合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳麗梅

摘 要：合作學(xué)習(xí)是一種團隊合作集體學(xué)習(xí)的模式，這種新型的學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今的初中生正處于青春期，也是精力最旺盛的時候，他們很難集中精力學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)這門課程相對來說是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，如果沒有打好基礎(chǔ)，將會影響接下來的學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)恰恰可以提高學(xué)生的積極性，主動學(xué)習(xí)，相互幫助，討論理解，在這一學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅可以學(xué)會互幫互助，也能更好地理解學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)模式

大多數(shù)初中生正處于青春期，他們覺得學(xué)習(xí)過于單調(diào)甚至乏味，因老師在課堂上一味地講授知識，課堂沒有互動，學(xué)生很難集中精力聽完一整節(jié)課。所以老師就要針對這些問題做出相應(yīng)的計劃，首先就是要調(diào)動課堂互動，提高課堂活躍度，進而提高學(xué)生的積極性，使整個學(xué)習(xí)過程變得更為輕松。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施的必要性

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

合作學(xué)習(xí)模式最重要的就是“合作”二字，正所謂一人知識有限，眾人智慧無窮，合作學(xué)習(xí)正是如此，它在現(xiàn)如今的教學(xué)模式中是最為重要的一種方式。合作學(xué)習(xí)模式不僅能提高學(xué)習(xí)效率，也能促進學(xué)生之間的積極互動。在合作學(xué)習(xí)模式中，老師可以把學(xué)生分為幾個小組，小組之間競賽答題，組員之間明確分工，然后一起來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)方法不僅能快速解決問題，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感，在輕松愉悅中學(xué)會知識，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會互幫互助，明白團隊合作的重要性，也能激發(fā)學(xué)生的團隊合作精神。

2.有助于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

數(shù)學(xué)這門課程基礎(chǔ)是非常重要的，但學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)高低不一，在以前的機械化教學(xué)模式下這一現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的，因為有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，有的學(xué)習(xí)能力弱，接受學(xué)習(xí)程度不一，而機械化的教育會大大拉開學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，跟不上教學(xué)步伐的學(xué)生會感到學(xué)習(xí)很吃力，進而放棄學(xué)習(xí)。這顯然是一個惡性循環(huán)過程，而合作學(xué)習(xí)就是團隊合作一起學(xué)習(xí)，在這一過程中老師有充分的時間去觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并一一去引導(dǎo)教育他們。在這種合作學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生不僅能提高對學(xué)習(xí)的積極性，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，也能查漏補缺，縮小學(xué)習(xí)差距。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式

1.分組學(xué)習(xí)模式

老師可以把學(xué)生分為固定的小組，這樣的話便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課前老師可以把任務(wù)提前分配到各個小組，比如說什么是直角三角形，直角三角形的相關(guān)公式推論是怎樣的這類問題，讓學(xué)生限定時間分組討論，每個小組成員都可以發(fā)表自己的觀點，最后統(tǒng)一結(jié)論。這一討論過程不僅可以活躍學(xué)習(xí)氛圍，也可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認知，從不同的成員身上學(xué)習(xí)到不同的知識，這樣既能互相學(xué)習(xí)，又能增進同學(xué)關(guān)系。老師也能更直觀更方便地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，并且及時去解決這個問題。

2.競賽學(xué)習(xí)模式

這里的競賽學(xué)習(xí)模式就是小組競賽，也是團隊競賽，在競賽中合作，在合作中競賽。首先，老師可以制定一些競賽規(guī)則，或者改編一些小游戲，比如說成語接龍，可以根據(jù)這些小游戲來讓學(xué)生競賽。比如說老師可以出一些一樣的題，讓每個小組去完成，看哪個小組先全員完成，哪個小組就獲勝。每組成員都要分一些基礎(chǔ)較好的和基礎(chǔ)較弱的，這樣的話他們可以互幫互助來完成這個競賽。在競賽的過程中既能激起學(xué)生的斗志，也能提高一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種競賽模式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，也能讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.課下學(xué)習(xí)模式

對于課下學(xué)習(xí)模式，老師可以布置一些團隊合作作業(yè)，由小組成員共同完成，或者小組之間可以由組長組織集體學(xué)習(xí)，在集體學(xué)習(xí)的過程中若是有不會的問題，小組可以通過討論來解決這個問題，如果不能解決，可以記在小本子上，到學(xué)校請教老師。小組之間也可以制定一些學(xué)習(xí)計劃，組員之間相互監(jiān)督相互幫助共同完成計劃，當(dāng)然，組員也可以根據(jù)自身的情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并且按時完成，組長可以指定一個特定的時間點，各組員完成打卡。這種課下集體學(xué)習(xí)模式不僅能增進學(xué)生之間的關(guān)系，也能提高學(xué)生的自控能力，使學(xué)生互相監(jiān)督互相學(xué)習(xí)，按時完成課下作業(yè)。

三、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)模式要在教學(xué)中不斷完善，老師可以根據(jù)具體的教學(xué)情況來制定具體的教學(xué)計劃，也可以收集一些學(xué)生的意見來改進教學(xué)方案，盡可能拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，在生活上或者是學(xué)習(xí)上老師都應(yīng)該細心地觀察學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時在第一時間指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然，課堂氛圍也是很重要的，老師應(yīng)該多多增加教學(xué)趣味性，讓學(xué)生積極參與課堂互動，調(diào)動課堂氛圍。

參考文獻：

[1]黃麗雅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2012.

[2]方珠.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策探究[D].成都：四川師范大學(xué)，2014.