高中化學教學如何培養學生的自主學習能力

黃雪靜

摘? 要：隨著我國教育事業的發展，越來越多的人重視高中學生的化學科目教育，高中化學科目成績影響著高考的總成績，甚至影響到學生未來的事業高度。高中化學教育中，培養學生的自主學習能力，提高學生的學習興趣是非常重要的，本文通過舉例分析高中化學教學如何培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：高中;化學;自主學習能力;積極性

高考是我國高校入學選拔的重要考試，高考成績決定著一個學生能讀什么樣的大學，能學習什么樣的專業，甚至影響著一個學生的未來人生發展。高中化學是高考的重要科目之一，也是比較難的科目之一，希望通過本文的分析，能為高中教育者和學生提供更好地學習化學的方法。

1、通過教學活動培養學生自主學習能力

高中化學教學內容有許多與生活息息相關，這部分教學內容在學習上更加的易懂，在高中化學教學中，教師要注重理論與實際相結合，通過教學活動來帶領學生主動學習化學，提高自主學習能力。高中是高考前最后的學習階段，這一階段的學生需要具有非常強的自主學習能力才能夠從容的面對高考。高中教學任務繁重，大量的練習和考試穿插在教學時間里，教師沒有更多的時間用在督促學生學習上，因此，提升學生的學習積極性就顯得非常之重要。

例如，高中化學教學中，有一單元名稱叫“生產生活中的含氮化合物”，教師在教授學生學習這一單元內容時，可以首先創造教學活動。例如，為學生布置預習作業，讓學生在課前進行生產生活中含氮現象收集，通過自己的收集和搜索，安排學生在課上進行知識分享。每個人分享的內容可供大家探討和使用，這種教學方式在一定程度上能夠促進教學計劃的順利開展，對于學生所搜集到的現象，通過課上老師的講解也能夠更好地理解。這種通過教學活動引導學生積極發現生活中的化學反應和化學現象，能夠很好地提升學生的化學學習積極性，從而提升學生學習化學的能力。

2、通過媒體資源培養學生自主學習能力

現代科技高速發展，越來越多的高科技應用到教學活動當中。多媒體教學方式已經遍布至各個高校，高中化學教學中，利用多媒體教學方式引導學生進行自主學習，吸引學生注意力是一個切實可行的辦法。目前，大部分高校多媒體教學設備都已經聯網，在班級的多媒體設備中就可以對互聯網上的教學資源進行實時下載。高中化學教學中有很多化學現象由于種種原因無法通過實驗來展現，這時，教師就可以借助多媒體下載網絡資源，通過視頻展示的方式帶給學生更加直觀的化學實驗現象。

例如，高中化學教學中，在教授學生關于“微觀結構與物質多樣性”內容時，由于微觀結構要借助顯微鏡，對顯微鏡的要求也比較高，自然界中的物質多樣性更加無法通過實驗來描述。因此，在高中化學教學中，教師可以利用多媒體進行知識搜索，通過教授學生搜索方法，引導學生在課后進行自主學習，豐富對相關教學內容的知識。再如，高中化學中有很多化學反應在生活中也經常出現，例如，在我們學習微量元素結合所導致的劇烈化學反應時，為幫助學生理解化學反應的危險性，可以為學生搜索“大爆炸”視頻，這些爆炸都是由于化學中某些反應集中所導致的，這種方式不僅能夠帶領學生走進化學世界，還能夠為學生打開化學探索的大門，讓學生在利用多媒體的同時，有興趣去搜索和關注相關的化學知識，以培養自身的自主學習能力。

3、通過激勵制度培養學生自主學習能力

現在社會，各行各業都講究“激勵”，一個企業做的是否成功，員工激勵是一個重要的考量標準。高中化學教學也可以利用“學生激勵”，通過一些獎勵制度來督促學生學習化學。良好的獎勵制度能夠提升學生之間在學習上“互相攀比”，適當的攀比對于學生的學習積極性是有促進作用的。教師可以在班級設置相應的獎勵制度，例如，考試成績在90分以上的學生可以得到一支鋼筆，考試成績在80分以上的學生可以得到一本筆記本等，獎品的設置可以多種多樣，并不局限于學習用品。學校還可以組織學生進行化學成績比賽，例如，化學成績年級第一可以得到什么樣的獎品等，這種有獎激勵能夠使學生更有動力的學習化學。另外，高中化學還可以根據學習內容設置獎勵制度，教師可以提前布置化學預習作業，讓學生自主搜集關于化學學習的內容，整理后在班級進行分享，學生進行投票，對于票數最高的學生可以得到相應的獎勵。

例如，在學習有機化合物的獲得與應用一課中，教師可以提前為學生布置作業，讓學生自主搜集生活中的有機化合物獲得過程和用途，搜集的數量多者能夠獲得班級獎勵的榮譽證書一本。獎品可以根據學生的需求來設置，也可以同時設置多種獎品，供學生挑選。這種激勵方式能夠促進學生在課前進行化學知識自主學習，能夠幫助學生快速的理解課上教師所講的知識點。

高中化學教學中，培養學生的自主學習能力要從多方面入手，但一成不變的是教師要從學生角度出發，了解和掌握學生的想法， 結合學生的需求和化學教學的需求制訂出一套既有利于化學教學任務的開展，又有利于培養學生自主學習能力的教學方法，為提升學生高考分數打好基礎。

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