以上幾個方面養成記閱讀筆記的習慣。習慣成自然。聚沙成塔，集腋成裘。如此點滴積累之后，學生一定會在語文素養提高方面大有進步。

參考文獻

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作者簡介：王玲玲，女，1982年生，山東濟南人，本科，中教一級，研究方向為語文閱讀教學。