基于課程思政的高校民族民間舞課程資源建設

王小林

【摘要】民族民間舞專業是高校育人體系的重要組成部分。近年來，隨著課程思政教育模式的發展，高校加強了對民族民間舞的課程思政資源建設，注重將思政教育融入專業課教育、結合學生和時代需求選擇課程教材、強化高校民族民間舞專業學生的思政教育，這有利于完善高校民族民間舞專業的教學大綱、加強復合型人才的培養。本文通過分析基于課程思政的高校民族民間舞課程資源建設及其意義，以期進一步促進二者的融合，為以后的相關研究提供借鑒。

【關鍵詞】課程思政;民族民間舞;課程資源建設

課程思政是指在專業課教育過程中融入思政教育，以提升學生對思政知識的關注度，進而提升學生的思想政治水平。民族民間舞專業作為高校專業課程的重要組成部分，需要積極引入課程思政教育模式，并且通過加強師資隊伍建設、完善課程思政協同創新機制、強化課程思政與民族民間舞專業的融合等方式促進課程思政在民族民間舞課程資源建設中的發展。

一、基于課程思政的高校民族民間舞課程資源建設

（一）將思政教育融入專業課教育

將思政教育與專業課教育相結合是課程思政教育的重要內容，民族民間舞專業教師在授課過程中要注重促進二者的融合，以此提升學生的思想政治水平，這主要體現在以下兩個方面。其一，專業課教師要注重將思政知識融入理論教學中。理論教學是民族民間舞專業教學的重要組成部分，教師要在日常授課過程中注重尋找思政知識與專業課知識的結合點，這有助于學生在潛移默化中提升自己的思想政治素養。其二，專業課教師要注重將思政知識融入實踐教學中。實踐教學有助于提升學生的專業素養，教師在民族民間舞實踐教育過程中融入思政教育有助于幫助學生充分認識思政教育的重要作用，進而主動學習思政知識，提升自己的道德修養。

（二）結合課程思政教學需求選擇教材

教材是學生的主要知識來源，是教師實施課程思政的重要教學工具之一，學校在選擇課程教材過程中只有充分結合學生和時代需求，才能收到良好的教學效果。其一，高校在選擇教材時要充分考慮學生的需求。這可以在很大程度上可激發學生對教材知識的興趣，有助于促進學生主動學習教材知識，進而實現專業素養的提升。其二，高校在選擇教材時要充分考慮時代需求，以此實現教育的與時俱進。高校若想在民族民間舞專業中開展課程思政就必須做到與時俱進，注重選擇凸顯課程思政教育價值的教材，以此提升專業教師以及學生對思政教育的重視度。

（三）強化高校民族民間舞專業學生的思政教育

在新時代，隨著國家對思政教育的重視，將思政教育與專業課教育相結合已經成為大勢所趨，民族民間舞專業教師在傳授專業知識的同時要積極尋找與思政知識之間的結合點，進而實現二者的有機結合，這有助于強化思政教育，提升學生的思想政治水平。

二、將課程思政融入高校民族民間舞課程資源建設的意義

（一）完善教學大綱

其一，高校在民族民間舞專業開設相應的思政教育課程，并由專業的思政課教師授課。與民族民間舞專業教師相比，思政課教師擁有更為扎實的思政基礎知識以及更高的思想政治修養，可以在更大程度上提升學生對思政知識的理解。其二，教師在為民族民間舞專業選擇教學案例時更應注重選擇與時代背景密切相關的內容，并且在課堂教育的過程中強化講解背景知識，以提升學生對時政知識的關注度。

（二）加強復合型人才的培養

將課程思政融入高校民族民間舞課程資源建設有利于加強復合型人才的培養。所謂復合型人才，是指擁有較多專業技能以及學科背景，能夠滿足社會發展需求的知識多樣化的人才。我國傳統的民族民間舞專業教育只注重提升學生的專業理論知識以及舞蹈水平，不注重對學生進行思政教育，這就使得民族民間舞專業畢業生只擁有自己專業領域內的相關技能，思想政治水平較低，這不利于學生更好地適應社會。在課程思政教育背景下，學生在學習專業內容的同時學習思政知識，一方面可以拓寬學生的知識來源，增加學生的知識儲量;另一方面有助于將學生培養為復合型人才，由“?！卑l展為“專+寬”，有助于提升學生的競爭力。

三、課程思政在高校民族民間舞課程資源建設中的發展方向

（一）加強師資隊伍建設

加強課程思政師資隊伍建設是促進課程思政在高校民族民間舞課程資源建設中發展的重要舉措之一。其一，強化民族民間舞專業教師的思政修養，提升個人素質。高校應當通過組織專業課教師培訓、召開思政學習會等方法強化民族民間舞專業教師對思政知識的學習，提升自身的道德修養。其二，組織教師互聽互評授課內容。教師互聽互評授課內容可以在很大程度上提升教師授課內容的專業性，并且通過互相監督、互相競爭的方式幫助教師發現教學短板，進而豐富課程思政教育形式，緩解學生對思政教育的抵觸心理。

（二）健全課程思政教育協同創新機制

其一，健全課程思政協同創新培育機制。創新培育機制是指學校應當注重提升專業教師的思想政治與道德修養，進而推進課程思政教育模式的進一步發展。高校應當通過定期測試等方式確保課程思政協同創新培育機制落到實處，切實提升教師的思想政治與道德修養。其二，健全課程思政協同創新激勵機制，注重提升物質激勵與發展激勵。物質激勵是指對在思政測試中取得較高成績的教師予以物質獎勵，以此提升教師的學習思政知識的積極性;發展激勵是指將教師的思政考核計入職稱評定等方面，將提升個人素質與職業發展結合起來，以此激勵教師主動學習思政知識，切實提升自身的思政水平。

（三）重視課程思政教育，完善相關制度建設

重視課程思政教育是促進課程思政在民族民間舞課程資源建設中發展的重要舉措之一。其一，高校應當強化領導層對課程思政的關注度，為民族民間舞專業開展課程思政提供基礎條件。其二，高校應當完善課程思政教育的制度建設，以此提升民族民間舞專業教師與學生對課程思政教育的重視度，進而促進課程思政教育在民族民間舞專業中的發展。

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【本文系四川文化藝術學院項目“‘三全育人指導下高校舞蹈專業課程思政建設研究”（CWYA202007）的階段性成果】

（作者單位：四川文化藝術學院）