閱讀

趙霞

（甘肅省武威第九中學(xué)）

摘 要：英語(yǔ)閱讀不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，還能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯積累，提高寫(xiě)作水平，開(kāi)闊視野，了解中西方文化差異。因此，閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力大有幫助，是學(xué)好英語(yǔ)的必由之路。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；語(yǔ)感；詞匯；寫(xiě)作；文化

語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中尤其如此。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者獲取語(yǔ)言知識(shí)和各種信息最直接的途徑，同時(shí)又影響和制約著聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力的發(fā)展，這說(shuō)明閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，是在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必由之路。

一、閱讀有助于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感

語(yǔ)感是通過(guò)長(zhǎng)期閱讀、頻繁接觸該語(yǔ)言后，能判斷某一語(yǔ)句是否符合該語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，或是否是正確的表達(dá)方式的一種語(yǔ)言感應(yīng)能力。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感最基本的方法。讀得多了，日積月累，語(yǔ)感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語(yǔ)感，學(xué)生才能克服英漢句子中詞序的差異，才能積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技巧的提高和發(fā)展。作為一種隱性的英語(yǔ)能力，語(yǔ)感能使學(xué)生跨越語(yǔ)法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時(shí)候，有些學(xué)生沒(méi)有明確的依據(jù)，但卻能做出正確答案就是這個(gè)緣故。

二、閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，準(zhǔn)確掌握詞義

記單詞、擴(kuò)大詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的環(huán)節(jié)。如果讓學(xué)生孤立地、機(jī)械地通過(guò)背單詞書(shū)來(lái)擴(kuò)大詞匯量，會(huì)直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。相反，若將詞匯放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文去理解，不僅詞義記得準(zhǔn)確、清楚，單詞的用法也得以掌握。八年級(jí)學(xué)生讀到這樣的句子：Everyone else in my class was invited except me， and I do not know why.I am very upset and do not know what to do. 里面有兩個(gè)新單詞 except和 upset，上文Everyone else 班里其他的人，即不包括說(shuō)話者，又通過(guò)下文I do not know why 可猜出說(shuō)話者是沒(méi)有被邀請(qǐng)的?？芍猠xcept 是除去說(shuō)話者的意思。對(duì)于upset 從上文了解到作者沒(méi)有被邀請(qǐng)參加生日聚會(huì)，所以他應(yīng)該感到很沮喪和苦惱。學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就記住了except和 upset 這兩個(gè)詞的意思。因此，在語(yǔ)言環(huán)境中記憶詞匯更加牢固，而且通過(guò)大量閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)充教材之外的詞匯，還能保證詞匯在一定的語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高理解能力和記憶效果。

三、閱讀有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高

英語(yǔ)寫(xiě)作能力直接反映了學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，是檢驗(yàn)語(yǔ)言能力的標(biāo)準(zhǔn)。而閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生要想提高寫(xiě)作能力就要進(jìn)行大量的閱讀，并在閱讀的過(guò)程中不斷地整理和歸納總結(jié)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)細(xì)心分析和揣摩原文的語(yǔ)言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等，不但要細(xì)讀、精讀，有時(shí)還要摘錄其中言簡(jiǎn)意賅的句子和精彩的段落，并有意識(shí)地進(jìn)行背誦和模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的練習(xí)，頭腦中自然會(huì)儲(chǔ)存大量?jī)?yōu)美、地道的表達(dá)方法，口頭交流和寫(xiě)文章時(shí)自然不會(huì)感到詞語(yǔ)匱乏，無(wú)從下筆。

四、閱讀可以增加學(xué)生的文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面

語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可避免地接觸到與之相關(guān)的文化。文化知識(shí)加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的了解，語(yǔ)言則因賦予了文化內(nèi)涵而更易于理解和掌握。初中學(xué)生通過(guò)閱讀課內(nèi)外題材廣泛、體裁各異的各類短文，可以了解相關(guān)國(guó)家的地理環(huán)境、文化習(xí)俗、生活方式等等，并能降低文化理解的難度，了解了中西方文化差異。比如由于環(huán)境歷史和文化的不同，英漢顏色詞普遍存在著不對(duì)等的情況，如black tea（紅茶），blue film（黃色電影），a white day（吉日），a yellow dog（下流人）等，學(xué)生如果忽略了英漢詞匯的文化差異，就會(huì)有理解和交際障礙。實(shí)踐證明，閱讀面越廣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越有利，知識(shí)遷移的可能性也越大，閱讀的進(jìn)步和成效就越顯著。

綜上所述，大量的閱讀會(huì)使學(xué)生受益匪淺。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀具有承上啟下的過(guò)渡作用，貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的連續(xù)性和發(fā)展性。因此，加強(qiáng)初中生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)引起老師和家長(zhǎng)的關(guān)注，為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)和提高語(yǔ)言素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 張珍珍