試論中職語文個性化閱讀教學現狀及對策

湯銳銳

【摘 要】 中職語文閱讀主要目的是培養學生的人文素養，這樣才能夠促使學生全面發展，從而成長為有技術有能力的專業人才，但我國目前高等職業教育卻將建設重點放置在技能培訓上，忽視了文化基礎教育，導致學生重實踐輕理論，無法運用理論知識去指導實踐，導致實踐效果不理想，中職語文在教學的過程中能夠發揮非常重要的作用，增強學生的理解能力和閱讀能力，確保學生的學習水平得到全面提高，通過中職語文閱讀教學也可以幫助學生陶冶性情。

【關鍵詞】 中職語文? 個性化閱讀? 教學現狀? 對策

引言

在我國社會主義市場經濟制度快速發展的背景下，對專業人才的需求量不斷增加，進一步推動了中職語文教育的快速發展。但是在中職語文課堂教學中，很多學生不注重語文知識的學習。使得中職語文課堂教學效果不理想，而中職語文教學肩負著綜合素質培養的功能，能夠對學生的身心發展起到關鍵作用。只有積極提高中職語文教學地位，讓學生能夠深刻意識到語文的重要作用，才可以保證中職語文課堂教學的效果。

1. 中職語文閱讀教學主要現狀

1.1缺乏學習動力

根據實地調查來看，很多學生自身對學習不感興趣，進入中等職業院校往往是為了快速獲得專業技能而尋找到合適的工作，這也導致很多學生忽視了語文知識的學習，只注重專業課程的學習，在語文課堂上表現不活躍，缺乏學習興趣。

1.2學習主動性

很多學生認為語文知識非常簡單，所以缺乏復習意識只是在考試之前隨意翻看語文課本，在課堂學習中很多學生存在開小差不聽講的情況，導致學習主動性和積極性缺失。在學習方法上，大部分學生并沒有學會主動學習的方式，只是按照教師的要求完成作業即可，還有的學生從預習到復習，都嚴格按照老師的規定執行，缺乏獨立思考的意識，導致課堂學習的效果不理想。

1.3教師思想觀念陳舊

在課堂教學中必須要充分激活教與學兩方面內容，幫助學生的學習水平得到有效增強，而在課堂教學時，教師依然采用傳統課堂教學方式，導致枯燥乏味的語文知識更加無聊，最終使學生對語文課產生反感厭惡等情緒。在語文閱讀教學時，教師只是讓學生按部就班閱讀課文內容，并且對文章結構進行分析。缺乏對文章內容進行深入探究，忽視了學生的情感體驗，造成學生的創作，創造性思維和個性發展受到影響，最終導致學生對語文學習缺乏足夠的興趣。

2. 中職語文個性化閱讀教學對策

2.1注重個性化閱讀教學

所謂個性化閱讀是一種全新的教學方式，能夠激發學生的個性化特征，根據學生的實際需求制定不同的閱讀策略，讓學生真正參與到課文教學之中，在中職個性化閱讀教學時，最重要的就是為學生營造個性自由開放的空間，從而自主尋找答案。通過個性化閱讀可以幫助學生養成良好的行為習慣，真正使學生獲得學習能力，激發學生的發展潛能。同時也可以營造良好的師生關系，幫助學生樹立閱讀信心。在中職語文閱讀教學時，需要加強對學生的引導，促使學生個性化發展，真正地為學生營造自由的空間，提高閱讀教學的效果。

2.2營造良好的師生關系

在開展個性化閱讀教學時，必須要營造和諧的師生關系，確保教師與學生平等溝通，幫助教師對學生的閱讀需求進行準確掌握，加強教師的閱讀指導水平。在和諧的氛圍中，學生才能夠減少顧慮，真正地融入到閱讀環境中，增強學生的閱讀體驗，在課堂上，對存在的問題也能夠及時地提出質疑，增強課堂討論效果，使死氣沉沉的課堂煥發新的生機。教師要積極轉變自己的思想觀念，避免端架子的態度，而是要尊重學生，愛護學生，使學生能夠主動地參與到閱讀教學之中，真正地促使學生深入掌握閱讀方法，提高學生的閱讀水平。教師還要積極承認閱讀的差異，不能夠否定學生對閱讀認知。應該對學生進行正確的引導，鼓勵學生提出自己的思想觀念，通過這些方式來強化閱讀教學的整體水平。例如在講解高等教育出版社出版的《語文基礎模塊上冊》第五課《我的空中樓閣》這一課時，這節課選自《中國現代文學大系》，其作者是李樂薇，當代作家，其擅長散文的撰寫，文筆清新、風格融合、語言優美、溫婉含蓄。教師可以通過提問的方式：同學們，課文的題目是《我的空中樓閣》，那作者筆下所描述的空中樓閣是什么樣子的呢？難道是建立在空中的樓房么？請大家帶著這樣的疑問，讓我們開始學習這篇文章。通過對文章作者的介紹，讓同學們了解作者的寫作特點。通過提問的方式，激發學生的學習興趣和探索空中樓閣的具體情況。

2.3個性化的閱讀評價

閱讀評價能夠幫助學生對閱讀知識進行深入掌握，從而提高學生獨立學習的能力，在評價的過程中，教師需要讓學生對課文知識進行深入解讀，增強學生對文章內容的理解，采用個性化的解讀，教師不能夠干預學生或者過多要求，而是要充分激發學生的想象力，讓學生能夠真實地表達自己的思想情感，有些學生的語文能力比較差，在閱讀理解時想法過于膚淺，教師應該進行細致的引導，讓學生能夠加深對文章內容的深入解讀。

結語

語文教學中閱讀教育非常地關鍵，可以培養學生的語文素養和語言表達能力，強化學生的閱讀水平。學生樹立正確的思想價值觀念，真正成長為符合社會經濟發展所需人才。激發學生的個性化閱讀興趣。總之個性化閱讀，對學生的閱讀養成具有非常重要的作用。所以必須要加大培養力度，讓學生認識到語文閱讀教學的重要性，促使學生的閱讀水平全面提高。

參考文獻

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