試論幼兒園自主游戲中教師的有效指導

周貞梅

摘要：在幼兒園的日常活動中實施自主游戲的主要目的，是以激發幼兒的學習興趣，深度挖掘幼兒的愛好和潛能，提倡以幼兒為本的教育模式為出發點，促進幼兒的個性化發展和不同的成長需求而設立的一項教學游戲活動。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;有效指導

幼兒在參與自主游戲時，教師應時刻關注幼兒的游戲進度和發展狀態，讓幼兒自由發揮自主操作，但卻并不意味著萬事均由幼兒控制，更不可縱容其肆意妄為。在開展自主游戲時，教師首先要為幼兒創設一個相對舒適的游戲環境，并要有針對性的培養幼兒的良好習慣，強化幼兒在游戲中的規則意識。

1、幼兒自主游戲的實施策略

為促進幼兒園自主游戲活動的順利開展，教師應準好充足的準備工作，并在活動之前對幼兒實施安全教育，將以往發生在自主游戲當中的一些不當行為為幼兒做以提醒和規范，提示幼兒在游戲中應注意的安全隱患;其次，教師應在活動開展之前將本次的活動主題和主要內容告知幼兒，便于幼兒自主選擇喜歡的活動區域進行游戲。在活動進行中，教師要做到認真觀察幼兒的游戲情況，及時制止幼兒的危險動作，及時糾正幼兒不當行為，并通過觀察來分析出每位幼兒的興趣取向及行動軌跡來判斷教師所設置的游戲內容是夠能夠滿足幼兒的發展需求，以及幼兒對游戲的喜好程度;對于幼兒比較熱衷的游戲，教師應及時的補充及更新游戲材料，更新、升級游戲難度，從而不斷的激發幼兒的參與熱情。同時，教師也要將幼兒不喜歡的游戲形式和內容做以調整和替換，提升游戲的時效性和教育價值，從而得到幼兒的認可和喜愛。當游戲結束后，教師應對本次游戲活動做以點評，并通過電子設備記錄下的游戲過程為幼兒做以反饋和回顧，贊揚幼兒在游戲中的良好表現，同時也要鼓勵幼兒積極參與的熱情，利用榜樣的力量來激勵幼兒，使其能夠更好的參與到自主游戲的活動中來。

幼兒園開展自主游戲活動，對于幼兒來說并不意味著在實施自由活動，其教育意義在于促進幼兒的思維模式自由化，而非行為上的自由。在游戲中，教師應提醒幼兒在不打擾別人的情況之下，積極推進自己的游戲進程，在有效的時間內完成游戲操作。同時，教師在幼兒參與游戲時，應細心觀察，認真記錄，用專業的視角來分析幼兒的行為，了解幼兒的興趣、愛好，總結以上數據之后并可初步幼兒的發育進程，以便教師更有針對性的增減游戲材料的難易程度、以及投放器械的數量。同時，教師也要通過認真觀察來判斷幼兒的行為是否規范，并視情況對幼兒間出現的不當行為加以適當的干預、糾正和介入，協助幼兒解決問題，促使游戲能夠順利的進行下去。

教師應在不影響，不打斷幼兒游戲進度的情況下，給予幼兒適當的引導和啟發，鼓勵幼兒獨立完成游戲任務，努力克服在游戲中所遇到的困難。教師應正視自主游戲的教學目標和教育價值，為幼兒創造更寬松的游戲空間的同時又不錯失對幼兒施以教育的機會，在幼兒自主游戲過程中，教師應以支持的態度為幼兒做好引導工作，必要時還要以幼兒伙伴的身份加入幼兒的游戲中，以此做到輔助幼兒成長的作用。

2、游戲環境的共享

在創設幼兒自主游戲的環境時，幼兒園可根據園內平行班級的數量，有計劃、有目的進行資源整合，可采取共享游戲環境的理念，針對幼兒的年齡特點制定一系列的游戲區域，以小班組為例，對于表演區的建立可劃分為：小一班以育嬰室為主題，小二班以商城為主題，小三班以餐廳為主題等等，設立不同的游戲方向，這樣既豐富了幼兒的游戲環境，又可避免資源的浪費;在進行實際操作中，可由學年組長進行統一安排和規劃，各班按計劃進行環境交換，以此來為幼兒提供更多的游戲內容和不同的體驗，而針對環境共享的情況，教師應做到對教室及時消毒，開窗通風，以此來避免疾病的傳播對幼兒造成傷害。

教師通過對游戲內容進行整合，并結合幼兒喜歡的游戲形式加以設計，使游戲成為幼兒獲取經驗和技能的主要來源。教師將教育重點及教學目標在游戲中充分的體現出來，讓幼兒能夠在自主游戲的有效組織中學習知識，積累經驗;根據幼兒不同層次的發展需求來為幼兒提供一個能夠促使其積極主動的參與其中、通過自己的意愿來自主操作的游戲環境。教師要時刻站在幼兒的角度去研究和設計自主游戲的活動內容，并要尊重幼兒的想法，迎合幼兒的發展需求，讓幼兒能夠在輕松、愉快的情緒下感受自主游戲所帶來的快樂。在開展自主游戲時，教師應將游戲的主動權，執行權，選擇權交還給幼兒，讓幼兒成為自主游戲的主人，使幼兒在自主游戲中能夠自主參與、主動操作、自發交流、并充分發揮幼兒的主觀意識和主觀能動性，并在游戲中逐漸形成創造性思維，讓幼兒間在良好的配合、分享、合作中培養幼兒良好的人際交往能力，同時也有效的激發幼兒想象力，思維邏輯性和手眼協調能力，并在游戲中釋放幼兒的天性，塑造幼兒健全的心態和健康的人格，用積極的心態和樂觀的態度去探索生活中的奧秘，并通過游戲能夠遇見各種常見的問題從而在游戲中實踐解決問題的真實過程，培養幼兒堅強的意志，以及獨自解決問題的信心和決心，并以此來增進幼兒的成就感。

結束語：通過幼兒自主游戲的有效實施，教師可根據幼兒在游戲中的表現來制定促進幼兒個性化發展的教育方案，從而達到激發幼兒學習興趣的教育目的。

參考文獻：

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