淺析如何構建初中多元智能綜合性語文課堂

易東青

摘 要：目前，隨著新課改進程的推進，語文作為學生學習的重要科目，對于學生的影響十分久遠。因此，任課教師在課堂教學中要有意識地提高課堂教學質量，給學生創造良好的學習環境，從而營造積極學習的氛圍，使得學生在學習過程中充分發揮學習主動性，為提高初中語文課堂教學質量提供良好的條件支持。

關鍵詞：初中教學;多元智能;綜合性語文課堂

引言：

課堂的實際教學效果會直接影響到學生對于本節課的真實理解程度，并且也會間接影響學生在學習的過程中是否可以真正掌握相應的基礎知識和實踐能力，因此在進行教學的過程中，教師則需要通過多種手段的共同應用來實現帶動課堂教學效果的不斷提高，這樣才能夠確保教學的有效性，同時也能夠使學生在課堂學習的過程中，真正實現帶動自我能力的發展，從而在基礎知識的應用下，實現促進自身的綜合性發展。對此，本文將深度探討如何在初中語文課堂教學的過程中，實現提高教學的實際性效果。

一、初中語文教學現狀分析

目前，開展初中語文教學還顯然存在以下問題：（1）學生學習興趣不高，興趣可以激發學生更加積極主動參與到課堂學習中，并促進課堂教學目標更快更好地達成，但是聯系實際發現學生語文課堂學習興趣不夠高，究其原因在于學生課堂主體地位沒有得到充分發揮，汲取知識依然通過教師講授實現，整個課堂教學處于被動學習狀態，學生學習自主性、想象力和創造力均無法得到發揮，長此以往，學生語文學習積極性也會降低，影響到語文課堂教學質量提升。（2）教學方式單一，在初中語文學科中涵蓋了古詩詞、散文、小說、寓言故事等內容，這些知識內容人文性也比較強，學生學習以后可以優化知識結構體系和提高語文綜合素養，然而教學中教師針對不同教學內容采用單一教學方式，不僅會讓學生感覺到枯燥無聊，還會影響到學生思維能力發展，還需要教師加強書本教材內容的研究，對課堂教學方式進行調整和優化。（3）缺乏實踐體驗，初中階段對學生開展語文學科教學，主要是對學生閱讀、理解、寫作等學科能力進行培養，然而實際教學中，語文閱讀與寫作聯系不夠緊密，課堂留給學生實踐體驗的機會也比較少，不利于學生各方面能力培養和鍛煉，發展素質教育目標也無法達成。

二、以多元智能綜合語文課堂教學思想構建全新的課堂教學模式

（一）小組合作教學，調動學習動力

隨著新課程改革的不斷深入，轉變學習方式已成為實施素質教學的必然要求。在此背景下，如何調動學生的學習動力，使得學生在學習過程中充分發揮學習主動性呢？這也是當今教師所要思考的一大問題。為此，任課教師可以組織有效的小組合作，鼓勵學生積極參與其中，進而調動學生的學習動力，為提高初中語文課堂教學質量奠定扎實的基礎。

（二）設計懸疑問題

對于一些平時不愿意與教師進行溝通交流的學生而言，教師可以通過設計懸疑問題來讓學生進行解答，這樣也能夠有效幫助學生鍛煉自我能力的發展，更重要的是在熱烈環境氛圍的烘托下，就能夠有效幫助學生在學習的同時獲得參與活動的興趣。比如，在日常教學的過程中，教師可以針對教學內容的疑點、難點進行懸疑設置，這樣既可以幫助學生在進行自我探尋的過程中，實現推動自我思維能力的發展，又能夠在真正回答問題時，鍛煉自我表達能力和邏輯思維能力的發展，更重要的是，在學生進行討論的過程中，又能夠營造出一種熱烈的學習氛圍，所以教師想要保證課堂的教學效果，也可以通過設計懸疑問題來進行。

（三）培養閱讀情趣，博覽群書，提升語文素養

課內朗讀、范讀固然氣勢磅礴，令人欣慰，但課內時間及其有限，容不得浪費，教師只能指引學生在課外閱讀，這是提高學生語文素養的良好途徑。教師可根據學生的實際情況介紹閱讀各種課外讀物，督促學生制定閱讀計劃。閱讀可以培養學生的口頭表達技能，還可以解決學生口頭表達能力差、不敢說和不善說的現象。閱讀能力提升了，口語表達能力就增強了，理解能力會快速加強，當然最終寫作能力不言而喻就會提高。所以，筆者認為，語文素養代表一個人的形象，課外閱讀是學生成長的溫床，教師是學生學習、生活中不可缺少的春雨，雖默默無聞，潤物無聲，一時看不見其豐功偉績，但青青的小草會伴隨桃李芬芳滿園。

（四）信息技術教學，加深學習印象

隨著現代教育進程的不斷發展，充分利用信息技術進行教學已經是教學的特有功能，且對于學生的語文學習成績和課堂教學效率都有著重要的影響。因此，任課教師應該及時創新教學方式，將信息技術融入教學之中，使得學生在視覺和聽覺的刺激之下進行學習，大大加深學生的學習印象，從而達到最佳的教學效果。

結束語：

初中語文高效課堂的構建不可能一蹴而就，提高學生素質，提高全民素質，教師的責任重于泰山。雖然全社會對教育的重視程度正在逐步提高，但仍有許多消極因素制約著課改前進的步伐。雖然教無定法，但教師們一直在不斷探索高效課堂;雖然探索道路中充滿荊棘，但教師們已經在探索中積累了許多經驗;雖然在多年的教學實踐中取得了點滴成績，但我們決不止步。在今后的教學實踐活動中教師們將更加努力，繼續探究高效課堂，不斷提煉與總結、不斷探索、不斷創新，相信通過不懈努力，語文高效課堂模式會大大提升學生的語文素養，更希望能對各位同仁有所幫助。

參考文獻：

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（廣西壯族自治區桂林市第十二中學）