例談高考英語書面表達解題技巧

【摘要】2016年福建省進行高考改革，高考卷由原來的自主命題改為采用全國新課標Ⅰ卷，英語高考書面表達命題設置也隨之發生巨大的變化，由原來側重考查以命題作文為主的記敘文或議論文變為著重考查以書信為主的應用文。面對這一變化，考生在做書面表達部分時無從下手，造成該題型得分不高的現象。本文對近幾年英語高考全國新課標Ⅰ卷的書面表達題進行分析研究，結合筆者教學實際，提出一些具體的解題方法和有效的教學策略，提高學生對書面表達這一題型的解題能力。

【關鍵詞】書面表達;解題方法;教學建議

【作者簡介】陳媛芳，福建省南平第一中學。

一、引言

2016年福建省進行高考改革，高考采用全國新課標Ⅰ卷，英語高考書面表達部分的字數雖然較之前的福建自主命題卷要求得少，但是側重考查學生在實際生活中的語言交際能力和應用能力，要求考生根據所給的提示，準確使用語法和詞匯，清楚、連貫地表達意思。對考生的英文表達能力在精確和簡明方面的要求提高了，更加強調英語在實際應用中的作用。由于書面表達在高考中占有25分，在總分中占有舉足輕重的地位，書面表達成績的高低在很大程度上影響著考生的英語成績，雖然平時的積累很重要，但是掌握解題技巧也是至關重要的。本文以近幾年英語高考全國新課標Ⅰ卷的書面表達題為例，結合筆者教學實際，歸納考生在書面表達中的常見問題，并提出一些可行的解題方法和有效的教學策略，從而提高學生對書面表達這一題型的解題能力。

筆者在日常教學過程中觀察分析學生的書面表達情況，發現存在以下幾個問題： 1.審題不清，抓不住要點。2.內容不全，表達重復累贅，詞數超標。3.病句太多，用詞不準，語言不得體。4.受母語的干擾;逐字硬譯，語法錯誤。5.缺乏連貫性;結構不緊湊。6.表達單一，形式不豐富。

二、書面表達題型特點

年份 體裁 話題 命題形式

2016 書信 請外教幫忙修改信中所附材料的

文字和格式 提綱式

2015 書信 約稿 提綱式

2014 書信 暑假赴英學習，向學校詢問情況 圖表式

2013 書信 請朋友幫忙接機 提綱式

2012 電子郵件 申請參加夏令營 提綱式

2011 書信 預約時間以獲得學習上的幫助 提綱式

筆者通過對2011～2016年全國高考英語試卷中的書面表達題進行分析研究得出上表，并以此表總結出高考書面表達的題型特點：1.書面表達考查的體裁多為應用文，其中以書信類為主。2.以提綱式命題形式為主。3.話題一般與考生的學習或生活息息相關，其中包括求職、申請、請求幫助、邀約等，重在考查考生在實際生活中的英語書面表達能力。

三、高考書面表達注意事項

由于高考書面表達評分時，把總分25 分設為5檔，一檔為1-5分，以此類推。評分是根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量，確定或調整檔次，最后給分。 而且詞數少于80和多于120的，從總分中減去2分。評分時，如果內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性、上下文連貫性及語言的得體性有所欠缺，也會扣分。由于拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，所以老師在評分時會視其對交際的影響程度予以考慮。高考書面表達評分標準中特別強調了考生的書寫，如書寫較差，以至影響交際，分數要降低一個檔次。所以根據高考書面表達的評分要求，筆者總結出高考考生在解答書面表達這一題型時要注意以下幾點：1. 內容要全面，語言要精練;2. 用詞要準確，語法要正確;3.全文要連貫，卷面要美觀;4. 拼寫要注意，標點要仔細。

四、書面表達解題方法與課例分析

1.全面審題，準確定位。以2015和2016年全國卷I中的書面表達為例。2015年全國卷I中的書面表達題為：假定你是李華，你校英文報“外國文化”欄目擬刊登介紹美國節日風俗和中學生生活的短文。請給美國朋友彼得寫信約稿，要點如下：

（1）欄目介紹;（2）稿件內容;（3）稿件長度：約400詞;（4）交稿日期：6月28日前。

注意：（1）詞數100左右;（2）可以適當增加細節，以使行文連貫;（3）開頭語已為你寫好。

2016年全國卷I中的書面表達題為：假定你是李華，暑假想去一家外貿公司兼職，已寫好申請書和個人簡歷（resume）。給外教Mr Jenkins 寫信，請他幫你修改所附材料的文字和格式（format）。注意：（1）詞數100左右;（2）可以適當增加細節，以使行文連貫。

教學建議：由于全國卷多考查信件體裁的應用文，所以在教學過程中要使學生牢記信件格式，主要分為5部分：信頭 （heading）、稱呼 （salutation）、 （3）正文（body）、（4） 結束語（complimentary? ?close ）、（5） 簽名（signature）。

A. 信頭（Heading） 。信頭包括寫信人的地址和寫信日期，通常寫在信箋的右上角。比較熟識的朋友之間的通信，寫信人的地址常略去。地址的寫法通常是由小到大。

B. 稱呼（Salutation）。稱呼指寫信人對收信人的稱呼，如“Dear Xiaojun”，寫在信頭的下方和信箋的左邊。稱呼一般用“Dear____”或“My dear_____”開頭。

C. 正文（Body）。 這是書信的主體部分，即寫信人要表達的內容。

D. 結束語（Complimentary Close）它是書信結尾的恭維話，相當于中文書信最后的“祝好”“致禮”之類的話語，如“Best wishes”“Many thanks”“Give my regards to your family”。

E. 簽名（Signature）。簽名通常簽在結束語下方中間偏右的位置， 在簽名的上方可根據寫信人和收信人的關系寫上（sincerely）Yours（用于朋友之間）或Respectfully yours（用于對長輩或上級）。

2.理順要點，斟詞酌句。要點為信件的主要內容，也是書面表達中評分的重要內容。所以考生在考試過程中要認證理順要點。以2015年全國卷I中的書面表達為例，題目中所給的要點為以下4點：1.欄目介紹，2.稿件內容，3.稿件的長度：約400詞，4.交稿日期：6月28日前。該題要點可分為兩部分：欄目介紹及對稿件要求。欄目介紹為半開放性質，要求考生適當增加細節，使信件內容飽滿，需要考生合理發散思維。可以建議學生在寫作時從欄目內容、欄目作用、欄目評價等方面考慮。理順要點后，便可將重點詞匯整理翻譯。例如該題中“外國文化” （欄目的名字）的重點詞匯是 column/section/part “foreign cultures” 。欄目作用可以是培養學習外國文化的興趣、開闊眼界、豐富課余生活等，重點詞匯是develop /improve interest in foreign cultures/broaden /widen our sight /enrich our afterschool life等。欄目評價可以是受歡迎的、有益的、吸引人的、教育性等，重點詞匯可以是popular /interesting /attractive informative/beneficial 等。稿件內容為介紹美國節日風俗和中學生生活，重點詞匯是article/ festival custom /the life of high school students /American/USA/US/ the United States/400 words（約400詞）/before June 28 / 28 June/ June 28th /28th June （6月28日前）。學生應注意重點詞匯的翻譯要準確，多次出現的詞的表達方式要多樣化。在日常教學中，教師要注重對同義詞的教學，強調學生對詞匯的積累。

學生在書面表達中最忌諱按照題目所給的要點逐字翻譯，或是翻譯成中式英語。例如稿件長度約400詞（400 words would be Ok.），學生很可能會這樣寫：“The content of your article should be 400 words”“The length of your article is about 400 words.”“ the article needs 400 words”或者“The article has 400 words”等。所以教師在平時教學過程中要潛移默化地教導學生用英語思維和表達，讓學生養成英語表達習慣，積累地道的英語表達，學會用最簡單的語言清楚表達意思。

由于這是一封約稿信，所以信中的表達要禮貌委婉，所以在遣詞造句中應特別注意禮貌用語。教師在日常教學過程中要有意識地讓學生積累一些禮貌用語或句型，以作應試之用。

3.組句成文，布局謀篇。考生在列出重點詞匯之后要組句成文，這時就需要根據全文邏輯關系選擇正確的過渡詞語。筆者總結了下列考試中常用的各類連接詞讓學生記憶，并用這些詞做填空練習，訓練學生的邏輯思維。

·并列： and， as well as ，also...

·選擇 ：or， either...or ，otherwise...

·原因： because， owing to， due to， on account of ...

·結果 ：so， therefore， thus， as a result ...

·時間 ：when， before，later，first，and then， finally...

·比較 ：on the country ， on the other hand ， like...

·轉折： but， however， although，in spite of， instead...

·遞進： besides， moreover， even， in addition...

·舉例： for example/instance， such as， that is...

·總結： after all， in short ，in general...

考生要想在書面表達部分取得高分，文章的謀篇布局尤為重要。以2015年和2016 年全國I卷中的書面表達為例，書面表達大致結構都為問好-請求幫助-感謝，所以筆者總結了以下一些可以作為求助信中請求幫助和感謝幫助的句型：

請求幫助：I am wondering if you could spare some time to...

Could you please do me the favor of...

I am writing in the hope of /to seek your assistance to do / in sth...

Could/ Would you be kind enough to...

感謝幫助：I would feel much obliged /grateful if you...

I would greatly appreciate your help.

I would appreciate it if you can...

期待收信人給予回復的句型：

Looking forward to a prompt reply from you.

I'm looking forward to hearing from you.

Thank you for your consideration and please get back to me at your earliest convenience.

4.查漏補缺，修正錯誤。考生在寫完書面表達后要認真核對內容要點是否完整、語法是否有錯（尤其是名詞單復數、主謂一致、時態等）、字母大小寫問題及標點符號是否使用正確。

五、結束語

考生在寫作時需理順寫作要點，注意人稱和時態的使用，用詞準確，思路清晰，句式靈活，表達流暢。教師在平時應多注意對高考書面表達的研究，明確考況，加強學生在常考作文形式方面的訓練，促使其積累相關的短語和詞匯，才能有效提高其英語書面表達能力。

參考文獻：

[1]葛文山.做最好的英語老師（第一版）[M].福州：福建教育出版社， 2013：168.