活動·趣味·思維

馬舉添

摘 要：數學作為一門較為抽象、邏輯性強的學科，對于小學生而言具有一定的難度，然而要想提高數學學習效率，就需要學生主動地參與到學習活動中，并且積極地對其進行思考與探索，由于小學生天性活潑、注意力不夠集中、自我約束能力較差，不能夠很好地融入教學中，因此，教師需要對數學教學進行游戲活動的布置，以此來提高學生學習的興趣和凝聚他們的注意力，本文主要結合自身教學經驗，談談游戲活動在數學教學中的具體設置的策略，希望能夠給廣大讀者提供可行性的參考依據。

關鍵詞：小學數學 游戲活動 教學效率 策略分析

1 小學數學教學中游戲活動設置的必要性

隨著新課程改革的不斷推進，數學教學中游戲活動的設置需要給予重視，對于較為抽象的數學學科來說，需要在課堂教學中積極地開展游戲活動，精心設計游戲活動，這也是需要教師對其進行深入的研究才能夠有效地實現。例如在數學教學匯總，可以組織學生進行情景角色的扮演，開展角色扮演的游戲等，利于課堂教學氛圍的提升，進而地引導學生對數學知識的有效學習，提高學生的理解能力和邏輯思維能力。

在數學課堂教學中設置游戲活動，對學生全面性的發展具有重要的意義，通過游戲活動的實施便于學習氛圍的提高，促使學生對數學學習產生濃厚的興趣和積極性，并且逐步提升對數學知識的探索能力和自主發現的意識。通過學生對數學知識的不斷研究與探索，對提高學生學習意識具有重要的促進作用，利于學生形成良好的數學學習思維模式，其次，在班級課堂教學中，開展游戲活動能夠有效的豐富教學內容和提升數學教學的趣味性，凝聚學生的注意力，教師在教學過程中，能夠對學生在游戲活動中的表現進行全面地掌握，最后，便于數學知識形象化和直觀性的展示，利于學生對數學知識的記憶和理解，在具體了解數學知識的基礎上，形成數學學習意識。

2 小學數學教學中設置游戲活動的具體策略

2.1 明確數學游戲的具體要求，將游戲內容公開化和透明化

數學教學中設置高效的游戲活動，需要教師對學生的實際情況進行全面地了解，如學生的興趣點、個性等，從而對游戲設計進行全面的優化，數學游戲設計完成后，在班級中需要對學生進行講述，與學生們進行交流與分析，制定數學的規則等內容，促使游戲能夠充分的體現正規化和標準化。

另外，數學教師提高對數學游戲設置的認知和重視程度，班級的學生都需要對游戲進行全面地了解之后，再去執行，這樣能夠有效的提升游戲活動開展的效果，有效地提高課堂數學教學的氛圍。并且能夠提高學生對數學學習的興趣，通常數學教師在設置數學游戲活動規則中，往往需要體現游戲的公平性，同學們也能夠順利地參與游戲，從而促使數學游戲活動充分的發揮作用，進而提高學生的學習積極性，提升數學教學的質量。

例如，在講解關于日常中購物過程中，教師可以營造一個購物的場景，組織學生進行角色的扮演，將數學的加減法融入進去，促使小學生能夠在扮演過程中學會數學的加減法，進而提升數學教學的趣味性和培養學生的個性化發展。

另外，在數學教學中，學生要想具體的提高對數學知識的認識，就需要教師培養學生的個性化思維，在此基礎上來講述數學知識，通過學生運用自己的思維，能夠有效的形成屬于自己的數學思維模式，學生的學習效率也就自然地就提高了。

2.2 提高數學游戲活動的延伸性和拓展性，開展多樣化的數學游戲活動

數學游戲活動不僅僅只是局限于課堂之中，同時還能夠在戶外或者全體學生都能夠參與，積極地開展大型的數學活動，促使學生能夠拓展自己的視野，小學數學教學中開展多樣化的大型數學游戲活動，如全年級的數學知識競賽或者演講等，類似這樣的數學游戲活動能夠促進學生們之間的溝通、交流與分享，在游戲活動中能夠提升學生對數學知識的全面掌握，通過游戲活動的設置能夠提高學生學習數學知識的實效性，利于數學課堂教學效率和質量的提升。

例如，在講解方向和位置的數學知識中，需要與學生的實際生活經歷相結合，所以，數學教師可以引導學生對知識進行闡述，首先，在班級中進行演講比賽，進而選拔出三個優秀的演講稿，參加全年級的演講比賽，通過小學生們積極地參與數學知識的演講比賽活動，能夠幫助學生對方向和位置概念有一個全面地了解與認識，并且在活動中能夠相輔相成、取長補短，有效的提升自我的認知能力。

3 結束語

綜上所述，在小學數學教學中，積極地開展數學游戲活動能夠有效的提升教學氛圍的活躍度，利于學生對數學知識學習興趣的提升，便于教師教學質量的提升，這對數學課堂教學而言是一個非常具有現實意義的改革，本文主要結合教學經驗，對游戲活動的具體設置提出了看法，在課堂中有效地開展游戲活動能夠提高數學教學的趣味性以及提升小學生學習數學的思維能力。同時，教師在設置游戲活動中，需要結合學生的實際情況來進行設計，將活動的內容趨向于生活化，結合學生的興趣點等方面來制定游戲規則，促使學生學習興趣的提升，其次，教師還需要對數學學科知識進行全面的研究與分析，積極地開展大型數學活動，提高學生學習的危機意識，提高學生學習數學知識的積極性，并且在活動中能夠全面地掌握學習技巧，促進學生全面的成長。

參考文獻：

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良慶區良慶鎮新村小學 （廣西南寧市 530201）