小學語文作文教學幾點思考

譚秀妮

【摘 要】 對我國教育事業來說，語文教學的重要性顯而易見，而作文則是語文教學中至關重要的一部分。目前傳統小學語文作文教學仍舊比較死板，因此本文通過對個性化教學的分析，希望能夠給該領域的關注者提供有益參考。

【關鍵詞】 小學語文? 興趣? 作文

作文教學是語文教學的重要部分，可以說能不能寫出一篇像樣的文章是一個學生語文綜合能力的體現。個人認為要指導學生寫好作文需要做好以下幾個方面：

一、培養學生多思考、多實踐的習慣和能力

魯迅說過：“如要創作，第一需觀察，對于任何事物，必須觀察準確透徹，才好下筆。”猶如雕塑大師羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”如讓學生寫最喜愛的水果時，我讓學生對水果進行看看、聞聞、嘗嘗等活動。寫自然物時，就帶學生出校門，與自然界進行親密的接觸。寫社會現象時，讓學生用細心地去觀看，用發現的角度學會思考。正如福樓拜所說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便能發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。”最后，在大家持之以恒的努力下，環保活動取得了豐碩的成果，這也被學生事后所津津樂道的。

二、引導學生學會觀察，提高了自己的寫作能力

有人曾說，“生活是文學藝術創作的源泉，沒有生活實踐，則無從談寫作。”這話一點不假。在教學中，我們可以發現，凡是寫作能力強的學生，基本上都有一個重要的特點，即熱愛生活，喜歡關注周圍的事物。生活包羅萬象，有許多有意義和值得我們去發現探索的事物。只要有一雙敏銳的眼睛，善于觀察，去思考和提煉，并養成習慣，那么自然會覺得寫文章是一件有趣的事，寫出來的東西也會具有真情實感。因此，小學語文教師要引導學生養成處處時時留心生活、勤于觀察的習慣，學會去發現、觀察不同的人和事，并養成寫日記的習慣，記錄下自己觀察到的事物的特征，并寫下自己的真實情感與想法，從而提高寫作能力。為此，在教學中，教師應經常有意識地引導學生的敏銳感知力，使其逐步形成勤于觀察、記錄周圍世界的習慣。

三、培養學生觀察和想象能力，讓學生言之有物

因此為了讓學生的作文“言之有物”， 我覺得應做好以下兩點：1. 培養學生觀察能力。老師在作文教學中應加強觀察的指導，使學生養成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。其實，學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文娛、課余興趣等活動;在家里，有生活、外出旅游等各種形式活動。然而學生面對這么多的材料仍無從下筆，那是因為他們不留意身邊的事情，缺乏體驗。所以老師要注意引導學生去接觸社會，接觸自然，用他們的眼睛留心觀察周圍的一切，訓練學生通過多種感官認識世界。這樣學生才能捕捉素材，開發寫作的源泉。

四、注重平時的閱讀教學，豐富學生的作文知識

作文要與閱讀教學緊密配合，閱讀教學要始終貫穿于作文教學之中。在閱讀教學過程中，始終注重在閱讀中有效、合理地獲取作文知識，從而豐富學生的作文知識。另外，在日常教學過程中，要多開展閱讀活動，學會寫讀書筆記。通過開展閱讀活動，要注意課內與課外、校外與課外、閱讀與作文的結合。1. 重視日常口頭作文的訓練。我們在指導學生進行習作時，充分發揮學生說的這一優勢，讓學生先說多說，說全說細，在說的基礎上再讓學生去寫。通過說不但解決了學生作文的內容問題，而且還解決了他們的語言表達問題。2. 在日常中加強學生詞語造句能力的培養。詞語積累、造句是習作的奠基石。教師要提高學生的作文水平，必須在平時加強詞語造句的訓練：1. 多背多記詞語。讓學生在平時的學習生活中積累詞語。2. 句子結構要完整：結構完整是造好句子的前提。3. 指導課加強范例的剖析。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題，總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。

五、注重作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

語文教學是傳承我國文化的重要途徑，作文教學更是語文教學的關鍵組成部分。養成良好的寫作習慣不僅能夠提升小學生的思想水平，而且能夠提高他們的語言表達能力和語文綜合知識水平。如何提高小學語文作文的教學水平應該成為廣大小學語文老師的研究重點，在作文教學過程中，我們要加強識字教學和口語訓練，立足于學生的實際生活積極開展課外活動，加強閱讀訓練、增加學生的閱讀量，還要重視對學生作文的評價，只有這樣才能讓越來越多的學生喜歡上寫作。

參考文獻

[1] 武玉龍.小學語文作文教學方法的創新途徑探究[D].上海師范大學，2011.