如何進行高中英語有效性寫作教學

孫哲

【摘 要】 高中階段學習的好壞在很大程度上影響學生未來的發展。在英語這門學科進行教學時，教師應該從學生的實際學習情況以及現有的教學資源入手去不斷地創新、改革自己的教學方式。其中，寫作教學在英語教學的過程中占據著重要的地位，對學生英語水平的好壞起著決定性的作用。因此，教師應該合理地設計寫作教學環節，使學生能夠真正地認識到寫作教學的內涵和意義，使其能夠在寫作學習的過程中，逐漸養成良好的寫作思維和學習態度，進而為學生未來的進步和發展提供有利的前提條件。本文將主要針對如何在高中英語課堂上進行有效性寫作教學這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

【關鍵詞】 高中英語? 寫作教學? 有效性

在高中英語課堂上，對學生的學習要求和標準有更高的標準，要求學生能夠在英語學習的過程中做到聽說讀寫全面發展。其中，寫作對于高中階段的學生來說是難度最大的一個環節。因此，教師有必要將更大的精力放在對學生的寫作教學過程中，有效落實和應用最適合學生學習的教學方式，使學生能夠在寫作課堂上擁有更加優良的學習體驗。在這一過程中，教師需要在擁有豐富的教學資源基礎上，對教材中的內容進行適當的拓展和延伸，使學生能夠了解到更加豐富、廣泛的知識內容。并使其能夠以一種更加全面的角度去對待寫作過程，進而豐富學生的寫作思路，讓學生的寫作水平和寫作能力都得到顯著的提升。

1. 落實有效性英語寫作教學的重要意義

1.1能夠提升學生整體的英語水平

在高中階段，英語這門學科相較于小學和初中來說，其內容具有更強的整體性和系統性。這便導致英語教師需要對學生的學習提出更高的要求，而不是只簡單地讓學生學會并掌握基礎口語和句式，而是需要讓學生在面對專業性較強的場景時，也能夠對英語知識進行綜合性的應用。這便要求學生需要以寫作為基礎訓練自己能夠靈活地運用英語知識。在高中階段，學生相較于初中和小學，應該具備更加優秀的整體分析能力和理解能力，為此，教師需要以寫作教學為基礎點，去提升和發展學生的英語綜合素養。

1.2符合時代發展與進步的實際需求

在當今時代，隨著社會的快速發展，各個國家和地區之間的交流也變得更加的密切，在這一過程中，英語水平的好壞直接影響著與外界的溝通程度。因此，我國也越來越重視英語教學，在進行英語教學的過程中，教師可以根據實際的應用情況去培養學生的英語素養，這就體現出了寫作教學的重要作用。在這一過程中，教師可以讓學生去思考自己未來的職業規劃，讓學生根據自己的選擇和興趣對英語知識進行有針對性的學習和探索，使其在學習的過程中能夠掌握某一領域的系統性知識，為學生日后的工作和發展提供堅實的基礎。

1.3滿足高考的需求

英語這門學科在高考科目中具有重要的地位，并且也是學生在高中這一階段學習的重點科目。因此，英語水平的提升能夠在很大程度上帶動學生高考成績的提升，在英語高考的內容中，寫作這一環節所占分數的比例是很大的。若是學生在寫作的過程中無法得到較高的分數，那么學生的英語整體成績也不會很高，并且在英語考試過程中的聽力環節，也存在著聽寫這一部分，這一部分主要是考查學生寫作與聽力的水平高低。由此可以看出，寫作能夠在很大程度上影響著學生英語成績的好壞。因此，對學生進行有效的寫作教學，能夠在很大程度上提升學生的高考英語成績。

2. 開展有效性英語寫作教學的相關策略

2.1重視英語基礎教學

因為英語是一門語言學科，學生在剛開始學習的過程中，很難對其進行理解和掌握，所以教師在高中階段對學生進行英語教學時，必須要從基礎入手，讓學生能夠擁有全面、扎實的英語知識基礎。對于英語學習，在學習的第一步，首先要讓學生擁有較為扎實的詞匯基礎，需要讓學生掌握符合其學習需求的詞匯量，這是因為無論是學習哪一門語言，詞匯量的掌握都是十分關鍵的環節，也是最為基礎的環節。而在高中學習過程中，教師有必要讓學生掌握同一個詞語在不同語境以及狀態下的不同意義，使學生能夠通過一個單詞而掌握更加全面的、系統的內容。在學習的第二步，教師有必要讓學生掌握較為豐富、全面的語法知識，學生在學習語法相關內容時，常常會感到有一定的難度，這是因為學生受到中國語法的長久熏陶和影響，而英語語法與中國的語法相比，在本質上擁有著較大的差異，所以學生在學習時，思維很難進行轉變。而在此過程中便需要教師為學生提供大量練習的機會，讓學生能夠逐漸習慣英語語法的思維模式。并且在這一過程中，教師還要強調細節方面上的問題，使學生能夠從細節入手去對語法相關內容進行深層次的思考和學習。

此外，在教學過程中，教師還需要讓學生意識到英語基礎知識對其英語寫作水平的提升起到的重要作用。并且在這一過程中，教師還需要讓學生在面對基礎知識的學習時，擁有較大的積極性和主動性去進行思考和分析。根據多年的教學經驗來看，只要學生能夠擁有較為扎實的基礎知識，其寫作能力便能夠得到明顯的提升。這兩者是互相促進、相輔相成的關系。在這一過程中，教師可以根據學生的興趣去設計教學活動進行英語基礎知識的學習，例如，教師便可以在課堂上開展相關的游戲活動，以此來提高學生對課堂的參與程度。

例如，教師在講解English around the world.時，教師可以將其中的相關單詞或詞組填寫在一些卡片上，比如official， because of， come up等等，在課堂上，教師可以將這些卡片向學生進行逐一展示，讓學生在教師舉出卡片的瞬間進行搶答，并在此過程中，教師也可以讓學生分成小組，以記分的方式來激發學生參與的積極性，使學生能夠在這種帶有趣味性的學習環境下對英語基礎知識進行掌握。

2.2明確寫作主題，進行有針對性的寫作練習

在進行英語寫作教學時，教師可以從教材的內容出發，全面地利用現有的教學資源。教師需要意識到英語教材并不單單是指授課的課本，教師應該將自己的視野放寬，利用一切資源來補充自己的教學內容。這些材料內容十分的廣泛，形式也十分的多樣化，教師可以合理利用這些教學資源，對學生進行知識的拓展和延伸。在這一過程中，教師便可以突破過去傳統的教學模式，引入多樣化的學習方式，使學生在進行寫作練習的過程中并不只是像過去根據授課教材中的內容，以及相關的習題，去展開寫作，而是可以通過視頻或是音頻之類的學習資源，使自己的學習過程更加具新穎化和生動化。

在高中英語寫作階段，無法靈活運用已學過的詞匯或是語法是大部分學生在寫作過程中的通病。造成這種現象的原因主要是學生沒有意識到需要將所學過的詞匯或者短語進行應用性的訓練，并且由于大部分的學生并不是對英語這門學科很感興趣，所以學生在學習的過程中便沒有較大的積極性和主動性去進行自主的訓練。并且教師也很難意識到要引導學生將學過的知識內容進行有效應用，認為只要傳授寫作技巧即可，而將這兩者進行銜接的過程完全交由學生進行理解和練習，這便導致了學生的寫作練習與之前所學過的基礎知識內容脫節。因此，為了改變這一現狀，教師便需要將所講述的基礎知識內容進行整合，讓學生能夠對此進行及時的應用和練習。比如，教師在單元授課結束后，便是要將其中內容所涉及到的單詞或短語進行整理和匯總，讓學生能夠根據這些單詞或短語進行有針對性的寫作練習。此外，句型的訓練對學生的寫作練習過程來說也十分的重要，在這一過程中，教師需要讓學生能夠將所學過的詞匯語法知識與句型內容相聯系，對學生進行具有針對性的寫作訓練。

2.3培養學生形成良好的寫作思路

在過去存在著許多教師只是注重對學生進行基礎知識以及應用能力的培養，而忽略了學生寫作思路的形成這一方面，這便導致學生在進行寫作的過程中，也只是注重語法以及詞匯的應用程度，以及句子的通順程度，導致學生在寫作時的寫作思路還停留在較低的水平。然而，學生寫作思路的好壞，在很大程度上影響著學生寫作作品的總體水平。若是學生的寫作思路無法進行提升和突破，那么學生的英語寫作成績也不會得到明顯的提升和進步。因此，教師有必要重視對學生寫作思路的開拓和培養，使學生能夠形成正向的寫作思維和豐富的寫作思路。現在的情況是，學生在對教師所提供的命題進行寫作練習時，很難產生一條完整的思路，大多數的學生都只是寫一步看一步，在寫作之前沒有對整體的文章進行思路的構建。這便導致學生所寫出的文章大多都出現邏輯不通的情況，因此便無法得到高分。針對這種情況，教師有必要讓學生采取思維導圖的方式，讓學生在寫作之前先將命題的主要內容以及自己所想要表達的思想和觀念進行整理和分類，將整篇文章的邏輯順序進行安排和把控。在此基礎上，再填充一些細節上的內容，使學生能夠完成一份具有邏輯性、條理性的完整文章。

例如，教師在講解Friendship.這節課時，教師可以讓學生以此為主題進行寫作練習。在這一過程中，教師需要指導學生，引發學生去思考自己所要表現的主題內容。首先讓學生明確自己所要描述的具體人物和事件，再將事件的前因以及后果用幾個單詞或是短語進行表達，列在草稿紙上，這樣便完成了寫作過程的骨架。之后，再讓學生去思考其中細節上的問題，對單詞和短語進行擴充，使學生的寫作思路能夠更的清晰、明確。在這一過程中，教師可以將寫作內容較為優異的幾位學生的作品進行展示，讓學生能夠通過對優秀作品的閱讀學習并掌握更多的寫作技巧和寫作思路。并且這種方式的開展也能夠讓學生產生更強的積極性和主動性去完成教師所布置的寫作任務，使學生能夠在互相學習的環境下，不斷完善自己的寫作思維和學習態度，進而使學生的寫作能力和水平得到顯著的提升。

結束語：

本文敘述了落實有效性用于寫作教學的重要意義，其中包括能夠提升學生整體的英語水平、符合時代發展與進步的實際需求、滿足高考的需求這三方面。針對如何在高中英語課堂上進行有效性寫作教學這一問題，本文提出了幾點相關的建議和策略，包括重視英語基礎教學、進行有針對性的寫作練習、培養學生形成良好的寫作思路這三方面，。希望能夠對高中英語教師提供一些幫助，使學生能夠在教師的指導和幫助下，逐漸形成較強的寫作思維和寫作水平，使學生的英語素養和英語思想也能夠同時得到提升，為學生未來在英語領域的學習和發展提供堅實的基礎，使學生能夠逐漸成為被社會以及國家所需要的全能型人才。

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