體育游戲在初中體育教學的應用

買買提江·依明

摘 要：相對于語文、數學、英語等文化課程而言，體育課形式更為自由，內容更加有趣，也更加受學生的歡迎。在新課改的背景下，初中體育教學要更加注重以生為本，從學生的興趣出發開展教學活動。游戲能夠有效地調動學生的積極性，在體育課堂中融合體育游戲，對于優化教學過程，提高教學質量有重要的幫助。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;教學應用

傳統模式下的初中體育教學，主要以教師向學生傳授運動理論，領導學生參加運動訓練為主，學生在課堂缺乏自主性，所以無論是在身體和心理方面都提不起興趣。另外，由于教師傳統的訓練方式，使得很多學生認為體育鍛煉就是跑跑跳跳毫無樂趣可言，這是對體育課的極大誤解，在很大程度上影響了體育授課的價值。體育是一門有助于增強學生體質，有助于學生心理健康的學科，在體育課中融入游戲，就是為體育課程注入新鮮的血液，有助于學生在娛樂、玩耍中潛移默化地增強身體素質，形成健康樂觀的心理。

一、在準備活動中應用體育游戲

一般而言，體育教師都會在正式授課之前讓學生進行5分鐘左右的準備活動。準備活動的目的之一是讓學生進入上課的狀態，還有就是讓學生活動筋骨，避免在突然做劇烈運動時受傷。在傳統的體育課堂中，準備活動就是班長帶著全班同學一起做伸展運動，還有活動手腕腳腕。通過對此觀察，筆者發現應付的同學很多，他們一個個懶洋洋的，絲毫沒有上體育課的興奮感。我們知道，學生良好的生理狀態和健康的心理素質是課堂成功的重要前提。為了使學生有一個好的上課狀態，教師一定要在準備活動上下功夫，將學生的興奮度調節在一個最佳的狀態，這有賴于體育游戲的幫助。

例如：體育課的準備活動環節，教師可以組織學生兩人一組做伸展游戲。游戲有四個動作：雙臂垂直向上伸展、雙臂垂直向下伸展、雙腳并攏、雙腳岔開與肩同寬。游戲要求兩人一組，先一起跳兩下，然后做動作，假如兩人動作不同，則繼續跳兩下做動作，假如兩人動作相同，則需要兩人一起做蹲起10下，游戲持續3～5分鐘結束。這樣的課前準備活動，能夠有效地吸引學生參與其中，并使學生身心愉悅地進入課堂狀態，對于活躍學生的身體細胞也有一定的作用。

二、在技術教學中應用體育游戲

技術性教學是體育教學中比較復雜的部分，對學生的各方面要求較高。因此，教師總是以身示范，希望學生能夠牢牢掌握，然后再安排學生訓練，檢驗學生的學習成果。但是，因為訓練形式單一，且難度較大，所以學生會感到枯燥和畏懼，進而提不起興趣。為了改變這種單一的訓練方式，教師可以應用游戲法，吸引學生的注意力，提高學生對訓練的熱衷度，以提高技術性教學的有效性。

男子1000米，女子800米中長跑是中考項目，重在鍛煉學生的心肺功能以及堅定的意志品質。在跑步之前，教師會向學生講解跑步的注意事項，并以示范的方式告訴學生正確的跑步姿勢、呼吸方式，然后就是一味地讓學生圍繞跑道反反復復地跑，這樣的體育課堂很難激發學生的興趣。對此，教師可以在講解注意事項和示范之后，舉行一些比較快樂的游戲，像：混合接力、警察追小偷、消防車救火等等，讓學生在跑步的同時感受到快樂，這樣不僅能夠使學生得到鍛煉，教學目標也能順利完成。以“消防車救火”游戲為例，教師可將學生分成兩大組，兩組學生站成豎排，等待“救火”。當哨聲響起后，兩組學生的第一個學生首先起跑，當第一個學生到達指定位置后，第二個學生開始起跑……最終看哪組學生先全部到達指定位置。這個游戲結合學生的心理特點，融合了競爭意識，希望學生能夠在得到跑步訓練的同時，提高團隊榮譽感，并增強運動的信心。

三、在教學結束時應用體育游戲

經過了一節課的訓練，學生無論是在生理還是心理上都會感到疲憊，這時教師應該讓學生從激烈、興奮的狀態中回歸平靜，讓學生的各個身體器官回到平時的放松狀態。一般而言，傳統的體育課不重視教學結束的部分，只是鈴聲一響自然下課，這不利于學生有很好的課堂體驗。在教學結束時，教師也應該盡可能地應用幽默的游戲，幫助學生擺脫心理、生理上的緊張，使學生在下節課的學習時有良好的狀態。對此，教師可以應用智力游戲、瑜伽練習等方式達到目的。

例如：在一節體育課的最后，教師安排所有學生進入體育教室中，準備好瑜伽墊與教師一起完成瑜伽動作。我們知道，瑜伽具有緩解疲憊、放松心理的作用，當結束動作時，學生閉眼躺在墊子上放松，腦子里什么都不想，會有一種輕飄飄的感覺，這時學生的壓力完全得到了釋放，他們的身心是輕松無憂的。當下課鈴聲響起，學生緩緩地疊起墊子走出教室，他們會有更好的狀態來進行接下來的學習。

結束語：

總而言之，在新課改的背景下，傳統的體育教學方式已經不再適用，教師需要結合學生的興趣和要求，對教學進行創新和改革。在初中體育課堂中應用游戲教學法，符合廣大學生的興趣需求，能夠充分地吸引學生的注意力，還能使教學過程變得輕松有趣，對于提高學生的運動成果，提高課堂教學質量有積極的意義。在今后的體育教學中，教師還要根據教學內容，不斷地創新游戲形式，以始終給予學生新鮮感，使學生對體育保持高漲的熱情。

參考文獻：

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（新疆洛浦縣布亞鄉中學）