多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

吳希

摘 ? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用日趨廣泛。筆者就多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀、作用、應(yīng)用策略等，與廣大一線教師進(jìn)行交流，以期達(dá)到更佳的教學(xué)效果，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，多媒體的內(nèi)涵越來越豐富，范圍越來越寬廣。從入職教師行業(yè)到今天，筆者對(duì)多媒體的理解越來越深刻，越來越全面。多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。真正的多媒體技術(shù)所涉及的對(duì)象是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物。自多媒體誕生之日起，教育領(lǐng)域的有心人士一直研究對(duì)其在教育教學(xué)中的應(yīng)用，時(shí)至今日，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為教師的一項(xiàng)基本功。其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。

1.多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在以前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多難以演示的推理過程，在多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中之后，得到了有效解決。學(xué)生在動(dòng)畫演示的過程中深刻理解了知識(shí)形成過程和含義，學(xué)習(xí)的興趣陡然上升，枯燥的課堂變得活躍。

1.2有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

在筆者的記憶中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授是以教師的講解為主的。那個(gè)時(shí)候，沒有像樣的教具，沒有多媒體技術(shù)，比如圖形的面積教學(xué)，由教師講解了計(jì)算公式，學(xué)生機(jī)械地套用公式進(jìn)行類似問題的解決，至于為什么這樣做，那就不得而知了。但多媒體技術(shù)運(yùn)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中之后，知識(shí)的形成更加清晰，學(xué)生通過多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率大大提高。

1.3有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。

雖然說多媒體不能做到無所不能，但在現(xiàn)有教學(xué)模式下，多媒體可以提供我們難以想象的可能。師生之間，生生之間的交流變得更加平等，學(xué)生可以通過圖象提出諸多數(shù)學(xué)問題，師生之間實(shí)現(xiàn)了無障礙交流，良好的教學(xué)環(huán)境，和諧的教學(xué)氛圍也就由此而生。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀。

2.1 濫用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一種普遍現(xiàn)象。

筆者曾經(jīng)隨堂聽課無數(shù)，但很多教師以課件作為主要的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。而且不加選擇盲目亂用，現(xiàn)象普遍。在“長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容的教學(xué)中，完全可以讓學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行操作，而且學(xué)生用學(xué)具操作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較之運(yùn)用多媒體展現(xiàn)來得快，好得多。但一位同事卻為了簡(jiǎn)單，在網(wǎng)上下載課件直接進(jìn)入課堂教學(xué)，使教學(xué)效果大打折扣。這樣的現(xiàn)象在我們的教學(xué)隨處可見。

2.2教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力有待提升。

筆者曾經(jīng)在農(nóng)村小學(xué)執(zhí)教多年。當(dāng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中悄然興起之際，很多農(nóng)村小學(xué)教師一臉茫然，錯(cuò)愕之余卻無法熟練使用。即使如今的課堂，一些教師對(duì)于多媒體教學(xué)仍然不知所措。原因是多方面的，但主要原因是對(duì)于使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)習(xí)力度不夠。科學(xué)技術(shù)的飛越發(fā)展對(duì)教師提出了更多更高的要求，特別是一些新的軟件的使用，由此看來，教師對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備不充分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意識(shí)和能力亟待提升。

3. 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

3.1提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的技術(shù)。

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)的代表，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合運(yùn)用，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，盡管國(guó)家開展多次信息技術(shù)培訓(xùn)，但對(duì)于多媒體技術(shù)的熟練運(yùn)用，還是有不小的問題。因此為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體充分融合，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，提高運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)。筆者選調(diào)進(jìn)入城關(guān)小學(xué)之后，就曾經(jīng)加力地學(xué)習(xí)“希沃”軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)，并取得了較為滿意的教學(xué)效果。在計(jì)算教學(xué)中，用“希沃”軟件中“課堂活動(dòng)”創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也得到了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2與傳統(tǒng)教學(xué)有效整合，展現(xiàn)多媒體技術(shù)的獨(dú)特魅力。

整合資源對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是不可忽視，整合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)尤為重要。一位教師在教學(xué)“長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，先讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具拼擺，教師在引導(dǎo)、驗(yàn)證的時(shí)候運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，很好地將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體技術(shù)的運(yùn)用結(jié)合起來，很好地詮釋了“拼成的圖形的長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)最短”的結(jié)論。

3.3增強(qiáng)課件實(shí)效性，發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能。

實(shí)效性是運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，不是噱頭，更不是形式，而是要取得實(shí)實(shí)在在的效果。課件的實(shí)效性就顯得至關(guān)重要。如在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)》的教學(xué)中，發(fā)揮實(shí)效性的多媒體課件，教師只需設(shè)計(jì)樸素的背景圖案即可，如設(shè)計(jì)一個(gè)小猴子分桃子的背景，3只小猴子分一個(gè)桃子，每個(gè)猴子能分到多少桃子。這樣的課件具有實(shí)效性，真正的發(fā)揮出了多媒體的輔助功能，同時(shí)取得令人滿意的教學(xué)效果。

3.4適當(dāng)引用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)并不僅僅是制作課件來輔助教學(xué)，它也包括引用課堂教學(xué)視頻。筆者在執(zhí)教“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，就利用了多媒體技術(shù)，將全國(guó)第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)中來自重慶的一位教師的教學(xué)視頻帶給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的理解非常深入，輕松地掌握了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，還掌握了計(jì)算與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)相關(guān)的諸如生活的籬笆的長(zhǎng)度的計(jì)算方法。

結(jié)語

多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)技能，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著不可替代的作用，掌握這項(xiàng)技能并恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用，是新時(shí)代教師不可或缺的任務(wù)之一。在科技高速發(fā)展的今天，教育教學(xué)也應(yīng)該更好地使用科技服務(wù)于教育教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中獲得不同的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳德裕.計(jì)算機(jī)導(dǎo)論 技術(shù)篇.[M].北京：清華大學(xué)出版社，2015.09.

[2] 張偉才.多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合探究.[J]. 讀寫算（上），2018（11）.

[3] 張莉平.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng).[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（21）.

[4] 羅超金.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析.[J].讀寫算（教師版）（素質(zhì)教育論壇），2017（21）.

3526500338285