構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂策略探究

李德勇

【摘要】隨著新課程改革的進(jìn)一步落實(shí)，越來越多的教育工作者逐漸意識(shí)到構(gòu)建智慧課堂的重要價(jià)值.所謂智慧課堂，是指以信息技術(shù)為支撐，將一些先進(jìn)的教學(xué)方式、方法巧妙地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生從智慧的角度，以智慧的眼光去分析、解決問題的能力，進(jìn)而有效地提升自身的學(xué)習(xí)能力.基于此，本文將從“基于微課，啟迪智慧”“合作學(xué)習(xí)，生長(zhǎng)智慧”“聯(lián)系生活，呵護(hù)智慧”“趣味教學(xué)，激發(fā)智慧”四個(gè)方面，談一談構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂的策略.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);智慧課堂;微課;合作;生活

眾所周知，在初中教育階段，數(shù)學(xué)是一門必修課程，也是大多數(shù)學(xué)生公認(rèn)的一門邏輯性、復(fù)雜性較強(qiáng)的一門學(xué)科.數(shù)學(xué)知識(shí)相比較于其他學(xué)科知識(shí)具有一定的整體性和連貫性，舊知識(shí)與新知識(shí)之間的關(guān)系可謂是“環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系、互相影響”.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂，能夠有效促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切身感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并有效地將已學(xué)知識(shí)與新學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新組合，達(dá)到“活學(xué)活用”的目標(biāo);能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心數(shù)學(xué)智慧的“火苗”，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望與熱情，進(jìn)而使其在興趣的主導(dǎo)和智慧的呵護(hù)下強(qiáng)化自身對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益，成為一名高水平的數(shù)學(xué)“學(xué)霸”.

一、初中數(shù)學(xué)智慧課堂概述

初中數(shù)學(xué)智慧課堂主要是指教師綜合應(yīng)用各種信息技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的高效課堂，其目的是節(jié)約各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，增強(qiáng)反饋信息的時(shí)效性，推動(dòng)教學(xué)資源的合理配置，提升課堂教學(xué)的總體效率.在智慧課堂的模式下，教師和學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)的信息交互功能獲取優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果.在實(shí)際教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師可以借助計(jì)算機(jī)文本文檔、圖片、音頻、視頻、演示文檔等載體向?qū)W生展示具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，選擇特定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容.在新時(shí)代的教育背景下，初中數(shù)學(xué)智慧課堂具有多方面的積極意義.對(duì)于教師來說，初中數(shù)學(xué)智慧課堂有利于教師提升教學(xué)過程的靈活性，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的精確性.對(duì)于學(xué)生來說，初中數(shù)學(xué)智慧課堂有利于學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展.對(duì)于學(xué)校教育來說，初中數(shù)學(xué)智慧課堂是學(xué)校教育發(fā)展過程中的一次創(chuàng)新與發(fā)展，有利于學(xué)校教育滿足各方面的需求.

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂的策略

（一）基于微課，啟迪智慧

隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，微課這一新型的教學(xué)方式在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用.其最為顯著的特征是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，無論是充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還是啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧，乃至培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力都具有十分重要的積極作用.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想真正構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂，一方面，必須要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過錄制—編輯—裁剪等過程，最終生成3～5分鐘的短視頻，讓學(xué)生能夠更為直觀、深刻、清晰地認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)知識(shí)，從而有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情，使其在自我興趣的驅(qū)使下能夠更加積極主動(dòng)地投身于課堂學(xué)習(xí)之中.另外，教師要善于利用微課的優(yōu)勢(shì)有效引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)與探究，即：要充分發(fā)揮微課自身具備的短小精悍、內(nèi)容豐富、趣味生動(dòng)、復(fù)習(xí)方便等特點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)和啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到一種“寓教于樂”的教學(xué)效果.

例如，在教學(xué)“平行四邊形的性質(zhì)”這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情，幫助其深刻掌握平行四邊形的定義與判定方法，我選擇借助微課來輔助教學(xué).首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放一段微課短視頻，視頻內(nèi)容為：平行四邊形的三維景象，并配有詳細(xì)的音頻（介紹平行四邊形的性質(zhì)與定義）.以此來給予學(xué)生視覺上一定的沖擊力，激發(fā)其內(nèi)心的求學(xué)欲望.然后，我會(huì)結(jié)合微課短視頻向?qū)W生提出問題：兩組對(duì)邊平行的四邊形是平行四邊形嗎？?jī)山M對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形嗎？你有什么方法可以證明一個(gè)四邊形是平行四邊形？接著，我會(huì)給予學(xué)生3～5分鐘的交流討論時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧，發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛力.待學(xué)生交流討論結(jié)束后，我會(huì)結(jié)合課前精心制作的PPT課件為學(xué)生講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，即平行四邊形的概念、平行四邊形的基本性質(zhì)及判定方法.最后，為鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，我會(huì)再次利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的“微課”，以此有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

（二）合作學(xué)習(xí)，生長(zhǎng)智慧

合作學(xué)習(xí)法是新課程改革背景下的一種高效且實(shí)用的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法.合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為：在實(shí)際教學(xué)中，教師要切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造合作探究與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，并將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備作為各小組學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔助工具，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，使其數(shù)學(xué)智慧得以生長(zhǎng)、靈感得以激發(fā)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升，使課堂教學(xué)變得更為高效.因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要秉持“生本教育”理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，從多個(gè)方面展開教學(xué)實(shí)踐.一方面，教師要善于根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組方式將全班學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合理的分組中切身體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).另一方面，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生依托現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具，結(jié)合合作探究的方式來展開自主學(xué)習(xí)新授知識(shí)，與此同時(shí)，教師要以朋友、引導(dǎo)者的身份參與其中，以有效引導(dǎo)學(xué)生取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為構(gòu)建高效的初中智慧課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

例如，在教學(xué)“直角三角形”這一課內(nèi)容時(shí)，為了能夠有效幫助學(xué)生深刻掌握直角三角形的性質(zhì)定理（勾股定理）及判定定理的證明方法，首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，按照“以優(yōu)帶劣”的分組原則將全班學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，并為各小組發(fā)放課前準(zhǔn)好的平板電腦（學(xué)校提供，每組兩臺(tái)），以此來幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí).其次，我會(huì)將本節(jié)需要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過指定的客戶端發(fā)送至學(xué)生手中的平板電腦，并積極鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)資料展開自主學(xué)習(xí).最后，待各小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)讓每組選出一名小組代表依次上臺(tái)分享各組的自學(xué)結(jié)果，該過程，我會(huì)在旁邊認(rèn)真聽講，并詳細(xì)記錄每組學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，之后，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自學(xué)成果為學(xué)生詳細(xì)詳解本節(jié)課的主要內(nèi)容.通過這樣的方法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與協(xié)助精神，能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可謂是“一舉多得”.

（三）聯(lián)系生活，呵護(hù)智慧

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，同時(shí)指導(dǎo)著社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng).生活是一個(gè)天然的大課堂，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間有著密不可分的聯(lián)系，如建筑工人運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算樓體的高度與建筑面積;設(shè)計(jì)人員運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)繪制平面圖、立面圖等.另外，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，而且能夠有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升，因此，在初中智慧課堂構(gòu)建過程中，教師應(yīng)利用生活教學(xué)法展開教學(xué)，將生活教學(xué)法的常規(guī)方法與智慧課堂的形式、元素等有機(jī)地結(jié)合起來，通過展示與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活圖片，播放與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活視頻等方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、生活內(nèi)容、智慧課堂的結(jié)合教學(xué);通過聯(lián)系生活內(nèi)容，豐富智慧課堂內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用初中數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，推動(dòng)數(shù)學(xué)智慧課堂的建設(shè)與發(fā)展.

例如，在教學(xué)“生活中的平移”這一課時(shí)，教師要善于將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生切身感受和認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用和重要性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ).以我的實(shí)際教學(xué)為例：我通過計(jì)算機(jī)設(shè)備和學(xué)校的局域網(wǎng)將一些生活中的平移現(xiàn)象以圖片和視頻的形式傳到學(xué)生的平板電腦上，結(jié)合生活中的平移現(xiàn)象向?qū)W生講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).比如我截取了游樂園中某些項(xiàng)目的視頻為學(xué)生構(gòu)建了“平移”的情境，向?qū)W生講解了“平移是把某個(gè)物體在平面內(nèi)沿某一直線方向移動(dòng)的現(xiàn)象”“平移對(duì)物體的形狀和大小不產(chǎn)生影響”等數(shù)學(xué)知識(shí);通過摩天輪項(xiàng)目和旋轉(zhuǎn)木馬項(xiàng)目的視頻為學(xué)生構(gòu)建了“旋轉(zhuǎn)”的情境，向?qū)W生拓展講解了“旋轉(zhuǎn)是某個(gè)物體圍繞特定的點(diǎn)或者軸做圓周運(yùn)動(dòng)”等數(shù)學(xué)知識(shí).通過這樣的方式，我將生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和智慧課堂的具體教學(xué)方式有效地結(jié)合了起來，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“生活中的平移、旋轉(zhuǎn)”知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生對(duì)生活中該現(xiàn)象的認(rèn)識(shí).

（四）趣味教學(xué)，激發(fā)智慧

興趣是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要?jiǎng)恿?，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生在智慧課堂模式下的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性.初中數(shù)學(xué)智慧課堂具有一定的創(chuàng)新性，融和了先進(jìn)的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生來說，是一種全新的數(shù)學(xué)課堂模式.趣味教學(xué)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系.初中數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂時(shí)，可以引入趣味教學(xué)元素，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，利用智慧課堂下的信息化教學(xué)資源，設(shè)計(jì)并開展趣味數(shù)學(xué)游戲，組織學(xué)生參與趣味教學(xué)活動(dòng)，并適當(dāng)運(yùn)用趣味教學(xué)語言，向?qū)W生展現(xiàn)自己幽默風(fēng)趣的一面，踐行“寓教于樂”的教學(xué)思想.教師可以通過引入趣味教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學(xué)生放松心情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

例如，在教學(xué)“簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，我組織學(xué)生開展了“我畫你說”的趣味游戲，加強(qiáng)了學(xué)生利用“平移”“旋轉(zhuǎn)”“軸對(duì)稱”知識(shí)設(shè)計(jì)和制作圖案的能力.在游戲中，我將學(xué)生分成兩人一組，讓一名學(xué)生使用平板電腦上的繪圖軟件設(shè)計(jì)圖案，在這名學(xué)生設(shè)計(jì)完成后，讓另外一名學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案說出圖案的形成過程，規(guī)定用時(shí)最短、闡述最準(zhǔn)確的小組獲得游戲勝利.

再如，在教學(xué)“頻率與概率”這一課時(shí)，我組織學(xué)生開展了“擲骰子”的趣味游戲，讓學(xué)生在平板電腦上的“擲骰子”游戲中反復(fù)投擲骰子，分別記錄骰子顯示數(shù)字為1和6的次數(shù)，然后帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)教材中的概率計(jì)算方法計(jì)算骰子顯示數(shù)字為1和6的理論概率，觀察計(jì)算結(jié)果與游戲結(jié)果的差距，以此來驗(yàn)證概率的相關(guān)知識(shí).通過這樣的游戲活動(dòng)，教師能夠?qū)⒅腔壅n堂和趣味教學(xué)結(jié)合起來，提升初中數(shù)學(xué)智慧課堂的趣味性，推動(dòng)智慧課堂的構(gòu)建與發(fā)展.

綜上所述，在教育信息化改革的大背景下，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂已成為教育發(fā)展趨勢(shì)，是每位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師都應(yīng)肩負(fù)的光榮使命與重大責(zé)任，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和課堂教學(xué)有效性的重要舉措.因此，作為一名一線初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)踐中要不斷完善自身的能力，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，進(jìn)而為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，真正構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂.

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋麗瓊.初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建與實(shí)踐策略思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（04）：83.

[2]王兆榮.論初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建與實(shí)踐[J].成才之路，2019（12）：24.

[3]高妍妮.初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2018（16）：65-66.

[4]李日松.智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2017（03）：47-49.

[5]李俊欽.初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（03）：108-109.