“互聯網+”時代小學英語智慧課堂的實踐探究

鄭春平

摘要：當下，隨著互聯網時代的到來，給社會中各個領域均帶來了不同程度的變化。在教育領域中，應用互聯網技術手段實施教育也已經成為教師可利用的重要教學工具。對小學英語教師而言，英語課堂教學也應當緊跟時代步伐，通過構建智慧課堂，提升學生的學習體驗與學習成效，推動小學英語教學向更加深入的層次發展?；诖?，本研究以互聯網+為背景，探究小學英語智慧課堂實踐模式與方法，相關研究成果以期能夠對英語教學的高效開展提供參考價值。

關鍵詞：互聯網+;小學;英語教學;智慧課堂

引言：

新課程背景下，小學英語實踐教學中重點關注對學生核心素養的培育，在此過程中教師不僅僅需要提升自身的專業素養，同時還要改善教學策略與方法^[1]。智慧課堂是相對于傳統課堂模式而言，由于傳統教學方式單一、內容枯燥，學生學習效率通常不高，而智慧課堂中借助互聯網技術手段，將知識體系與其關聯，從而有效向學生傳授知識，使得英語課堂更加高效、生動。同時，借助信息化技術，不僅能夠提升學生學習的主動性、積極性，也能夠進一步激發其學習英語的興趣，促使其快樂學習^[2]。由此可見，“互聯網+”時代下的智慧課堂可以良好契合新課程改革中的相關要求，為小學生搭建富有特色、生動活潑的學習平臺，創造更多的學習機會。

一、探索新型小學英語課堂教學模式

受限于教學工具、教材內容、教學場所等因素的限制，小學英語傳統教學模式較為枯燥且單一，通常是由教師講解教材中的理論知識點，學生進行被動、機械式的記憶^[3]。小學階段的學生抽象化思維不強，注意力集中度不高，此種教學模式將會導致學生學習效率下降，甚至對英語學習的興趣逐漸喪失。同時，英語課程中的教學插圖也并不能有效吸引學生注意力，導致教學質量與效率并不高。而在智慧課堂模式下，教師可以借助互聯網手段，引入具備情景化、趣味性、生活化的教學內容，將英語課堂轉化為更加豐富生動的互動場所。例如，當教學如何使用英語表達動物的聲音時，教師可以借助多媒體技術展現動物園中的動物，并播放一些它們嬉戲時的場景。此種方式能夠有效吸引學生注意力，將其好奇心聚焦在課程教學中，教師通過引導學生探索英語發音，讓所有的學生參與到教學活動中，鼓勵學生對所學單詞發音與拼寫，進而在短時間內高效記憶所學內容。在智慧課堂模式下，學生的學習更為主動、方式更加多元，學生與教師之間的交流、互動也呈現立體化特征。教師通過巧妙運用多媒體技術，使用視頻動畫、立體聲音等取代了傳統平教材中的文字、圖畫，提升課堂教學的趣味，推動學生在輕松、愉悅的情境中開展學習。

二、提高學生英語使用能力

核心素養教學模式下，英語教學更加關注的是學生對英語語言的運用。因此，小學英語教師在傳授語言知識時，應注重提升學生的語言能力。在智慧課堂中，教師可以有效根據希沃等在線化課程學習平臺，引導學生開展一系列的英語表達活動，如針對英語流行歌曲、英語詩歌等內容學習，鼓勵學生上臺表演，并將表演的場景記錄下來，一方面為學生保留學習資產，以便其回顧成長過程中的點滴，另一方面也能夠幫助學生及時認知自身發音不足等問題，從而糾正錯誤。在教學平臺中，學生通過反復觀看英語課程養成純正的發音，體會英語交流的樂趣。此外，教師還可以根據英語課程單元主題，鼓勵學生相互合作完成自由對話，對話內容由學生自主設計，可以增加不同的場景元素，促使學生更加愿意、更為自信地用英語表達內心想法。在英語寫作中，教師還可以借助在線學習資料庫選擇寫作話題，讓學生通過繪畫、編制等流程，創作個人英語繪本。在繪本創作完成后，教師可以帶領學生進行反復的修改，最終通過評比篩選出最佳繪本，教師可以為其打印裝訂成冊，使其成為學生階段性學習重要的成果產物，進一步激發學生的寫作樂趣。此外，在一些英語節日中，教師還可以帶領學生制作節日賀卡，通過在線學習平臺選取學生喜歡的插圖，并用英語的方式分享節日的故事。此種語言操練的模式，將能夠將所學理論知識與生活實踐相結合，促進學生在日常生活中敢于使用英語表達情感與想法，加強英語語言能力。

三、總結

隨著智慧課堂的應用，教師與學生將會更加深度地融合在英語教學課堂中，相互之間互動更加頻繁，學生學習成效更為顯著。借助互聯網信息化技術手段，通過多媒體、希沃等在線化的教育平臺，幫助學生有效養成科學的英語學科思維，促使教學更加生動、活潑，趣味性更強。同時，智慧課堂模式下，由于教學方式并不再是生硬、冰冷的狀況，因此學生的學習欲望也將會更加強烈。通過豐富的教學資源，個性化、多元化教學特征凸顯，學生日漸成為教學主體，提升教師教育專業素養與理念的同時，更加有效地促進學生成長與發展。

參考文獻：

[1]龐敬文，王夢雪，唐燁偉，解月光，王偉.電子書包環境下小學英語智慧課堂構建及案例研究[J].中國電化教育，2015（09）：63-70+84.

[2]顧唯頁.借力“互聯網+”東風，激活小學英語課堂“新引擎”[J].計算機產品與流通，2020（09）：242.

[3]劉晶晶.建構靈動高效小學英語智慧課堂的策略研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2021，40（08）：88-90.