初中歷史教學中學生學習興趣培養策略

尹濤燕

【摘要】初中階段歷史學科學習，可以讓學生進一步了解國家的發展歷程，了解民族文化發展，幫助學生樹立正確價值觀念。因此，在初中歷史教學過程中，教師需要通過有效的方式，激發學生學習興趣，幫助學生擁有良好的歷史學習體驗，從而增強學生對歷史學科學習理解能力，這也是當前歷史教學的重點問題。本文將立足于初中生的學習情況，對于提高初中生的學習歷史興趣的策略作出探究。

【關鍵詞】初中歷史;學習興趣;培養策略

新課標對教學提出高要求，初中歷史課是基礎課程，初中生可以通過對初中歷史學科的學習，提升自身的歷史素養，對歷史形成正確的認知和理解。若是學生對初中歷史學科有十分濃厚的興趣，就會對初中歷史學科產生熱情，然后主動參與到初中歷史學科的學習中。初中歷史教師要重視興趣激發，促進初中歷史課堂的高效構建。

一、組織趣味性教學活動

隨著新課程改革的發展提出了以學生為本的教育理念，這就要求教師在教學過程中，應注重學生的主體地位作用。從而調動學生歷史學習熱情，培養學生學習積極性。在歷史學科教學過程中，教師要有效地運用多樣化的教學方式，讓學生的歷史學習形式和內容更加豐富﹐并以此組織趣味性歷史教學活動，以激發學生歷史學習興趣。例如當今社會出現了一部分愛國人士，以愛國為由抨擊別國文化，根據這一現象教師將學生劃分成正反兩面方，就此話題展開辯論。并引導學生尊重歷史，正視歷史問題，讓學生在課堂上積極地表達自己的看法。通過這樣的辯論活動，不僅可以增加學生的參與熱情，還能夠培養學生的綜合能力。

二、借助信息技術激發學生興趣

信息技術的發展是十分迅速的，多媒體在初中歷史課中成為重要的輔助工具，教師要積極運用多媒體，將動畫、視頻以及聲音等諸多媒介結合起來，讓初中歷史課的內容得到豐富展現，給初中生更多的感官刺激。這一點得到人們的認可，因為初中歷史課中所體現的歷史事件以及歷史人物，距離初中生是十分遙遠的，很多是初中生無法理解的。借助多媒體，用圖像和視頻的方式，可把一些歷史事件展現出來，讓初中生對歷史事件加強理解，并讓抽象的內容變得生動，激發初中生的興趣，促進初中生積極參與課堂互動。比如，在學習“鴉片戰爭”的時候，教師可以借助動畫和相關的視頻資料，對當時的一些事件展開介紹。比如什么是“鴉片戰爭”，初中生一開始并不理解，了解到中國近代的開端，明白鴉片戰爭的歷史意義以及后續影響，才會形成深刻的印象。

三、創設歷史情境調動學生的學習興趣

很多學生之所以對歷史不感興趣，是因為教師營造的歷史課堂氛圍比較枯燥，歷史教材呈現歷史主要以文字為主，學生在學習的過程中由于和歷史時代背景相隔比較遠，很難得到情感體驗，并且對一些歷史事件以及歷史發展規律難以深入了解。針對這種情況，就要求教師要創設良好的教學情境，通過直觀、生動的教學情境來激發學生的興趣，抓住學生的眼球，讓學生積極參與到課堂活動中來。教師在課堂教學中要重現歷史情境，根據學生的心理特征來創設情境，通過情境來調動學生的情感，滲透情感教育，這樣學生就更容易理解和體會相關的歷史事件以及歷史人物，產生情感的共鳴，從而取得良好的學習效果。教師可以充分利用信息技術來創設歷史情境，和單純的文字相比，借助信息技術的圖像、聲音﹑視頻等能夠更好地調動學生的多種感官，將更加真實和立體的歷史情境展現在學生的面前，有助于學生理解，給學生帶來強烈的視覺沖擊，能夠有效增強學生的知識體驗感，進而對學習內容產生興趣。

例如，在學習《八國聯軍侵華戰爭》這一課時，教師在課堂教學中就可以借助信息技術呈現八國聯軍侵華的相關視頻、圖片，通過視頻、圖片和聲音等還原真實的歷史情境，這樣學生就能夠產生深刻的情感體驗，讓學生感受到八國聯軍的殘酷，更加直觀地了解八國聯軍侵華的基本史實，認識到帝國主義列強的野蠻殘暴的殖民戰爭。由于初中生的生活經驗和經歷非常有限，借助信息技術重現歷史情境，有助于調動學生的學習興趣，同時也能夠助力學生更好地把握相關的歷史知識，形成深刻的認知，最終取得比較理想的教學效果。

四、構建艮好師生關系

在初中歷史學科教學過程中，良好的師生關系的構建也是非常關鍵的。教師致力于構建良好的師生關系，在師生之間營造互相尊重的良好氛圍。只有師生之間做到相互信賴，才能夠有效構建和諧快樂的課堂氛圍。為此，在新課程改革的環境影響下，要構建友好和諧的師生關系。首先，教師需要與學生進行心靈溝通，并且創設出溫馨和諧的教學氛圍;其次教師要關心愛護每一個學生，引導學生積極參與歷史學習。構建良好師生關系的前提是要做到尊重、熱愛、關心每一個學生，如果教師在實際教學中缺乏愛心，就無法實現教學的有效性。而在傳統的歷史課堂教學過程中，教師更重視自身威嚴的樹立，忽略了學生的人格培養，使得師生關系變得更加緊張。因此，在當前的課程改革環境下，教師要充分尊重每一個學生關心，呵護每一個學生。當學生出現錯誤時，教師不應直接批評學生，而應該在合適的時機對學生進行引導，以鼓勵學生為主，幫助學生發現自己的閃光點。

結語：

綜上所述，在初中歷史學科教學過程中，培養學生學習興趣﹐提高學生學習有效性是非常關鍵的。在實際教學過程中，教師要聯系初中學生的性格特點，滿足學生的學習興趣，創新教學方式以及實施科學合理的教學策略，實現教學方法的多樣性。通過多樣化的教學，促進學生全面發展，以達到有效培養學生綜合素質的目的。

參考文獻：

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