立德樹人視域下大學文化軟實力提升路徑研究

余小軍 杜欽 熊娟

摘要：大學文化是國家文化的核心內容，大學文化軟實力是大學文化的重要體現。大學文化軟實力取決于精神文化、物質文化、制度文化、行為文化這四大構成要素功能發揮的強弱。立德樹人視域下大學文化軟實力提升要將“立德”擺在大學文化建設的第一位，從夯實大學文化內涵建設，提升大學文化吸引力，拓展大學文化傳播渠道，構建大學文化軟實力評價體系等方面入手，提升大學文化軟實力。

關鍵詞：立德樹人 大學文化軟實力 提升路徑

分類號 G647

一、對大學文化軟實力的理解

文化對于國家核心價值觀、民族凝聚力、社會創造力、國民素質、國際形象都起著十分重要的作用。文化軟實力是一種看得到、摸得著、不可或缺的力量。文化軟實力是國家軟實力的核心要素，是一個國家文化的凝聚力、輻射力、約束力、創作力和競爭力，這凸顯了文化軟實力作用于社會發展的優勢。因此，大學文化軟實力作為文化影響力的重要組成部分也具有相同的特征。要從現代大學的人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作的五大職能著手，進一步確定大學文化軟實力的凸出作用。隨著經濟社會的發展，大學還會出現新的職能。大學新職能的產生都是在社會發展對大學出現新需求的基礎上衍生出來的。大學職能的充分發揮就是大學文化軟實力的集中體現，也是大學化軟實力作用于大學的集中體現。

二、立德樹人之于大學文化軟實力的意義

大學文化建設是“慢工出細活”的深耕易耨，大學文化形成則是師生蕩滌心靈、完善自我，合天地之道、達人際之和的過程。大學文化軟實力是大學辦學的重要體現，是衡量大學綜合實力的重要指標，是為黨育人、為國育才的使命所在。大學文化育人功能日益凸顯，服務國家經濟發展和地方經濟發展的能力日益增強的過程就是文化軟實力積累提升的過程。“立德樹人”的根本任務為大學文化建設指明了方向，也成為大學文化建設質量的最重要的衡量指標。離開了“立德樹人”的根本指向，大學文化便失去了焦點，很容易出現“散而不聚”的現象，也容易跟風隨大流，導致大學文化失去自身特色和辨識度，形成千篇一律的大學文化現象，由此帶來的后果是大學文化功能弱化，同時也削弱著大學文化服務國家經濟發展，服務地區經濟發展的能力，阻礙了大學文化軟實力的提升。

三、影響大學文化軟實力提升的因素

進入新時代，大學文化建設極具重大價值和現實意義，大學文化建設直接決定了大學文化軟實力的形成和強弱。當前大學文化軟實力提升過程中存在的典型問題有：

1、重物質輕精神

物質文化具體可感，可操作性強，精神文化看不見摸不著，具有抽象性的特點且不易評價成效。在大學文化建設中精神文化建設相對于物質文化建設來說更具困難和挑戰。精神文化是大學文化的靈魂，物質文化為精神文化的傳承和傳播提供載體。但是大學物質文化建設和精神文化建設存在一定的脫節現象。實際上，物質文化建設必須為精神文化建設服務，物質文化建設和精神文化建設不是相互獨立的個體，而是相輔相成、相互映襯的，精神文化需要在物質文化建設中有所體現，物質文化建設是為了更好地傳承和傳播精神文化。在大學文化建設的實踐中，由于對大學物質文化和精神文化建設的把握不準，很容易出重物質文化輕精神文化的問題。

2、重形象輕內涵

大學文化建設過程中容易出現物表化的弊端，不能形成師生的價值追求和共同記憶。大學精神的式微進一步削弱了大學文化建設的內涵，道德危機、精神危機、信仰危機、價值真空等現象時刻出現在師生中，取而代之的實用化、功利化思想卻越演越烈，許多師生陷入了商品拜物和個人價值主義的泥潭。受市場經濟功利觀念的沖擊，面對主流價值觀和西方自由主義、民族文化與西方文化等沖突，部分師生缺乏基本的鑒別力，偏聽偏信、盲信盲從，價值觀、世界觀、人生觀開始淡化，學會了自我包裝，以非理性、非正確方式提升自身價值。大學卻沒有進行有效的價值觀引領來應對負面影響。

3、重口號輕實踐

理論與實踐相結合是大學有效管理的基礎，也是大學文化建設的重要保證，但是在實際的操作過程中存在明顯的形式主義。一是文本化現象明顯，許多大學都建立較為系統、較為全面的規章制度，但規章制度有時候只是寫在紙上，并沒有真正成為規范師生行為的指南。二是標語化現象明顯，許多大學努力讓每一處不動的校園建筑物“說話”，制作了各式各樣的標語口號，但這些標語口號只是掛在墻上，并沒有真正成為師生的追求。不僅如此，有些師生的行為與規章制度、宣傳標語并不一致，甚至相向而行。

四、提升大學文化軟實力的路徑

1、不斷強化價值引領，夯實大學文化內涵建設

（1）加強大學精神文化建設。大學精神是大學文化的核心內容，也是應有之義，更是最高價值追求。大學精神主要包括師生高度認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念等，是一所大學本質和個性，內在和外延精神的集中反映。大學精神文化建設要以社會主義核心價值觀為統領，以愛國主義教育為重點，以師生全面發展為目標，廣泛開展理想信念教育，堅定師生政治立場。要發揮校園對傳統文化傳播、傳承、創新作用，弘揚中華優秀傳統美德、社會公德，大力推進中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，讓中華文化基因更好植根于大學生思想深處。開展豐富多彩的校園文化活動，積極調動學生參與，鍛煉學生實踐能力，豐富學生精神世界。

（2）加強大學物質文化建設。大學校園環境是大學物質文化的載體，校園環境文化是大學物質文化的集中體現，優良的大學校園環境自身即是一種物質文化，會對精神文化以及各類文化生活起到很好地促進作用。校園環境文化建設是育人工作的重要組成部分，建設大學物質文化必須把校園環境文化建設擺在首位。建設大學校園環境文化，要加強校園規劃，優化校園空間布局，提升校園清潔化水平，建設綠色生態校園。要不斷適應師生的新需求，完善基礎設施建設，培育校園文化精品。規范大學視覺形象識別系統，強化視覺標識系統的推廣應用。建設好大學校史館，賦予道路、樓宇、景觀命名的文化內涵，合理設置充滿藝術性的景觀，提升校園文化形象，實現校園建筑、植被、景觀、活動場所的使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，全方位打造文化校園。

（3）加強大學制度文化建設。制度文化是大學文化的內在機制，主要包括辦學理念、規章制度等，是維系大學教學、科研、管理、服務秩序不可缺少的基本保障，也是大學文化建設的制度基礎。制度不僅僅停留于文字層面，更要落實到行動上。加強大學制度文化建設，必須以構建校園制度文化環境為目標，制定完善的大學章程，逐步建立健全教學、科研、管理、服務等方面規章制度，形成大學自我發展、自我約束的運行機制。不斷完善大學內部治理機構，保障師生參與學校民主管理權利，提高決策的科學性和民主性。培育建設公平公正、民主法治的制度文化，引導學生在全面推進依法治校、構建現代學校制度的進程中樹立制度意識、誠信意識、規則意識，養成文明習慣。

（4）加強大學行為文化建設。大學行為文化是一種經過歷史積淀而形成的一種集體性的行動自覺，是一種建立在個性發展基礎上的共性，是大學師生這一集體在教育教學、科學研究、學術交流、文體活動中所表現出的精神狀態、行為操守和文化品位。重視大學典禮文化，發揮典禮文化對學生的激勵、引導作用。加強學風、教風、校風建設，繼承和弘揚大學優良傳統，充分吸收現代大學的辦學理念精華，構建富有自身辦學特色的文化品位，不斷提升師生的人格、氣質、修養等內在品質，讓師生形成良好的價值取向、行為方式和學習工作態度，由此在大學形成一種集體主義意識，促進大學行為文化的形成和發展。

2、著力打造文化特色，提升大學文化吸引力

大學文化特色是大學辦學特色的重要體現，也是衡量大學綜合實力的重要指標。打造大學文化特色，凸顯文化個性是防止大學文化千篇一律的最有效途徑。大學只有形成了極具特色的文化，才能彰顯出獨特的魅力，不斷吸引國內外學子來校深造。大學要堅持立德樹人，培育獨具特色的大學文化傳統并將其延續下去，使大學文化傳統成為大學師生最基本的價值觀和行為遵循。一要從傳統文化中挖掘有利資源為個性化大學文化建設服務，德育在中國傳統文化占主導地位，也是立德樹人的根本出發點，在德育的框架下尋求與大學文化品位相適應的傳統文化因子。二是要從地域文化中尋找資源，一方水土養一方人，每一所大學都成長在特定的地域中，或多或少地受地域文化的浸潤和滋養，具有地域文化的特點和印記。大學應當在所屬地域中不斷發掘自己成長的元素，把地域文化納入文化建設，使之成為大學個性文化養成的重要元素，滋養大學的特色和優勢，并不斷豐富大學文化的內涵。三是要從大學發展歷史中尋找獨特的文化資源，每一所大學的發展歷程都是一部厚重的奮斗史、文化史，都凝聚著大學人的思想和智慧，記錄著大學人的成長歷程，從發掘大學校史中可以找到大學的核心精神、發展動力和價值指向;從發掘校史中可以培育大學人的文化情懷、人文意識和辦學思路。

3、全面塑造大學形象，拓展大學文化傳播渠道

“酒深不怕巷子深”已難以適應信息化時代的發展。大學應成立專門機構，高度重視大學文化傳播團隊建設，為大學文化品牌傳播提供重要支撐，擴大大學文化影響力。傳播大學文化分為對內傳播和對外傳播，對內傳播的主體為大學師生，達到以文育人、以文化人的作用。對外傳播的對象為社會公眾，向外界輸出大學文化，以達到向外界展示大學風貌、塑造大學形象的作用。因此，文化品牌傳播團隊要以提升大學文化軟實力作為工作的第一要務，融合自然科學與人文社會科學的相關領域，利用最新的智能信息技術構建文化傳播平臺，展示大學形象。對內要深入挖掘，把學業成績突出、科研成果豐碩、品行俱佳的師生確立為先進典型，并運用校園新媒體進行廣泛宣傳。宣傳榜樣人物與先進事跡，充分發揮其對師生的教化與感召作用，感染引領師生思想和行為。對外則需要依托文化品牌傳播團隊的力量，發揮對外交流與合作的職能，以國際化視野引領大學文化在公共外交層面發揮作用，在吸納外來精華的同時，促進我國優秀大學文化的對外輸出、傳播與交流，向世界展示中國大學文化的魅力。

4、科學量化建設指標，構建大學文化軟實力評價體系

大學文化建設是一個極度復雜的系統工程，必須用系統科學的思維和通盤全局的視角，對大學文化建設，特別是大學文化軟實力提升形成清晰、準確的認識，構建大學文化發展戰略和建設體系。大學文化評價指標體系應從環境文化、行為文化、制度文化、精神文化、文化輻射等一級評價指標出發，明確校園景觀文化、文體場所設施、教學生活條件、校園文化活動、個人文娛愛好、校園文明風氣、制度科學性、制度完備性、制度創新性、文化傳統、學術精神、思想品德、對外交流、宣傳展示、外界評價的等二級指標。但是對不同層次、不同類型、不同辦學理念的大學不能一概而論，使用統一的評價指標。因此構建科學的大學文化軟實力評估體系要堅持系統性、可行性、定性評價與定量評價相結合、評價主體多元化、堅持體現文化特色的原則，進一步細化評價指標，科學建立大學文化軟實力評價體系。

參考文獻：

[1]戴軍.中國大學文化建設中的傳承與超越[J].2014年

[2]彭觀勝，梅陽，李際超.大學校園文化軟實力評價體系的構建[J].漯河職業技術學院學報，2012，11（04）：134-136.

作者簡介：余小軍（1984—），男，江西浮梁人，江西師范大學科學技術學院副教授，研究方向：大學文化、教育經濟與管理;杜欽（1988—），女，江西南昌人，江西師范大學科學技術學院講師，研究方向：音樂學、音樂文化。熊娟（1993—），女，江西高安人，江西師范大學科學技術學院助教，研究方向：現代文學、文化管理。

基金項目：江西省教育科學規劃課題《立德樹人視域下大學文化軟實力評價體系研究》（編號：20YB354）。

（江西師范大學科學技術學院 江西共青城 332020）