以黨建引領高校二級學院“大思政”育人工作的探索與實踐

蔣紅梅 楊飏 周友鳳 蘇曦 劉蓮

[摘 要] 堅持黨的領導是堅持高校社會主義辦學方向的必然要求，將黨建工作與思想政治工作深度融合，才能充分發揮黨在高等教育事業中的領導核心作用，確保黨的教育方針在高校不折不扣全面貫徹實施。把握好思想政治工作的政治方向，才能回答好“培養什么樣的人”“如何培養人”以及“為誰培養人”這三個根本問題。

[關鍵詞] 高等教育;黨建工作;思政工作;三全育人

[中圖分類號] G642? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）04-0107-04? ? [收稿日期] 2020-07-31

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，會上習近平總書記指出高校思想政治工作關系著高校“培養什么樣的人”“如何培養人”以及“為誰培養人”的根本問題，并著重闡述了構建“大思政”育人格局的重要思想。高校應當深刻理解“大思政”格局的豐富內涵，積極完善“大思政”格局的工作體系。在全國高校思想政治會議精神指導下，在學校大力推動“大思政”工作格局的背景下，貴州醫科大學醫學檢驗學院以黨的建設為引領，積極探索并實踐二級學院“大思政”育人的工作方法。

一、構建黨堅強領導下的“大思政”育人工作格局的必要性

（一）目前高校思政工作存在黨的領導弱化的問題

近幾十年來，我國的經濟社會發展呈現出“跨越式發展”的特征，社會發展的多重性和復雜性，使青年學生世界觀、價值觀、人生觀的形成受到各種功利思想、拜金主義、享樂主義等不良思想的影響和沖擊。結合國內、本校以及本院人才培養工作實際情況，長期以來，高校思政育人工作中存在以下主要問題。

1.黨在人才培養工作中的領導地位弱化，“立德樹人”的教育宗旨淡化，長期以來重視人才專業素質和技能的培養，忽略青年學生思想政治素質和道德品質的培養，忽略了“為誰培養人”的重要目的。

2.學生思政工作聯動機制缺乏，學生工作脫離專業教育、脫離學科和教學實際，專業教師脫離學生工作實際，學生工作隊伍不關心專業教學;未能形成全員參與、全程持續、全方位配合的“大思政”工作格局。

3.黨建工作脫離人才培養，學生黨支部組織生活形式化，形式內容單一刻板、沒有創新性。政治理論學習脫離實際，簡單通過說教甚至照本宣科讀書讀報讀政策，應付了事，使黨建工作和思政工作缺乏實效性、針對性，難以入腦入心地指導學生學習、生活和成長。

4.黨的組織建設弱化，學生黨員發展工作淡化，學生黨員缺少自覺與他覺意識，黨員先鋒模范作用未能體現，黨支部堡壘作用未得到充分發揮。

上述諸多問題，究其根本原因在于人才培養工作中黨的領導弱化，黨的思想及工作未能深入和滲透到人才培養中。

（二）加強黨對思政工作的領導的必要性

習近平總書記指出：“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。”“我國高等教育的發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化服務。”習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。堅持黨的領導是堅持高校社會主義辦學方向的必然要求，高校黨委要保證正確辦學方向，掌握思想政治工作主導權，保證高校始終是培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。

將黨建工作與思想政治工作深度融合，才能充分發揮黨在高等教育事業中的領導核心作用，確保黨的教育方針在高校不折不扣全面貫徹實施。引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把思想、行動和個人前途自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中。把握好思想政治工作的政治方向，才能回答好“培養什么樣的人”“如何培養人”以及“為誰培養人”這三個根本問題。

（三）構建高校“大思政”育人工作格局的必要性

中華人民共和國成立以后，毛澤東同志提出“全社會要共同來做思想政治工作”。1957年，他在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中再次指出：“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長教師更應該管。”1999年，《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》強調，“要在黨委統一領導下，充分調動社會各方面的積極性，形成職責明確、齊抓共管、覆蓋全社會的工作機制。”2000年，中央思想政治工作會議進一步明確了思想政治工作“覆蓋全社會”的目標。簡而言之，學生思想政治工作需要各方面的力量共同參與。2016年，全國高校思想政治工作會議提出要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

把立德樹人作為育人的核心目標，把握好思想政治工作的政治方向，把思想政治工作貫穿高等教育教學的全過程，實現全員、全程、全方位“三全育人”的大思政協同育人格局，才能完成好培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，更好地服務大局，不斷增強國家核心競爭力。高校思政工作是高校各項工作的生命線，思政理論課是筑牢這條生命線的主渠道，要從為黨育人、為國育才的政治高度，深刻認識和把握上好思政課的重要性，在工作格局、課程建設、保障機制上發揮協同效應，形成合力[1]。

二、學院黨委以黨建引領“大思政”育人工作的探索與實踐

貴州醫科大學醫學檢驗學院黨委以加強黨的基層組織建設為抓手，上下聯動抓主導，統籌學工隊伍與專業教師隊伍抓配合，以學生為中心抓落實，全員、全程、全方位構建以黨建為引領的人才培養“大思政”工作格局。

（一）牢牢把握思政工作領導權，保證正確的政治方向

1.打造政治素質高的核心領導力量。學院黨委成立全面從嚴治黨工作領導小組，打鐵還需自身硬，本著正人先正己的工作原則，全面落實黨要管黨、從嚴治黨的工作要求，努力打造一支理想信念堅定、道德情操高、育人水平高的黨員干部隊伍，為更好地開展“三全育人”工作提供核心領導力保證。

2.用好黨委會和黨政聯席會議決策制度。在學校黨委領導下，學院黨委擔負起思想政治工作的主體責任，發揮學院黨委會和黨政聯席會議決策功能，將有關思政工作重要事項作為黨政重要議題進行討論決策，充分發揮學院黨委在育人重大事項上的政治把關作用。對思政工作方面出現的問題，及時總結、及時整改，防止問題擴大化，并對各項思想政治工作做到早部署、早實施、保實效。

3.成立以黨委為核心的學院思政工作領導小組。大學生思想政治教育主體多，只有明確各主體責任，加強協同配合，才能避免“多人負責”或“無人負責”的弊端。學院黨委明確機構、確定成員，黨政班子、學工隊伍、專業教師加入工作領導小組，實現全員參與。黨的主導地位的形成，把大學生思想政治教育工作納入各級黨組織的工作范圍之內，為大學生思想政治教育工作貫穿教育教學全過程提供組織保證。中國特色社會主義進入新時代，鞏固黨對意識形態工作的領導權、鞏固高校思政工作成為時代賦予我們的新的歷史使命[2]。

（二）以“立德樹人”的核心思想凝聚一支全員育人的思政工作隊伍

1.深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想。要抓好高校的思想政治教育，首先要抓好高校的教師隊伍建設，其次要抓好高校教師的思想政治教育工作，使教育者接受（繼續）教育[3]。長期以來，行政管理者和教師對于學科建設及教學任務更為重視，相比之下沒有充分認識到黨建及思政工作的重要性，沒有主動、深入開展相關工作，在人才培養中將“專業教育”與“思想教育”割離開來，逐漸造成黨建與業務“兩張皮”、教學與思政“兩張皮”。要解決“兩張皮”的問題，必須先解決思想問題。黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央對黨的建設和思政工作提出了新要求、新目標，因此，將習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神融入高校黨建思政工作是新時代做好高校黨建思政工作的必然要求[4]。要認真研讀《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》，扎實推進馬克思主義中國化最新成果“進教材進課堂進大學生頭腦”的工作，建設一支對馬克思主義理論真學、真懂、真信、真用的教師隊伍[5]。學院黨委通過中心組擴大學習、主題黨日活動、形勢政策教育等，多形式深入宣傳學習習近平新時代中國特色社會主義思想，在教育教學領導者、管理者、執行者頭腦中牢固樹立“以德樹人”的觀念和意識。

要充分認識到，具備高尚的人格、擁有正確的價值取向是當今社會衡量一個人才的重要標準，必須做好思想政治教育工作，讓他們成為一名專業能力與人格品質兼具的優秀人才[6]。

2.成立師德師風建設工作領導小組狠抓師德師風。習近平總書記多次提到“教書育人”這一重要命題，從師德師風建設及高校思想政治工作開展的角度，提出“要引導教師把教書育人和自我修養結合起來”，高校思想政治工作要“遵循教書育人規律”[7]。本院建立《師德師風建設長效工作機制實施辦法》，以師德師風建設為抓手，把師德師風建設與黨員教育結合起來，發揮學校黨委領導作用、學院黨委政治核心作用和基層黨支部戰斗堡壘作用，發揮各級黨組織的育人保障功能，培養一支真正能夠“以德育人”的全員抓思政的教師隊伍。

3.以制度推進全員、全程、全方位思政。學院建立了學院黨委委員聯系學生黨支部、聯系教研室、聯系學生班級及寢室制度，建立處級干部接待日開放制度，有部署、有計劃地將行政業務領導聯合起來共同開展思政育人工作，保證與大學生的良好溝通。

（三）通過抓學生黨支部建設引領大學生思政工作

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確要求，學校黨委、學院黨組織和基層黨支部三級聯動，構建高校內各級黨組織領導和組織大學生思想政治工作的格局，形成人才培養的政治主導。

1.嚴把黨員發展關，吸收優秀大學生入黨。學院黨委以學生黨支部組織建設為抓手，嚴把黨員發展關，對黨員發展工作實行“黨支部—黨委副書記（組織委員）—黨委（會）”三級審核，層層壓實責任，保證學生黨支部黨員隊伍的先進性和純潔性，培養大學生思政教育小先鋒。

2.做好支部培訓和黨員教育工作，培養優秀青年榜樣。落實“黨委帶支部，將黨建工作扎根在支部”，多渠道、多形式、多角度、多層次地對支部書記、支委、黨員和培養對象進行培訓;以黨委中心組學習引領支部黨員教育，緊密結合本科生、研究生思想實際，制定學生黨員政治理論學習方案;落實黨委委員聯系、指導、參與支部建設，積極引導學生黨支部結合時政，開展黨日主題教育，踐行社會主義核心價值觀。統籌黨章學習小組、黨課、黨支部集中學習、黨員發展與教育等多個環節，圍繞理想信念，筑牢靈魂根基，努力培養一批心中有黨、心中有國、心中有責、敢于擔當的優秀學生黨員隊伍。學生黨員發揮思想引領，以思想帶動學習，在校園生活中起示范和導向作用[8]。通過他們在廣大大學生中發揮模范帶頭作用，實現“潤物無聲”的思政教育。

3.黨建帶團建，黨員帶團員，黨團帶群眾。學院分團委接受學校團委和學院黨委的雙重管理，采用學生黨支部書記和學院分團委書記“雙肩挑”的方式，更好地通過黨支部建設帶動團支部建設，發揮“黨建帶團建、黨員帶團員、黨團帶群眾”協同育人的組織優勢。

（四）創新開展專業思政和時事思政

1.重視專業思想和職業道德教育。對大一新生采取入學教育講座、帶領學生到臨床檢驗工作崗位體驗等形式，讓學生對專業方向有初步了解，樹立“醫者仁心”的職業道德觀，熱愛本專業，確立自己的學習計劃與目標。

2.實施專業導師教育計劃。首輪計劃由學院臨床血液體液檢驗教師團隊率先啟動，選拔在臨床及教學工作崗位的優秀教師擔任學生的專業導師，以專業課程為背景和依托，從新生入學開始，對學生的學業、身體、思想、生活等進行全方位管理與引導，幫助學生在練就過硬的專業技能與知識的同時，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養崇高的醫學道德人文精神。在通識課程學習階段，督促和加強學生的基礎和通識課程的知識積累，逐步培養正確的世界觀、價值觀和人生觀，為成為高素質專業人才奠定基礎。在專業課程學習階段，引導其向高層次人才方向發展，在本專業領域內為國家和社會做出更大貢獻;培養其創新與開拓的精神;拓寬視野，增強專業技能，培養團隊合作精神;做一個干一行、愛一行，踏實做好本職工作的有用人才。

3.開展脫貧攻堅形勢教育。近年來，學校黨委聚焦決戰脫貧攻堅、決勝同步小康目標任務，充分發揮教學、醫療、科研、人才、技術優勢，廣泛動員學校、附屬醫院各級黨組織力量，選派政治素質高、工作能力強的教師、干部參與同步小康駐村工作，通過醫療扶貧、校農結合、助推農村產業革命、同步小康駐村和鄉村振興等重點項目，聚焦基層醫療水平提升、農產品產銷、產業科技轉化、第一書記（駐村干部）“一宣六幫”，開展了大量幫扶工作。

4.組建“戰疫情愛崗愛國教育網上課堂”。面對2020年初突如其來的新冠肺炎疫情，一批一批醫護人員投身抗疫戰爭中，社會各界的廣泛關注和參與為高校思想政治教育營造了良好氛圍，這樣的社會大課堂能夠建構集體認同、激活全民思想，成為師生樹立愛國情懷和民族精神、堅定師生理想信念和初心使命的強大力量。

三、結語

高校作為為國家、為民族、為社會培養人才和建設者的陣地，理應把“以德樹人”放在第一位，做好思政育人工作，回答好、解決好習近平總書記對教育工作提出的“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。

參考文獻

[1]周浩波.發揮協同效應合力辦好新時代高校思政課[N].遼寧日報，2019-6-13.

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[4]朱愛勝.新時代高校黨建思政工作的實踐[J].學校黨建與思想教育，2019（24）：27-28.

[5]胡涵錦.深化“辦好思想政治理論課關鍵在教師”理解的若干思考[J].思想政治教育研究，2020（1）：89-94.

[6]段會增.論實踐育人視角下高校思政工作者的角色定位[J].青年與社會，2020（4）：146-147.

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[8]蔡婕萍，黃佩.高校學生黨員思想引領現狀調查研究[J].高教論壇，2020（4）：17-20+65.