閱讀寫作一體化教學在小學中高年級語文教學中的應用研究

桑英

摘 要：小學階段是學生學習打基礎的階段，在這一重要時期，教師擔負著提升學生閱讀寫作能力，幫助學生奠定良好語文基礎的重任。結合小學語文教學經驗，分析研究了閱讀寫作一體化教學在小學中高年級語文教學中的應用。

關鍵詞：閱讀寫作一體化教學;小學語文;教學

閱讀寫作教學模式在我國由來已久，人們普遍認為，閱讀屬于一種接受的過程，而寫作屬于創造的過程，閱讀能夠提供寫作的素材與經驗，而寫作則能夠從閱讀中得到領悟，二者是相輔相成、緊密聯系的。新課改后，教育機構深入挖掘與此相關的一些教學理論，重視將閱讀、寫作有機聯系在一起。從目前來分析，讀寫教學可以在培養學生閱讀能力的同時提升學生的寫作水平。

一、小學中高年級教學過程中采取閱讀寫作教學模式的重要意義

小學語文教學當中，閱讀與寫作都是非常重要的，兩者之間具有非常緊密的聯系，同時還可以將二者進行有機結合，在很大程度上提升學生的閱讀與寫作能力。從實際來分析，閱讀教學是具有一定難度的，它在語文教學中非常重要，可以促進學生寫作能力的提升。而在寫作鍛煉過程中，教師要指導學生重視日常生活素材以及文學素材的挖掘和積累，二者的有機結合可以促進學生更好地掌握語文內容。從另一個角度來分析，閱讀與寫作是相互依賴的。閱讀不但能積累文學素材，同時還可以加深學生的理解能力，促進學生掌握科學的寫作技巧[1]。

二、小學語文教學中采取讀寫結合教學的應用對策

1.通過讀寫結合激發學生的情感表達

語文教學過程中，學生學習一篇課文以及一首詩，都有一定的感悟。學生在教師指導下閱讀文章后自然也會有感想，這就是我們所說的讀后感。這時候教師要多對學生進行一些鼓勵，鼓勵其能積極發言，將內心的真實感情表達出來，同時教師還要為學生提供必要的空間，使他們能盡情發揮。如此一來，也可以促進學生思想感情的表達。當然學生的寫作離不開教師的傾心指導，教師可將文章的情感表達形式以及寫作流程教給學生，為學生讀后感的寫作提供更好的幫助。例如，在部編版五年級課本《將相和》中，教師要指導學生先預習課文，接著為學生講解事件發生的歷史背景，學生在教師的帶領下對文章內容有了深入理解，明白了藺相如捧著玉石撞擊柱子是假的，實際是想要逼迫秦王應允。因為前面也分析了秦王對寶玉是愛不釋手，因此秦王絕不想看到寶玉被藺相如撞碎，這也就分析了藺相如的機智之舉。學生通過閱讀，對文章內容有了較深的理解，當然也就能更好地促進學生的情感表達，為學生的寫作奠定良好的基礎。

2.在學習完課文后對文章進行擴充寫作

在當前讀寫結合的背景下，教師在對文章進行基本講解后，可以指導學生對課文進行一定的擴充寫作。對文章中的內容、語句以及作者的寫作手法等方面不斷研究，通過自己的方式進行文章后續寫作，此種寫作形式更能激發學生的想象力。將文章空白的地方加上自己想象來寫作，如此一來，不但可提升學生的想象力，同時也會推動學生更深入地檢驗自身對文章的理解度。這樣的教學形式，能夠有力地鍛煉學生的寫作能力，不斷提升學生的寫作水平。對語文課文進行擴充寫作，可全面提升學生對語文學習的興趣，有利于學生探究語文學習的樂趣，提升學生的語文學習效率。例如，教師可依據文章的實際內容，要求學生展開自由創作，利用此種形式提升學生的想象力，保證學生在今后寫作中也會有得寫，并寫得好。教師通過模仿寫作指導教學，然后再接著指導學生學會依據自己的表達方式展開寫作，到時候你會發現學生的寫作有了一個質的提升，不但能夠鍛煉學生的寫作水平，累積更多好詞好句，同時也可幫助學生提升學習興趣，促進學生想象能力以及寫作能力得到有效提高。在語文教學中，讀寫結合教學法的應用，不但需要在語文課堂上進行，還需要進行實際的寫作鍛煉，只有這樣，才可以達到理想的學習效果。

3.語文教學要重視同現實生活的聯系

小學語文教學要重視同現實生活間的緊密聯系，如此一來，可以使學生對語文教學內容有更加深入的理解和體會。例如，在部編版五年級語文《四季之美》教學中，教師可以指導學生討論一下，春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨，我們的四季出現了哪些起伏變化？在四季變化中出現了哪些有趣的事情？通過交流分享，同學們會感悟到四季之美，在交流過程中，還可以促進學生不斷提升學習興趣。這時教師要不斷為學生布置一定的作業，高年級學生可以從討論當中收集有關素材展開寫作。教師采取的這種與現實生活緊密聯系的教學，使學生的寫作更加生動形象，同時表達也會更加流暢。

小學生對閱讀和寫作的興趣不是很高，但是閱讀寫作卻屬于小學教學的重點內容。讀寫結合模式屬于科學的教學形式，教師要有意識地有效運用，認真設計各個教學環境，逐漸引導學生提升對閱讀寫作的興趣，從而使學生可以高效閱讀和寫作，促進學生語文學習水平的全面提升[2]。

參考文獻：

[1]賈丹.試論初中語文教學的讀寫結合方式[J].語文課內外，2019（35）.

[2]范元春.小學語文閱讀教學中讀寫結合教學法的研究[J].中國校外教育（下旬刊），2017（1）.