體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響

石豐

摘要：體育作為小學生學習的重要科目，它的教學質量直接影響到學生的身心發育和學生的學習興趣。本文根據實際情況，關于體育游戲對學生興趣的影響進行了具體分析，分析了體育游戲的兩點優勢，并且對于體育游戲的有效應用提出了三點建議，希望給予教師一些啟發。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;學生興趣

引言：

小學生正處于愛動的年紀，對周圍事物抱有濃烈的興趣，采用適當的游戲方法進行教學，才會取得良好的教學效果。體育活動作為小學體育的重要部分，自然成為新課改環境下體育教學的重點。而體育教師現階段最大的任務就是提升小學生學習體育的積極性，這不僅關系到教學任務的完成，而且對于提升學生綜合發展能力也意義重大。體育游戲具有較強的趣味性，迎合了小學生的生理特點和心理特點，倍受小學生喜歡，因此，很多體育教師在體育教學中會利用體育游戲。如何利用體育游戲來提高學生體育學習熱情，激發學生學習興趣，提高學生綜合發展能力，成為每個體育教師必修的課程。

一、體育游戲教學的主要優勢

（一）激發學生的學習興趣

因為游戲具有很強的趣味性，符合學生愛玩的心理，因此孩子對于游戲具有與生俱來的興趣。同時，由于孩子總是滿懷好奇心，對這個世界充滿新奇的想法，喜歡嘗試新鮮事物，所以很容易被豐富多彩的體育游戲深深吸引了。各種各樣的游戲，豐富著學生的生活，活躍著課堂的氣氛。因此，體育老師可以利用體育游戲促進學生的學習興趣，用游戲吸引學生參與到體育活動中。游戲能夠充分帶動學生的學習熱情，讓學生愛上體育課，從而提高體育課堂的教學效率。

（二）提高學生的競爭意識和抗挫折能力

游戲之所以有吸引力，很大一部分原因是游戲中存在競爭因素，競爭因素深深的吸引著人們參與到其中。為了更好的參與競爭，每個人都需要培養競爭意識。在體育課堂上推行體育游戲，可以促進學生競爭意識的提高。學生在競爭意識的驅動下，參與到集體的討論中，從而提升了自身的邏輯思維能力。在不同的游戲中，各個學生的角色不同，既有各自的敵人，又有彼此的朋友，為了取得最終的勝利，同為一隊的伙伴會積極交流，這樣既培養了學生的溝通交流能力，又提高了學生的團隊意識和集體榮譽感，為良好的班級氛圍奠定基礎。同時，由于游戲都有輸贏，輸的一方總是比較低落，教師可以加以引導，給學生加油鼓氣，指導學生如何直面失敗和挫折。學生的抗挫折能力也會在一次次的游戲中得到提高，為今后學習生活的發展打下良好的精神基礎。

二、如何運用體育游戲培養和發展學生的興趣

在實際教學過程中教師可以將體育游戲有效應用至以下三部分教學：

（一）準備活動階段

一般而言，每堂體育課都標配準備階段，準備階段是為了放松身心，使學生能夠以最好的狀態進入體育課的學習中。一方面，如果學生在準備階段沒有完全的舒展身體，那么他們在接下來的正式上課環節就容易感到身體不適，甚至會因為運動太激烈而受傷。另一方面，在準備階段，學生的學習心態也需要被調整好，從而保持一個平靜積極的心態進入到課堂學習中。體育游戲可以幫助學生熱身、緩解不安的情緒，也能讓學生快速進入狀態、保持專注力。教師可以選擇一些互動類的體育游戲來提高學生的注意力，幫助學生更快地適應課堂。但是一些傳統體育游戲，比方說跑步、做操等，因為過于枯燥和單調，并不為學生所喜愛和接受。大多數學生只是被迫參與，根本沒有積極的心態。基于此，體育教師可以學習一些較為新穎的體育游戲，然后向學生口述如何進行游戲，也可以親自示范給學生看，吸引學生參與體育游戲。比方說，體育教師可以讓學生躺在草地上進行瑜伽操或者組織學生參與“接力跑”、“正反跳”等游戲。這些有趣的小游戲使學生的身體得到了充分的伸展，心情得到了充分的放松，也為接下來的體育教學打下了良好基礎。

（二）在課堂技術教學的過程中應用游戲教學

學生身體素質的好壞在體育課上顯得尤其重要，因為體育課對于學生的身體素質有比較高的要求，所以需要有足夠強度的體育鍛煉來幫助學生擁有達標的身體素質。體育課是提升學生身體素質的最佳途徑，但是由于學生對傳統的體育活動缺乏興趣，因此很難達到體育課程預期的目標。為了改變學生對這一部分教學內容的態度，教師在課堂教學中可以使用游戲教學。根據不同教學內容，教師選擇形式不同的小游戲，并組織學生參與到其中。例如，在學習“羽毛球”這一內容時，教師可以將學生分為幾組，輪流去顛球，規定在相同時間內顛球次數最多的那一組取得勝利。教師可以利用這個游戲向小學生們講解羽毛球的規則，可以提高教學效率，也能充分調動學生的積極性。在學習“乒乓球”這一部分的時候，教師可以將學生分為兩組，組織學生依次用球拍顛球繞過障礙物，用時最短的一組獲勝。這些小游戲既讓學生之間的感情更加親密，又讓學生愛上體育課，從而達到良好的體育鍛煉效果。

（三）在課堂教學即將結束時應用游戲教學方式

小學生參與到體育課中，往往會比較興奮和活躍。他們會在體育課結束時，重新恢復平靜，身體開始逐漸放松。教師可以根據學生這一特點，為學生安排較為輕松的體育游戲，幫助學生快速恢復身體上的疲勞感。比方說組織同學們玩“小馬過河”、“丟手絹”等有趣的小游戲。通過這些有趣的體育小游戲，學生可以始終保持愉悅的心情，從而大大加深了小學生對于體育課的優良印象。同時，這些體育游戲也有助于提升學生和老師的默契度，促使學生在今后的學習中更加積極主動的參與到體育教學中，從而達到提高學生身體素質的目的，為學生日后的發展提供一個健康的體魄。

三、結束語

為了適應日新月異的社會，教育改革一直在不斷深化，傳統單調的教學模式不再被教師和學生所接受，各種新穎的教學模式如雨后春筍一般冒了出來。因此，在教育改革的大背景下，教師更應該以學生為本，將學生視作課堂教學的主人翁，不斷的完善體育教學模式。為了培養學生的各方面能力，提高學生的體育競技實力，教師需要根據學生的不同情況制定不同的教學方針。體育游戲對體育教學有著積極的意義，將體育游戲融入到體育課堂中，能夠提升學生和教師之間的默契度，同時使學生的興趣更加穩定持久，培養了學生的意志力與創造力。

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（南寧市江南區三津小學?廣西?南寧?530045）