小學班主任班級管理中德育滲透的策略研究

趙佳

【摘要】要正確認識到德育教育在現階段小學生成長過程中的重要作用，特別是在道德素養的養成以及人格健全等方面所發揮出作用。因此，需要小學階段班主任對班級進行管理的時候，提高對這方面的重視程度，根據當時真實情況做好德育教育工作，讓學生有一個良好的學習環境。文章主要是針對小學階段班主任對于如何進行德育教育展開了研究，以期能夠更好地開展教學工作。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;德育滲透;策略

德育教育作為素質教育的重要組成內容，德育是學生發展基礎，會使學生受益終身。因此，需要班主任教師特別關注，要發揮出班主任的管理作用，積極主動地幫助學生去樹立正確的學習觀念和做人觀念。

一、積極開展各項有趣的德育活動，促進學生全面發展

作為一名小學階段的班主任，應該清楚地認識到這個時期的學生是用主觀思維進行學習。因此，要積極開展各項有趣的德育活動，促進學生全面發展，在這樣一個輕松愉悅的教學環境中，學生所接受到的德育教育會更有效果。舉個例子來說：當遇上“建軍節”、“建黨節”等具有特殊意義的節日時，班主任教師就可以開展各種主題班會或者演講比賽，讓學生說出自己喜歡的民族英雄等等。這是德育教育滲透的一個良好表現，也有助于學生展現出自己的能力。班主任更應該和其它學科教師多多進行交流，對學生進行充分了解，根據學生的發展情況，制定出相應的教學活動。讓學生的團隊合作意識在這里得到激發，更好地去學習。要舉辦多種多樣的競賽活動，讓每一個學生都能融入其中，提高學生自主學習能力。在活動開展過程中，要對學生進行仔細的觀察，這樣對于學生日后德育教育工作更有幫助。

二、讓學生能夠感受到更多的關心與尊重

小學生普遍出現心理素質差的情況，這與其年齡有很大關系，小學生在離開父母，剛剛入學的時期，是非常需要班主任的關心和尊重。針對這一因素，作為一名小學班主任更應該在班級的管理工作中，加強對學生的關心，要時時刻刻關注學生的學習與生活，讓學生能夠感受到教師是能夠看到學生一舉一動，從而能夠更好去表現自己。除此之外，班主任也應該從多方面去觀察學生，根據學生實際情況去做好相應的德育教育工作。舉個例子：每個班級都有幾個比較好動調皮的學生，對于這種類型學生，教師就不能上來就劈頭蓋臉地進行批評。這樣不能從根本上解決問題，班主任應該與這部分學生進行深入交流與溝通，了解學生背后的情況，然后再根據情況、原因不同，選擇恰當的方式去解決問題，從而讓這部分學生不再調皮搗蛋，認真聽話地構建和諧師生關系。

三、樹立榜樣的作用，引導學生更好地進行學習

在小學階段中，班主任應該對自己的位置以及發揮出的作用有一個正確認識。知道自己是班級管理的引導者，需要更好地引導學生進行學習。除此之外，還有一個重要角色，那就是德育教育滲透的實施者，這個角色對于促進學生的健康發展有很大的幫助。其實，小學時期的學生“向師性”表現非常明顯，而班主任角色尤為特殊，更應該樹立榜樣作用，引導學生更好進行學習。舉例說明：班主任可以每隔一段時間，就開展一次“工作反思”活動，讓學生不記名對自己工作進行批評與夸贊，然后根據統計出來的結果積極進行改正，這樣有助于更好推動德育教育，也能使得班主任榜樣作用得以很好發揮出來。讓學生能夠知道，班主任在以身作則，在日后的學習生活當中，作為一名學生也應該有接受批評的勇氣。

四、對學生進行因材施教，做好班級管理工作

其實學生心理問題是班主任在班級管理工作當中最容易忽視的地方，這樣一來，很不利于班級管理工作的順利開展，因此需要班主任對此特別關注。這個階段的小學生由于自身年齡較小，在發展過程當中心理問題很容易發生各種變化，所以班主任應該要具備心理教育能力，幫助學生進行心理輔導，站在學生角度上去考慮問題，讓學生能夠在學校的環境當中感到舒適，由此來喜歡上學校，不會對學校產生厭煩，這對于學生心理、生理健康發展是很有幫助的。除此之外，班主任也應當對自己的角色進行一個重新認知。不僅要將自己放在學生管理者的位置以及知識傳播者位置，還應該清楚地認識到自己對于學生心理健康成長也有著重要的輔導作用。學生在上學過程中，老師應該對其進行全面的認識和了解 ，對于當前階段小學生容易出現的各種心理問題，要有一個總體認識，然后去加強自己專業知識，這樣可以有效地解決學生遇到各方面的心理問題，對學生進行特別愛護。

班主任與學生之間并不是對立面存在，而是朋友關系，所以師生之間的和諧是必須要存在的。除此之外，心理問題也需要教師去進行全面調查，這樣可以有所根據地去進行心理輔導。眾所周知，小學生這個階段年齡比較小，心理發育并不成熟，所以需要教師特別關心。教師在開展各項活動的時候，特別是教育活動，應該要著重注意這一點，要多多愛護學生的自尊心。如果學生在學校有一些不好的表現，班主任也應該注意教育方法，不能讓學生難堪，下不來臺。因為這個階段學生的心理很容易出現問題，對日后心理健康發展產生重要影響。

五、結語

根據上文敘述的內容進行分析可知，受當前環境影響，我國小學階段的班級管理活動中對于德育教育的滲透是很重要的，畢竟這對于加強學生管理，提高學生素質很有幫助。作為一名小學階段的班主任，要做的就是恰當地利用好德育機會，對學生進行教育引導，讓學生樹立正確的價值觀，然后要做的就是對自己的教學工作進行反思，認識到自己工作上的問題，促進班級更好地發展。最后就是要對學生的思想進行引領，使得學生的學習體驗有所改善，可以對班級管理進行優化升級，建立起較完善的班級管理模式。

參考文獻：

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