如何在高中英語閱讀教學(xué)中落實思政教育

劉青青

摘要：全國教育工作會議中，重點強調(diào)，需重視對教學(xué)體制改革加以優(yōu)化完善，對學(xué)生開展必要的思想道德素質(zhì)教育，并以“立德樹人”為教育目標，落實“課程思政”教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。所以，高中英語教學(xué)中，教師需積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對“課程思政”教學(xué)理念同深度閱讀加以充分結(jié)合，基于文化、政治與意識形態(tài)和經(jīng)濟等層面，對學(xué)生加以科學(xué)正確引導(dǎo)，提高知識能力與文化自信，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語;深度閱讀;課程思政

思政政治工作需要貫穿于教育教學(xué)全過程，促使“課程思政”教學(xué)理念也得以全面落實，并成為高中英語教學(xué)改革所關(guān)注的重點。“課程思政”作為教學(xué)改革所強調(diào)的重點內(nèi)容，高中英語教學(xué)中，務(wù)必對此保持高度重視，通過開展深入閱讀，實現(xiàn)思政教育的有效落實，培養(yǎng)學(xué)生積極正確三觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。對高中英語閱讀課文課程思政元素進行了分析，有利于思政教育效果的進一步提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提升。

一、認識自然重要性，樹立生命共同體理念

以Green living主題進行教學(xué)，教師需以綠色生活引導(dǎo)學(xué)生，利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)海洋中的垃圾、生活中的垃圾等等。也為學(xué)生展示近些年來有關(guān)于垃圾污染環(huán)境的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生充分的認識到垃圾分類的重要性。并且，為學(xué)生播放視頻，使學(xué)生直觀感知到垃圾對于自然所造成的傷害，體會到環(huán)保的意義。教師可通過多媒體引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻認識到人類屬于大自然，進而樹立生命共同體理念。高中英語教學(xué)階段，如人教版高一課本，各單元所涵蓋的基礎(chǔ)知識，均涉及到社會主義核心價值觀方面的內(nèi)容，重點對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以弘揚傳承，重點彰顯出文化意識，有利于文化自信的進一步提高。比如，以Spring Festival為主題進行教學(xué)，主要對中國春節(jié)進行介紹。在教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生對春節(jié)開展全面了解，也帶領(lǐng)學(xué)生回憶春節(jié)的相應(yīng)習(xí)俗。如，吃年夜飯、拜年等等。通過對春節(jié)的了解，可以使學(xué)生從傳統(tǒng)節(jié)日過渡到傳統(tǒng)文化，適當?shù)耐卣苟宋绻?jié)、元宵節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同節(jié)日背后的故事，體會我國的上千年的文化，也能進一步加強學(xué)生的文化自信，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚傳承，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、引導(dǎo)主動反思，樹立遠大理想

以Lifestyle為主題進行教學(xué)，教師可以通過生活方式引領(lǐng)學(xué)生深入探究，使學(xué)生基于問題探索正確的生活方式。在當前社會，高中學(xué)生生活幸福，有著多種的生活、娛樂方式，但，學(xué)業(yè)壓力同樣屬于不得不面對的問題。所以，教師可就此引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考：你希望擁有怎樣的高中生活？你有著哪些期望？你是否有著遠大理想？通過不同話題討論，引領(lǐng)學(xué)生對生活方式開展深度思考。同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生對初中三年生活進行反思，進而對未來學(xué)習(xí)生活作出規(guī)劃，以此樹立遠大理想，使其能夠?qū)ι倌陱妱t國強作出正確認識，為中華崛起而讀書。又如，以Information Technology為主題進行教學(xué)，本單元涉及到信息技術(shù)方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可聯(lián)系當前信息化社會引導(dǎo)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)所具有的作用展開深入思考，分析信息技術(shù)對于當今社會的影響。并且，教師可結(jié)合華為5G有關(guān)新聞，為學(xué)生介紹科技創(chuàng)新對國家發(fā)展所具有的重要性。如此，對學(xué)生愛國情懷形成有效激發(fā)，使其對創(chuàng)新的重要性做出重新認識，引導(dǎo)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)奮斗，為中華民族偉大復(fù)興而努力。

三、認識社會主義制度與中國堅持特色社會主義道路的正確性

以Professional Rescue Team為主題進行教學(xué)，教師可引入我國在救援方面的杰出表現(xiàn)，如，汶川地震等等，通過真實的例子展示出我國政府高度重視以人民為中心，展示出社會主義制度所具有的重要性以及正確性。所以，有關(guān)社會主義制度所具有的優(yōu)越性，為幫助學(xué)生對此作出深刻認識，強化學(xué)生的記憶和理解。教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，通過舉例對比的方式展開教學(xué)，以案例對比分析，引導(dǎo)學(xué)生對其中的原因做出分析討論，使其認識到政府的重要責(zé)任，認識到中國政府高度關(guān)注人民利益，并非只是關(guān)注政府自身與資本家利益，促使學(xué)生能夠?qū)ι鐣髁x制度所具有的正確性以及優(yōu)越性作出深刻認識理解。

四、綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育的全面落實，高中英語教學(xué)中，對“課程思政”教學(xué)理念的全面滲透落實具有重要的教育意義。開展教學(xué)環(huán)節(jié)，教師務(wù)必對“課程思政”加以重點關(guān)注，對“課程思政”所具有的重要性形成深刻認識，深入挖掘閱讀課文課程思政元素，同深度閱讀加以有效融合，提高學(xué)生英語綜合能力的同時，培養(yǎng)其優(yōu)秀的民族自豪感，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出更多的認識了解，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。

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