中職語文教學探究

羅康

摘 要：中職學校存在的目的是幫助學生獲得職業或者生產勞動所需的職業知識、技能并培養其職業道德，通過學習一門手藝，掌握一門技能，讓學生有能力生存下去。在這樣的辦學理念下，學生的精力主要投放到了專業課上，相對就忽視了文化課的學習。實際上，無論進入哪個崗位，擔任哪種職位，都需要學生具備需要學生擁有較高的文化素養和為人處事的能力。這樣才能為他人提供優質的服務，才能更好地適應社會。基于這一事實，本文以中職語文課程為例，嘗試探究學科教學有效途徑。

關鍵詞：中職語文;教學工作;教學途徑

自從擔任中職語文任課教師，我發現語文教學的艱難性：學生對文化課的學習態度消極、漠視;學生基礎差，缺少學習的積極性與主動性;學生不在意自己的成績與未來，“混日子，拿文憑”的思想屢見不鮮;學生性格叛逆，不服從教師的管教等等，不僅浪費了寶貴的教學時間，還降低了教與學的熱情。這些非但沒有讓我喪失自信心，反而激發了我的挑戰欲，下定決心要帶學生走出困境。

一、穩定心態，逐步提升學生基礎

“聽、說、讀、寫”要樣樣抓。中職學生不僅缺少閱讀與寫作能力，就是連基本的漢字識讀和書寫都存在問題，一度令我十分擔憂。為了改變這一情況，我對之前用批評、罰抄糾正其錯誤反而出現了反效果進行了反思：是不是對學生要求太高，亦或是過于心急？有了這樣的認知后，我調整心態，不再急于求成，而是通過逐步拆解問題，穩步提升學生的能力，促進學生的整體進步。

如，在學習《我的母親》這一課內容時，教學目標之一是讓學生自己閱讀，借助文本文字感受作者筆下的母親形象，體會文章中濃濃的母子情。就是在完成這一目標的過程中，我發現了學生由于基礎不好，對文章詞句的深層含義存在解讀困難，更何談讓他們體會文本蘊含的情感呢？我從基礎著手，逐字逐句解釋文義，耐心引導學生。并通過自身情感分析，加強學生共鳴，讓學生理解，每個人對母親的情感都是深厚的，對理解文本情感打下了良好基礎。

二、糾正觀念，提高學科重視程度

不僅是學生，就是部分家長對文化課也存在誤解：他們認為學生掌握好一門技術，具備生存的技能即可，根本不需要另花時間學習文化課。這樣做反而會分散學生的精力，影響學生的成長。實際上，任何課程的開設都有其目的，都有其存在的必然性，語文課程也是如此，且語文課程與學生的生活緊密相關，學生可以借助語文課程掌握生字詞，借助文本提升文學修養，習得人生哲理，還能開拓眼界，百利而無一害。因此教師必須從思想根源上糾正學生以及學生家長的錯誤觀念，提高社會對中職語文課程的重視程度。

課堂上東張西望，發呆閑談，精神渙散似乎成了常態，直接影響了學科教學正常進度。究其原因是學生對學科重視程度不夠，不愿意為之花時間、費精力。而要解決這一問題，必須從學生的思想入手。如舉辦趣味競賽活動點燃學生學習語文課程的熱情，帶領學生在工作崗位上感受語文學習的實用性，借助生活實際體會到語文知識的重要性等。無論活動形式如何，目的只有一個，那就是糾正學生錯誤的觀念，提高其對學科重視程度。

三、態度溫和，避免激化師生矛盾

與普通學校的學生相比，中職學校的學生更加叛逆：上課漫不經心，與同齡人無法和諧相處，不服從老師的管教，有的還與父母關系緊張;甚至有些學生言語粗俗，行為乖張，性格魯莽，讓老師、家長十分頭疼。如果此時教師再采取強硬的手段進行管教，結果可想而知。此時教師一定要控制情緒，做到態度溫和，與學生和諧相處，避免激化師生矛盾，影響師生關系和課堂教學進度。

如，在學習《荷塘月色》這篇文章時，描寫對象本身充滿了吸引性、神秘感，理應能激發學生們的閱讀興趣。實際上恰好相反，學生根本不在意荷塘還是月色，也不想要探究作者是興奮還是寂寥。沒有閱讀興趣，自然激發不了課堂參與的熱情，拖慢了教學正常進度。遇到此種情況，我不急不躁，用鳳凰傳奇的一曲《荷塘月色》收攏他們的注意力，鼓勵他們欣賞美文，再耐心細致地講解。時間久了，他們從我的態度里能體諒到我的苦心了，自然對語文課程也慢慢有了興趣。

四、樹立理想，引導學生放眼未來

有理想才會有目標，有目標才能找到前進的方向。大多數中職生因為缺少職業目標和人生理想而無所事事，白白浪費自己的時間。為此教師要引導學生樹理想，找目標，并用行動踐行自己的理想，為之付出努力。

當發現學生不在狀態，找不到人生目標時，我會推薦一些名人傳記，鼓勵學生耐心閱讀，靜心思考，向書中人物“取經”。當然，除了樹立人生目標外，學生也應該樹立職業理想，因為學好本領，掌握技能，才有機會走上自己心儀的崗位，實現個人價值，過上理想的生活。樹立目標后，就要為目標付諸努力，否則一切就是空談。為此我還幫助學生制定了周計劃、月計劃、年計劃，從現在做起，從點滴做起，向自己的理想邁進。

綜上所述，雖然中職語文教學工作困難重重，但困難不是借口，而是我們去“拯救”的動力。作為教師，有責任、有義務履行自身職責，做好教書育人的本職工作，探究學科教學的有效途徑，為教育教學事業貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]陳克.中職語文教學中課堂教學的現狀與問題研究[J].亞太教育，2016（08）.

[2]何丹.淺談中職語文優化課堂教學的有效策略[J].中國校外教育，2016（02）.

（湖北信息工程學校）