現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

袁著春

摘? 要 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國制造業(yè)逐漸朝著智能化的方向轉(zhuǎn)變，對于人才的要求越來越高。中職院校作為實(shí)踐型、技能型人才培養(yǎng)重要基地，應(yīng)把握好這一方向，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。在中職汽修專業(yè)教學(xué)中合理落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，能夠很好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。基于此，詳細(xì)分析現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，希望對提高中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代學(xué)徒制;中職汽修專業(yè);校企合作

中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號：1671-489X（2021）17-0058-02

0? 引言

現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用形式是將傳統(tǒng)教學(xué)要求與現(xiàn)代化學(xué)校教育有效結(jié)合，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，效率更高，并且培養(yǎng)出來的人才也能更快地適應(yīng)社會(huì)要求，為社會(huì)發(fā)展提供助力。中職汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際合理引入，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供助力。不過就具體情況來說，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)過程中依舊采用傳統(tǒng)手段，不愿意做出改變，阻礙了現(xiàn)代學(xué)徒制作用的發(fā)揮，影響到教學(xué)發(fā)展。就這一方面來說，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探究意義重大，具體分析如下。

1? 現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1? 提升教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職汽修專業(yè)教師在教學(xué)實(shí)踐中大都側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授，這樣導(dǎo)致課堂十分枯燥無趣，學(xué)生興趣缺失，教學(xué)質(zhì)量自然難以得到提升。而對于現(xiàn)代學(xué)徒制來說，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，能夠在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，使其成長為社會(huì)所需要的人才，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。

1.2? 提升職業(yè)培養(yǎng)定位精確性

職業(yè)教育開展最主要的目的便是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得未來職業(yè)所需的知識(shí)和技能，同時(shí)樹立良好的職業(yè)道德[1]。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一些教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中基本都是照本宣科，對照著教材盲目地開展教學(xué)，定位比較模糊。而在現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用中，要求學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建牢固的合作關(guān)系，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)，這樣便能實(shí)現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)定位精確，為中職院校和企業(yè)發(fā)展提供助力。

1.3? 促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合

相比較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)更為看重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。借助和企業(yè)之間的合作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)場所，有效鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，為其今后發(fā)展提供助力。而且，汽修專業(yè)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在實(shí)際操作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成實(shí)際操作，解決具體問題。因此，教師在現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用中必須清楚地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，深入分析課程內(nèi)容，了解實(shí)際工作內(nèi)容，然后將兩者有效銜接起來。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地了解未來工作流程和內(nèi)容，而且能讓學(xué)生對崗位職責(zé)更加重視，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

2? 現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中的問題

2.1? 校企合作力度不強(qiáng)

就當(dāng)前情況來看，中職院校和企業(yè)間的合作一直都在遵循訂單式培養(yǎng)的原則。不過從整體情況來看，這一形式并不是很完善，其中依舊存在一系列的問題。如在實(shí)習(xí)的時(shí)候，企業(yè)方面往往不會(huì)讓學(xué)生接觸到核心工作，并且對于實(shí)習(xí)生的管理方面存在松散等問題[2]。同時(shí)，同專業(yè)的學(xué)生不能在一家企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生間比較分散。這些問題的存在給校企合作帶來很大的麻煩，影響到現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用效果。

2.2? 師資隊(duì)伍力量不足

校企合作最為主要的目的便是培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校三贏的目標(biāo)。而在這一過程中，教師在其中扮演著十分重要的角色，是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的重要主體。不過就具體情況來看，當(dāng)前中職汽修專業(yè)的教師基本都是從學(xué)校到學(xué)校，理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而很難滿足現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施要求，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3? 政策支持力度較小

國家方面為了支持校企合作，應(yīng)該出臺(tái)一系列相關(guān)的優(yōu)惠政策。不過就具體情況來看，這種政策支持力度還比較小，使得部分企業(yè)和高校將校企合作當(dāng)成一種新型教育行為。在這種片面觀點(diǎn)的影響下，合作雙方對此都不是很積極，導(dǎo)致其作用很難有效地發(fā)揮出來。需要注意的一點(diǎn)是，校企合作不僅是為了經(jīng)濟(jì)利益間的合作，還能很好地體現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任，是企業(yè)回饋國家的重要形式。

3? 現(xiàn)代學(xué)徒制在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，能夠很好地促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，中職院校方面應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注，采用多樣化的手段促進(jìn)該新型教學(xué)模式的落實(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展提供助力。筆者對此提出幾點(diǎn)建議。

3.1? 加強(qiáng)校企間的合作

要想更好地落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，首要的任務(wù)便是加強(qiáng)學(xué)校和汽修企業(yè)之間的合作交流，營造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境[3]。

通過這種方式，能夠讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，進(jìn)而在今后畢業(yè)的時(shí)候可以更快地適應(yīng)，并獲得良好的發(fā)展。在選擇合作企業(yè)之前，學(xué)校需要注重對企業(yè)的考察，具體考察內(nèi)容有穩(wěn)定性、信譽(yù)度以及正規(guī)性等。做好考察之后，學(xué)校便可以指派專門的負(fù)責(zé)人員和企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通交流，詳細(xì)闡述自身意愿，然后聽取企業(yè)的各方面要求，促進(jìn)合作關(guān)系的有效構(gòu)建。在合作關(guān)系確定之后，雙方應(yīng)該盡快制定明確的規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)形成書面文件。在這一過程中，雙方需要就合作過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)估，明確各方面的職責(zé)，以有效避免后續(xù)問題發(fā)生時(shí)出現(xiàn)相互推諉的情況，引發(fā)不良后果。簡單來說，借助規(guī)范化的制度，能夠?yàn)楹献餍袨樘峁┯辛Φ谋Ｕ希龠M(jìn)教學(xué)效果不斷優(yōu)化，而且這還是現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)的重要前提。

3.2? 合理進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置

具體就是需要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式重新進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的編排，一般需要學(xué)生在學(xué)校中先進(jìn)行專業(yè)理論和技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，之后再進(jìn)入企業(yè)，以學(xué)徒工的名義進(jìn)行實(shí)習(xí)。不過從整體情況來看，這種學(xué)習(xí)模式在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上還存在一定的缺陷，同時(shí)因?yàn)閷?shí)習(xí)期比較短，所以很難幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，影響到現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式效果充分地體現(xiàn)。對此，中職院校應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行深層次的溝通，將理論與實(shí)踐教學(xué)通過交錯(cuò)的形式合理滲透進(jìn)校企合作各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況合理調(diào)整每天的課時(shí)安排，由學(xué)校方面結(jié)合具體情況給學(xué)生設(shè)置班車，減少每天的理論課課時(shí)，然后空余出來的時(shí)間則交由學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)[4]。有了班車，學(xué)生的交通便能更加便利，進(jìn)而有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作與學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的有效鞏固，促進(jìn)實(shí)踐能力的發(fā)展。而且通過這種方式，能夠讓學(xué)生課堂學(xué)完之后立即進(jìn)行實(shí)踐鞏固，避免傳統(tǒng)模式下時(shí)間過長而遺忘，所以效果更為顯著。

3.3? 注重人才引進(jìn)

在現(xiàn)代學(xué)徒制下，對教師提出更高的要求，所以中職院校必須要注重人才的引進(jìn)，這樣才能將現(xiàn)代學(xué)徒制的作用更加充分地發(fā)揮出來，促進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階[5]。中職院校可以借助提升待遇的方式進(jìn)行人才的引進(jìn)，吸引更多優(yōu)秀的教師來校，有效強(qiáng)化自身師資隊(duì)伍，并為現(xiàn)代學(xué)徒制度的有效落實(shí)提供助力。通過優(yōu)秀教師帶隊(duì)開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，還能切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。在這一過程中，應(yīng)該不斷完善考核制度，以便有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)上存在一定的問題，教師便可以針對此進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制訂，并且借助合適的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，使得學(xué)生可以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自身崗位職責(zé)，端正態(tài)度，全身心地投入到實(shí)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)成理想的效果，獲得更好的發(fā)展。除此之外，中職院校還要注重現(xiàn)有教師的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，給他們灌輸先進(jìn)的教育理念，并且督促他們在實(shí)踐中有效地落實(shí)。通過這種方式，能有效強(qiáng)化教師專業(yè)能力，進(jìn)而能更加有效地實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

3.4? 完善考核機(jī)制

就目前情況來看，中職院校中的部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，所以學(xué)校往往會(huì)給予這部分學(xué)生一定的補(bǔ)助，同時(shí)對于一些成績優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)設(shè)定獎(jiǎng)學(xué)金。基于此，在現(xiàn)代學(xué)徒制的落實(shí)中，中職院校可以將實(shí)習(xí)工作考評成績和特困生補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金等評定相掛鉤，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的激勵(lì)作用[6]。除此之外，在具體考評過程中還要充分考慮到企業(yè)要求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)地記錄學(xué)生的實(shí)際操作能力、特點(diǎn)等，確保考評工作的公平和公正。同時(shí)，可以借助獎(jiǎng)勵(lì)和表彰等方式營造一種良性競爭的環(huán)境，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)中能夠你追我趕，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制作用更加充分地發(fā)揮出來，有效強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才。

4? 結(jié)語

總而言之，在中職汽修專業(yè)教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制十分必要，能有效提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的汽修人才。不過要想將其作用更好地發(fā)揮出來，還需要相關(guān)方面加強(qiáng)重視，不斷強(qiáng)化校企之間的合作，同時(shí)要制定完善的制度與標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)有效地開展。在這一過程中，師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是非常重要的，因?yàn)榻處熓乾F(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)的主體，他們的專業(yè)能力直接關(guān)乎現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用成效。

參考文獻(xiàn)

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