淺析小學班級管理中德育工作的實施

邱志雄

【摘要】國家的富強、繁榮與學生有著密切的聯系，在各級各類學校中注重學生的德育，是我國人才計劃的前提。人的性格、行為特點等通常在小時候養成，因此加強小學生的道德品質培養顯得特別重要。班主任要深刻認識到加強德育工作的重要性，并在班級管理中不斷滲透德育，以自身為榜樣，促使學生形成良好的道德品質。本文從小學班主任的角度出發，分析目前小學班級管理中開展德育工作的現狀，提出班級管理中德育工作實施的有效途徑。

【關鍵詞】小學;班級管理;德育工作

從教育的階段性分析，小學是學生的基礎性教育，他們在此期間的德育工作是非常重要的。班主任在要求學生學習成績好的同時，一定要加強學生的德育，培養學生成為既有才華又有高尚品德之人。小學生的健康發展與德育工作是密不可分的，班主任要在班級管理中時刻滲透德育，為學生建立良好的班級氛圍，多與學生進行溝通，在班級管理過程中培養學生形成良好的思想品德，使其成為我國未來的有用人才。

一、目前小學班級管理中開展德育工作的現狀

第一，關注學生的不足，輕視學生的優點。在現今的社會中，無論是家長、學校或是學生，都過于注重學生的學科成績，這就導致一切有利于學科成績提高的事情都會被贊成，一切不利于學科成績提高的事情都會被否定。這使得很多班主任在班級管理中，對于學生的一些行為過于關注，加強對學生的監督，要求學生放棄不利于學習成績的事情。而不是對于學生給予德育，面對學生所犯的錯誤，沒有考慮錯誤的根本原因，從本質上解決學生的問題，只是一味地將問題解決而已。比如，學生上課睡覺，老師只會要求學生站起來聽課，可能一時解決了學生睡覺的問題，但學生未必能聽得進去，學習效率不高。班主任應該從思想品質上出發，分析學生為何上課睡覺，教育學生上課要認真聽課，學習聽不懂就提前進行預習，身體不舒服平時就要加強鍛煉，鼓勵學生參與課堂之中，才能提高課堂效率。

第二，學生的主體地位被忽視。隨著時代的發展，如今的小學生自我意識都比較強，在班級中需要確立自己的主體地位。但我們的很多老師比較嚴厲，想要在班級中樹立自己的“威信”，對于學生處于一種“鎮壓”狀態。雖然在短期內具有一定的教學效果，在一定程度上有利于班級管理，但長期以往會適得其反，使得學生在班級中不敢與老師進行溝通，對老師的感情不是敬愛而是懼怕，容易導致學生的心理扭曲，逐漸處于緊張的師生關系之中，使得班主任的班級管理和教學工作都造成了麻煩。學科老師在班級中要科學樹立自己的威信，也要關注學生，疼愛學生，以及通過教學獲得學生的肯定，使學生喜愛自己，自然在班級中獲得學生的信任。

二、小學班級管理中德育工作的途徑

第一，從日常行為中培養學生的道德品質。小學是學生學習的起點，同時也是道德品質養成的起點，給予小學生良好的教育，有助于他們良好道德品質的養成。班主任在日常的班級管理中，要注意對學生的日常行為進行規范，對每一件小事都要注重，遇到生活中的問題要引導他們去解決和克服，而不是讓他們自暴自棄。班級管理中要制定相應的規章制度，主要目的是為了鍛煉學生的自我控制能力，對學生的日常行為進行一定的“約束”。班主任對于學生一方面要做到嚴格要求，有利于學生良好道德品質形成的要給予大力支持;另一方面，班主任要做到和藹可親，與學生友好相處，使學生能夠獲得良好的班級氛圍，有助于學生良好道德品質的養成。同時班主任要注重學生的日常行為規范管理，促使學生養成自理的能力，讓他們從小規范自己的行為，懂得責任的重要性。比如，班級制定的輪換值日制度，打掃衛生屬于每一個同學的責任，保護班級環境衛生整潔干凈，有助于學生心情愉快地投入學習。

第二，合理利用多媒體技術，有效發揮德育效果。時代在發展，德育的方式也應該緊跟時代的發展，創新德育方法，提高德育效果。在班級管理中，班主任往往是通過開設主題班會來實施德育工作，而隨著科學技術的發展，主題班會開展的形式也發生了很大的變化，以往基本都是班主任負責說教，學生負責聽的形式，班主任與學生之間缺少溝通交流，說教的形式使得班會變得乏味枯燥，班會主題教育效果不盡人意。采取新媒體技術展開主題班會，利用視頻、圖片等展示主題，使得班會主題變得一目了然，學生能夠有效掌握班會的主題。同時吸引了學生的注意力，學生在觀看視頻的同時能夠引起共鳴，有效激發內心的情感，利于學生對于思想道德的思考。在每一次主題班會之前，班主任要結合學生的最近情況，尋找符合的班會主題，收集相應的影視作品，有效發揮德育的效果。比如，在國慶節來臨之際，為了提高學生的愛國主義情懷，班主任確定了愛國主題班會后，準備好影視作品《我和我的祖國》，在班會進行的過程中，讓學生觀看《我和我的祖國》，加深學生對我國經濟社會的發展變化，感受我國的強大，以我國為自豪，進而提升學生的愛國主義情懷。實踐證明，新媒體技術的合理利用，能夠有效地提升德育的效果，因此班主任要掌握現代信息技能，加強對新媒體技術的運用，不斷強化自己使用新媒體的能力，以強化對班級的管理。

第三，積極開展校外活動，潛移默化開展德育。要充分發揮德育的效果，除了校內的教育外，還需要加強校外德育實踐活動，使學生在實踐中不斷感受德育，從而真正提高自己的道德品質。校外有許多可以進行德育的活動，班主任要充分利用好來，不斷創新教育模式，以自身為榜樣，不斷引導學生，使得學生在校外德育中感受到快樂，養成良好的習慣。小學階段的學生心理很大特點是模仿，受榜樣的影響和作用很大，在實踐中利用榜樣的力量推進德育，可以達到很好的效果。比如，在“人居環境治理”這一問題上，班主任可以組織學生到校外進行打掃垃圾的活動，在這期間，班主任要做好學生的榜樣。首先，班主任要不亂扔垃圾，對于亂扔垃圾的行為表示不贊同，主動隨手拾起垃圾。班主任的一言一行都滲透于學生的思想里，使學生明白哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的，從而反思自己的行為，改正以往錯誤的行為，形成正確的人生觀。

總而言之，在新時代下，德育對于小學生的成長和發展是非常重要的。在學校中，要始終加強德育，才能能夠保障祖國的花朵健康成長，成為國家與社會的棟梁之材。因此班主任要持續做好班級的管理，要意識到德育工作的重要性和艱巨性，不斷創新德育方法，使其滲透于班級管理之中，奮力培養學生優秀的品格，促使他們能夠形成正確的人生觀。

參考文獻：

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