探索“四個有為”學(xué)生骨干培養(yǎng)模式

趙鑫

摘要：學(xué)生干部作為青年學(xué)生中的骨干，是高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的重要支撐，然而目前部分學(xué)生干部存在信念不堅定、個人能力不足、服務(wù)意識不強(qiáng)、示范效應(yīng)不夠等問題，因此如何培養(yǎng)和打造一支理想信念堅定、業(yè)務(wù)能力突出、綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生骨干隊伍成為學(xué)院培養(yǎng)人才的重點和難點。本文以“信息榜樣”學(xué)生干部培訓(xùn)班為例，從“信念教育”、“技能培訓(xùn)”、“服務(wù)實踐”、“激勵機(jī)制”四個方面入手，打造一支“信念堅定有作為”、“學(xué)業(yè)領(lǐng)航有作為”、“服務(wù)實踐有作為”、“引領(lǐng)示范有作為”的學(xué)生骨干隊伍。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;培訓(xùn)模式;思政教育

一、高校學(xué)生骨干現(xiàn)狀及問題

學(xué)生干部作為高校青年學(xué)生中的骨干力量，既是高校老師和學(xué)生之間重要的聯(lián)系樞紐，又是高校學(xué)生工作堅實的骨干力量，在學(xué)生管理和教育中起著十分重要的作用。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年的大會上的講話中指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！盵1]因此，培養(yǎng)和打造一支優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊伍是高校人才培養(yǎng)工作的重中之重。

目前，在實際的工作，學(xué)生干部仍存在著一些不足和問題。一是存在“官本位”思想，個別學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部較為功利[2]，為了滿足個人的私欲，服務(wù)老師和同學(xué)們的意識不強(qiáng);二是個人綜合素質(zhì)不高，首先是部分學(xué)生干部由于工作分散精力，加之自律性不強(qiáng)，導(dǎo)致專業(yè)成績普遍不好，其次學(xué)生工作能力欠缺，基本的寫作、拍照、演講能力還有待提高，此外個人在工作中方法不當(dāng)導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊協(xié)作意識不強(qiáng)，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力;三是個人心理素質(zhì)較弱，一旦在工作中發(fā)生問題或者與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，應(yīng)急能力和解決問題能力不夠，往往產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而引發(fā)心理問題。以上這些問題不僅影響了學(xué)生工作的開展，也不利于學(xué)生干部自身的發(fā)展。為解決學(xué)生干部隊伍存在的上述問題，本文以“信息榜樣”學(xué)生干部培訓(xùn)班為例，初步探索學(xué)院內(nèi)學(xué)生干部培訓(xùn)模式，希望以后能將學(xué)生干部培訓(xùn)系列活動做的更專業(yè)化、常態(tài)化、規(guī)模化。

二、設(shè)計思路及目標(biāo)

首先立足于學(xué)院工科專業(yè)背景和學(xué)生實踐能力強(qiáng)、感性思維弱的特點，開展“信息榜樣”學(xué)生干部培訓(xùn)班，進(jìn)行分年級（高低年級）、分層次（院系、專業(yè)）的專門化培訓(xùn)，打造一支“四個有為”即“信念堅定有作為”、“學(xué)業(yè)領(lǐng)航有作為”、“服務(wù)實踐有作為”、“引領(lǐng)示范有作為”的學(xué)生骨干隊伍，探索和建立學(xué)生骨干培養(yǎng)新模式，即：

1.一條主線：全面提升學(xué)生骨干的綜合素質(zhì);

2.兩位維度：對內(nèi)激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識，對外借助朋輩教育示范;

3.四個目標(biāo)：從“信念教育”、“技能培訓(xùn)”、“服務(wù)實踐”、“激勵機(jī)制”四個方面入手，打造一支“信念堅定有作為”、“學(xué)業(yè)領(lǐng)航有作為”、“服務(wù)實踐有作為”、“引領(lǐng)示范有作為”的學(xué)生骨干隊伍。

三、組織實施過程

（一）聚焦骨干初心，奏響“信念教育”主旋律

1.打造沉浸式教育，筑牢學(xué)生骨干信念。培訓(xùn)班組織學(xué)員前往各類紅色教育基地實踐學(xué)習(xí)，觀看主題演出等活動，帶領(lǐng)學(xué)生重溫革命精神，賡續(xù)紅色血脈。2.開展主題講座，重溫學(xué)生骨干初心。在每期培訓(xùn)開班儀式上，邀請學(xué)院黨委副書記講授主題講座，累計開展《言而有“信”—做新時代合格學(xué)生干部》《新時代做什么樣的學(xué)生干部》《“從1到N"做合格學(xué)生干部》3次主題講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)生干部觀念，打造一支“信念堅定有作為”的學(xué)生骨干隊伍。

（二）立足學(xué)生需求，打造“發(fā)展成長”訓(xùn)練營

1.開展分類分層培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生工作技能。根據(jù)不同年級學(xué)生干部需求，舉辦“學(xué)生工作修煉手冊”。面向大一年級學(xué)生，開展基礎(chǔ)的辦公軟件培訓(xùn)和班委職責(zé)與分工解讀講座;面向大二年級學(xué)生，以《文何以載道？——談?wù)剬懽髂切┦聝骸贰剁R頭中的你我》《微信公眾號推文從“0”到“1”》為題，累計開展寫作技能、攝影技能、推文制作、演講技能等專題培訓(xùn);面向大三年級學(xué)生，舉辦“傾聽信聲”工作經(jīng)驗分享沙龍，提升學(xué)生在工作中的領(lǐng)導(dǎo)力。2.打造全員育人環(huán)境，提升學(xué)生就業(yè)意識。學(xué)院青年教師成立“星火”博士宣講團(tuán)，面向大四年級學(xué)生，舉辦專業(yè)知識科普講座，堅定學(xué)生的專業(yè)信念，提升就業(yè)技能，強(qiáng)化認(rèn)識和融入社會能力，打造一支“學(xué)業(yè)領(lǐng)航有作為”的學(xué)生骨干隊伍。

（三）加強(qiáng)自我實踐，筑牢“服務(wù)學(xué)生”方向標(biāo)

1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)力。培訓(xùn)班已進(jìn)行《青春擔(dān)當(dāng)快樂起航》《擔(dān)時代重任彰青春底色》為主題的兩期素質(zhì)拓展活動，通過破冰環(huán)節(jié)、競技游戲、團(tuán)隊協(xié)作游戲等團(tuán)輔活動增強(qiáng)學(xué)生干部之間的溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。2.工作案例分析，做好矛盾潤滑劑。在培訓(xùn)中開展學(xué)生案例分析沙龍，以在校期間發(fā)生的真實學(xué)生案例為題，案例涉及情感問題、突發(fā)事件、安全問題、宿舍矛盾等方面，通過學(xué)生團(tuán)隊現(xiàn)場討論和分享解決方案兩個環(huán)節(jié)，提升學(xué)生骨干解決矛盾和處理突發(fā)事件的能力，打造一支“服務(wù)實踐有作為”的學(xué)生骨干隊伍。

（四）運(yùn)用激勵教育，創(chuàng)建“學(xué)生榜樣”示范臺

1.選拔班助，儲備后續(xù)力量。針對大二年級學(xué)生，在培訓(xùn)期間展開考核，同時進(jìn)行新生班主任助理選拔，學(xué)生以《班助的生活》為題進(jìn)行答辯和展示，持續(xù)為學(xué)院儲備優(yōu)秀學(xué)生骨干。2.榜樣展示，發(fā)揮示范作用。通過開展“卓越青年”評選、我身邊的榜樣、優(yōu)秀學(xué)生干部表彰等活動，形成優(yōu)秀學(xué)生示范矩陣，打造一支“引領(lǐng)示范有作為”的學(xué)生骨干隊伍。

四、工作成效

（一）輻射范圍廣，學(xué)生參與度高

“信息榜樣”學(xué)生干部培訓(xùn)班自舉辦以來，截止目前三期參訓(xùn)學(xué)員達(dá)281人，出勤率達(dá)96%以上，學(xué)員對于培訓(xùn)課程的評分達(dá)4.5分以上（滿分5分），在各類新媒體發(fā)布宣傳報道18篇，累計閱讀量5000余次，培訓(xùn)班的輻射和影響力在不斷擴(kuò)大。

（二）培訓(xùn)效果優(yōu)，育人效果持久

通過系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)員在學(xué)業(yè)和工作能力方面表現(xiàn)優(yōu)異，參訓(xùn)學(xué)生100%擔(dān)任院校和班級主要學(xué)生干部，其中中共黨員18名，入黨積極分子74名，1名學(xué)員獲中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、天津市年度大學(xué)生人物等榮譽(yù)稱號，45名學(xué)員參加各類學(xué)科競賽，20名學(xué)員參與“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐、疫情防控志愿服務(wù)、“楊帆計劃中央國家機(jī)關(guān)實習(xí)”等活動，參訓(xùn)學(xué)員累計獲得市級、校級榮譽(yù)300余項，成為學(xué)院學(xué)生骨干中的重要支撐。

五、經(jīng)驗規(guī)律

（一）著眼學(xué)生需求，編織個人技能理性藍(lán)

培訓(xùn)班前期從學(xué)生需求出發(fā)進(jìn)行充分調(diào)研，針對大學(xué)的不同階段、不同年級學(xué)生骨干的特點與工作中的切實難點，運(yùn)用因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新的教育理念，設(shè)置分層次、分階段的培訓(xùn)體系。針對大一年級學(xué)生干部，建立起“適應(yīng)性培訓(xùn)”為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，注重引導(dǎo)學(xué)生明確個人工作職責(zé)，逐步提升工作技能;針對大二年級學(xué)生干部，建立以“發(fā)展型培訓(xùn)”為重點的培養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，進(jìn)一步夯實學(xué)生工作技能;針對大三、大四年級學(xué)生干部，建立起“關(guān)鍵型培訓(xùn)”為主的培養(yǎng)目標(biāo)，注重全面提升個人領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)揮榜樣示范作用，形成良好的矩陣帶動效應(yīng)。同時在培訓(xùn)中更加注重學(xué)生的互動與反饋，及時發(fā)放問卷調(diào)研，實時了解學(xué)生的實際體會與感受，為后續(xù)開展培訓(xùn)提供有效反饋和指導(dǎo)幫扶，保證培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

（二）聚焦五育并舉，繪制愛國愛黨思政紅

圍繞全面提升學(xué)生骨干的綜合素質(zhì)這條主線，遵循“為黨育人、為國育才”的主題，堅持五育并舉，為學(xué)生搭建全方位、多角度的培訓(xùn)體系，充分發(fā)揮專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、朋輩的示范和導(dǎo)學(xué)作用，形成學(xué)院、年級、班級學(xué)生骨干全覆蓋。通過奏響“信念教育”主旋律、打造“發(fā)展成長”訓(xùn)練營、筑牢“服務(wù)學(xué)生”方向標(biāo)、創(chuàng)建“學(xué)生榜樣”示范臺這四大模塊培訓(xùn)活動，全面提升學(xué)生骨干思想政治覺悟、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)成績、學(xué)生工作素養(yǎng)，進(jìn)而打造一支“信念堅定有作為”“學(xué)業(yè)領(lǐng)航有作為”“服務(wù)實踐有作為”“引領(lǐng)示范有作為”的學(xué)生骨干隊伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]本報評論員.不辜負(fù)黨的期望人民期待民族重托[N].人民日報，2019-05-03（001）.

[2]沈君克.論高校輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)和建設(shè)學(xué)生干部隊伍[J].公關(guān)世界，2021（14）：102-104.