關于高校音樂教育與中國傳統音樂的傳承

【摘要】高校音樂教育，是熏陶學生鑒賞能力與審美能力的重要內容之一，通過中國傳統音樂的教學，可以讓學生在學習中感受中華傳統文化的魅力，促使學生藝術素養發展。文章以高校音樂教學與中國傳統音樂的傳承為研究對象，對我國傳統音樂進行簡單的介紹，針對當前高校音樂教學中傳統音樂傳承問題，提出幾點建議，希望對相關人士提供參考。

【關鍵詞】高校? 音樂教學? 中國? 傳統音樂

【中圖分類號】G642 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）34-0166-02

高校音樂教育是傳承我國傳統音樂的媒介之一，通過對傳統音樂的傳承，使學生了解我國更多的傳統文化，提升學生文化傳承意識與弘揚意識。如何在音樂教學中，實現傳統音樂的傳承與發展呢？本文就此進行分析。

1.中國傳統音樂

中國傳統音樂，就是中國人利用本民族固有的方法，利用本民族固有的形式創造的具有本民族特色的音樂作品。通過對我國傳統音樂的分析，可以將此分為四個不同的類型：第一，宮廷音樂。在我國夏朝、清王朝這一階段，宮廷音樂發展的十分迅速，藝人會在宮廷中進行演唱，為皇親國戚呈現不同類型的藝術作品[1]。此外，在祭祀的過程中，也會有禮樂表演。第二，宗教音樂。在我國發展的過程中，佛教與道教對我國政治、文化、經濟發展產生巨大的影響，在發展的過程中會產生較多的音樂方面的內容，如樂普、樂器、樂僧，是我國傳統文化的一種。第三，文人音樂。玉琴、琵琶、蕭、笛都是文人音樂的一種。第四，民間音樂。民歌與民族樂器是民間音樂的一種，其中比較著名的有信天游、陜西民間音樂。

2.高校音樂教學中傳統音樂傳承發展情況

2.1缺乏相關的專業

通過對我國高校音樂教育情況的分析，發現很少有關于傳統音樂方面的課程或者內容，無法為傳統音樂傳承發展提供有效載體，實現傳統音樂文化的傳承與發展。對于高校中音樂專業的學生來講，可以在專業知識學習的過程中了解傳統傳統音樂文化，并利用自身專業知識進行文化的傳承與發展。但是對于非音樂專業的學生來講，并沒有專業的渠道與媒介了解傳統音樂文化內容，只能通過圖書館或者互聯網了解相關的信息，無法保證對中國傳統音樂文化系統學習。這一問題需要得到高校教育工作者的重視，開設相關的專業或者課程，為非音樂專業學生了解中國傳統音樂文化提供保證。

2.2宣傳教育不到位

在我國高校音樂教育工作中，比較重視專業知識的教學，忽略對傳統音樂的宣傳，致使部分學生不了解傳統音樂文化，局限了傳統音樂文化的傳承與發展。造成這一問題的因素主要有以下幾點：第一，學校沒有面向全體學生的傳統音樂選修課，無法將傳統音樂文化通過課堂教學的方式分享給學生，使學生對此產生更加濃厚的興趣，并為深入學習做好鋪墊。第二，學校對傳統音樂的重視程度不夠，并沒有將此融入到音樂專業學生教學與非專業課程中，忽略中華傳統音樂文化的傳承與發展。在高校音樂教育工作中，需要轉變傳統的教學理念與人才培養觀念，明確傳統音樂文化傳承的重要性，并將此滲透在各個專業教育工作中，提升學生文化傳承意識，促使學生全面發展。

2.3學生缺乏學習積極性

在互聯網快速發展背景下，西方文化對我國傳統音樂文化影響越來越大。部分學生受西方文化的影響，對我國傳統音樂文化的學習與傳承產生消極的情緒。中國傳統音樂文化是我國傳統文化的一種，具有較強的民族特色。通過對中國傳統音樂文化的傳承，可以提升我國軟實力，促使我國傳統文化走向國際[2]。大學生作為我國未來的建設者與文化傳承者，其思想觀念直接影響我國傳統文化的發展。學生消極心理的影響，阻礙了傳統音樂文化的發展，無法展示出大學生的文化傳承意識，使更多民族、國家了解到我國傳統音樂文化的魅力。在高校音樂教育工作中，注重學生學習積極性的培養，充分利用當代大學生的優勢，組織教育工作，以此提升學生對中國傳統音樂的熱情，為后續我國傳統音樂文化的傳承與發展打下堅實的基礎。

2.4傳統音樂自身問題

通過對高校學生的調研，發現大部分學生對中國傳統音樂的認識上存在一些問題，認為這一類型音樂的學習難度較大，因此失去主動探究學習的欲望。對于非音樂專業的學生來講，傳統音樂作品具有一定的難度，且日常生活中沒有系統地學習與接觸過，會因為以往固化的思想對傳統音樂學習產生一些片面的認知，最終影響了中國傳統音樂的傳承與發展。在傳統音樂傳承的過程中，加強非專業學生的認識，使其了解傳統音樂與現代音樂的不同，調動學生學習積極性，利用傳統音樂的文化特點吸引更多的學生參與學習，以此提升其學習積極性。

3.高校音樂教學中中國傳統音樂傳承發展的對策

3.1設置課程，促使傳統音樂傳承

在高校音樂中，為了實現傳統音樂文化的傳承與發展，可以開設相關的專業，將此作為文化傳承的媒介，為中華傳統文化傳承與發展打下堅實的基礎。針對當前部分高校沒有中國傳統音樂課程的問題，學校可以在公共課程基礎上進行完善，將為非音樂專業的學習提供學習中國傳統音樂文化的機會，使更多的大學生參與傳統音樂文化學習中，以此提升專業的綜合素質[3]。實際工作中，可以從以下幾個方面入手：第一，設計傳統音樂專業或者傳統音樂公共課，如傳統音樂文化鑒賞課，利用此進行中國傳統音樂的傳承。針對中國傳統音樂文化發展與傳承需求，設計課程內容與教學目標，為學生學好傳統音樂內容提供基礎。第二，配備相關的教師資源，為中國傳統音樂傳承提供媒介。專業的教師資源，可以為學生提供更加豐富的傳統音樂知識，使學生在學習過程中了解更加專業的知識，為傳統音樂文化傳承發展提供支持。

3.2加強宣傳，吸引學生注意力

在高校音樂教育工作中，為了吸引更多的學生參與中國傳統音樂文化學習中，實現音樂文化的傳承與發展，需要學校做好相關的宣傳工作，使更多的學生參與文化傳承中，為中國傳統音樂發展打下堅實的基礎。實際工作中，可以從以下幾個方面入手：第一，利用學校現有的教學資源進行傳統文化的宣傳，通過招生簡章、公共課的方式，將對中國傳統音樂文化的宣傳體現在不同方面，為學生專業知識學習與選修課學習提供更多的選擇[4]。第二，組織中國傳統音樂活動，如傳統音樂藝術活動，邀請音樂專業學生與非音樂專業學生積極參與，利用這一活動吸引更多學生的注意力，為中國傳統音樂的傳承打下堅實的基礎。這一類型宣傳活動的開展，可以體現出對傳統音樂的重視，同時能夠讓學生在實踐的過程中感受傳統音樂的魅力，在潛移默化的影響下形成文化傳承與發展意識。第三，組織相關的比賽活動，引起學校與教育工作者的重視。高校可以利用各個校園之間的合作關系，組織傳統音樂比賽活動，邀請眾多高校學生參與其中，在比賽的過程中意識到文化傳承與發展的重要性，提升高校對中國傳統音樂文化的重視。如在廣東省歌舞劇院小劇場，組織的大學校園傳統音樂創新大賽，廣東各大高校師生攜22件入圍作品在當晚展開激烈角逐。本次大賽將“傳統音樂創新，你我攜手同夢”“薪火相傳，不忘本來，吸收外來，面向未來”作為活動主題，面向全省大學學生、教師，征集以中華傳統音樂（如全國各地民歌、民間器樂、戲曲音樂等）改編或融入傳統音樂元素創作的小型聲樂、器樂作品和具有嶺南地區特色的作品。通過這一活動，提升學校對傳統文化的重視，為文化傳承與創新打下堅實的基礎。

3.3激發學生學習興趣，提升中國傳統音樂傳承效果

在高校音樂教育工作中，學校可以組織有趣的教育活動，為學生提供了解中國傳統音樂文化的機會，使學生在學習中獲得積極的體驗，為中華傳統音樂文化發展作出貢獻。實際工作中，學校可以利用互聯網組織線上活動，邀請學生將自己的傳統音樂演唱作品上傳至網絡平臺中，由其他學生進行投票，選擇中國傳統音樂最佳歌手，讓學生在學習的過程中感受傳統音樂文化的魅力。

此外，學校可以利用課間時間播放傳統音樂作品，利用此熏陶學生的品質，使其在潛移默化中形成熱愛傳統音樂的情感。

3.4創新傳統音樂，推動文化傳承

在高校音樂教學活動中，為了增加中國傳統音樂對學生的吸引力，可以組織校園內的創新比賽，要求學生在原有的傳統音樂的基礎上進行創新與完善，讓學生積極參與其中，使學生在實踐中獲得對傳統音樂產生更加深刻的理解，以此提升教育工作質量。為了實現音樂的傳承與創新，學校可以利用社團活動開展傳統音樂創新活動，邀請對傳統音樂感興趣的學生參與其中，通過集思廣益的方式豐富傳統音樂內容，使學生在實踐的過程中，體會到傳統音樂的魅力，并意識到中西方音樂文化的差異，形成文化自信，為文化傳承發展奠定良好的基礎。

總而言之，在高校音樂教育工作中，中國傳統音樂傳承與發揚是一項十分重要的工作，需要教師與學生共同努力，通過公共課程、中國傳統音樂宣傳等方式，引起學校教育工作者與學生的重視，積極參與到中國傳統音樂的學習中，為文化的傳承與發展提供人員支持。同時創新傳統音樂文化，使中華傳統文化與時俱進，為中國傳統文化的傳承與發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]郎月鈴.傳統音樂文化傳承中中國基礎音樂教育的地位和作用[J].中國教育學刊，2020（S1）：120-121.

[2]鄧永業.傳統音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創新研究[J].藝術教育，2020（4）：37-40.

[3]劉德明.民族音樂文化傳承視角下的高校音樂教育的改革——評《中國民族音樂文化傳承與高校音樂教育研究》[J].教育發展研究，2020（2）：86.

[4]張婉俠.高校音樂教學與民族音樂文化傳承——評《中國民族音樂文化傳承與高校音樂教育研究》[J].高教探索，2019（8）：142.

作者簡介：

莊斯淇（1986年-），女，漢族，遼寧省營口市人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學。