鑼鼓文化在小學體育教學中的滲透

趙慧

【摘 要】 近年來，我國對民族傳統文化的傳承與創新漸漸重視起來。太平鑼鼓作為民族傳統項目，在民間一直廣為流傳。作為民族發展的未來和希望，小學生對民族傳統文化的繼承，有利于文化自信的建立。在小學體育教學中融入鑼鼓文化，不僅弘揚了鑼鼓文化價值，實現了民族文化的傳承，同時還促進了小學生身體、心理的全面發展。本文對戴埠鎮民間傳統太平鑼鼓的發展及文化價值進行了簡單闡述，對如何將鑼鼓文化滲透進小學體育教學中進行探索。

【關鍵詞】 鑼鼓文化? 小學? 體育教學? 滲透

民間傳統項目是民族精神主要的體現，傳統文化的繼承、發展和創新是學校組織應肩負的使命。太平鑼鼓作為民間廣為流傳的民間傳統項目，其夸張、個性的表現形式普遍受廣大群眾的喜愛。新課程標準對小學體育教學中，運動參與、運動技能、身體健康、心理健康及社會適應五個領域都做出了具體要求，鑼鼓文化的加入在迎合學生興趣的同時，滿足了五個領域的教學要求，豐富了小學體育教學內容，同時對民族文化的傳承和創新也起到了促進作用。

一、太平鑼鼓的發展及體育價值

（一）太平鑼鼓起源與發展

太平鑼鼓又名太平軍鑼鼓，流傳于溧陽市戴埠一帶。經考證，太平鑼鼓是1860年太平軍駐扎在戴埠地區時流傳在當地百姓中的太平軍樂。據史料記載，太平鑼鼓是太平軍出征的戰鼓，也是逢年過節、喜慶節日的鼓樂。長期以來，戴埠鎮的百姓把它延續了下來，代代相傳，發展、傳承迄今已有140多年歷史。太平鑼鼓更是成為了春節、元宵等喜慶節日的標志性活動，聲勢浩大。可謂：鑼鼓一響，萬人空巷。

（二）太平鑼鼓的體育價值

太平鑼鼓經歷了140多年的傳承，從一開始的軍樂逐漸過渡到現如今的民俗傳統，其活動目的、表演形式也發生了變化，內含的體育價值、音樂價值、文化價值與社會價值逐漸完善。其價值主要表現為：完成了從自然人向社會人的轉變，通過與他人的協同合作，認識到了群體的價值和合作的重要性;促進了身心的發展，在集體合作和競爭對抗中體現了自己的價值，增強了自己的身體機能及自信心。 在小學體育教學中，太平鑼鼓項目學生的參與程度較強，對小學生的手眼協調能力、上下肢力能素質都有很好的鍛煉效果，鑼鼓項目對團隊協作也有較高的要求，這就鍛煉了學生交流、溝通的能力，促進小學生身心的全面發展，培養小學生的交流、合作與競爭意識。

二、鑼鼓文化在小學體育教學中的滲透探索

（一）鑼鼓文化在體育教學的育人價值

當太平鑼鼓作為體育教學內容時，更多能體現的是對鑼鼓文化中精神文化的傳承。《綱要》中指出：我們要“倡導民族傳統體育，開發民族體育資源，做好民族傳統體育項目的挖掘、整理和推廣工作。”從體育教學運動參與、運動技能兩個教學領域角度來看，太平鑼鼓具有極高的體育健身價值，對小學生的力量、協調性等素質能夠發揮很好的鍛煉效果;從心理健康教學領域來看，太平鑼鼓豪放、震撼的表演形式能夠促進小學生民族自尊心和民族自豪感的建立;從社會適應領域來看，太平鑼鼓當中講究團隊合作、人樂和諧，對小學生的交流、溝通能力的培養，團隊合作精神發揚有積極的促進作用。所以，認識鑼鼓文化在體育教學當中的重要性對其更好地融入教學有著積極意義。

（二）根據學生身心發展特點，選擇合適的教學內容

太平鑼鼓表演所需樂器包括板鼓、木魚、碰鈴、小月鑼、大镲、小镲、大鑼、大鼓、小鼓、招軍等。在小學體育太平鑼鼓的教學過程中，需要根據學生身心發展特點以及自身興趣愛好進行樂器分配。鼓、鑼、鐃、镲等樂器的形狀、大小、重量、發音都不同，對使用者的身體要求也有所不同。另外要根據學生本身的興趣愛好進行優化組合，尊重學生的主體性，滿足學生身心發展的需要。體育老師要遵循體育教學的規律，結合學校的實際情況、融合學生喜聞樂見的民間體育項目應用在教學過程中，以便提高體育課堂的針對性和實效性。 因此，將鑼鼓文化合理滲透到小學體育課堂當中，既有利于學生身心發展，強化小學體育課堂的德育價值，又能讓學生了解和感受地域文化、傳承民族傳統文化的優秀精神。

（三）終身體育意識培養

太平鑼鼓作為廣受大眾喜愛的民間傳統體育項目，鑼鼓文化在小學體育教學中的滲透，更能激發和培養學生的學習興趣。新課程標準要求體育教師要營造輕松、和諧的課堂氛圍，鑼鼓文化的加入使其獨特的表演形式與傳統體育教學內容相比，更容易滿足新課標的要求。有利于小學生興趣愛好的培養和個性的發展，滿足學生身體鍛煉的需求。同時，受鑼鼓文化的影響和熏陶，有利于學生團隊合作精神的養成和自我價值感的實現，培養學生終身體育意識。

三、結語

鑼鼓文化歷史悠久，是我國民間傳統體育項目發展的見證者和傳承者。鑼鼓文化擁有較高的體育價值和育人價值，將其滲透進小學體育教學當中，更有利于學生的身心健康發展，為其終身體育意識的建立奠定堅實的基礎，對我國民族傳統文化的傳承和創新起到了促進作用，幫助當代小學生民族自信、文化自信的建立。

參考文獻

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